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1、家庭教育指导模拟试题及答案单选题1、家庭软环境建设包括家长的榜样、家庭文化环境和（）A、家庭心理氛围，B、家训C、家长的性格遗传D、家庭的环保因素2、家长更要为孩子做什么?（）A、请一个好保姆B、优渥的生活基础C、树立好榜样D、挑选一个好的幼儿园3、做家庭信息的收集与评估时，不需要收集哪些类型的信息？OA.家庭成员的范围B.家庭生活史C指导师感兴趣的私人信息（正确TfD.年龄、职业、文化程度等基本信息4、家长激励孩子需要注意：（1）激励要恰到好处，（2）激励而不挑剔，（3）不要一味赏识孩子；（4）OoA、激励与批评相结合B、正激励和负激励相结合（I-）C、激励要符合实际情况D、可以给予物质奖励
2、5、O教育是帮助孩子认识生命、珍惜生命、热爱生命提高生存技能和生命质量的教育。A、家庭生存B、家庭生活C、家庭生命D、家庭亲子6、对家长进行家庭教育指导的基本内容主要包括:与家庭教育有关的O;在孩子发展的不同年龄段，儿童的成长和家庭教育的易发问题与处理方法;孩子成长和家庭教育中存在的特殊问题及其处理等。A、基础知识与个案指导B、重大事件C、个案指导D、基础知识与基本方法，7、”情绪上接受，行为上容许”属于什么类型的教养方式？（）A.权威型B.专制型C.放纵型D.忽视型8、萨提亚把沟通模式分为几种？OA.3B.4C5D.69、婴儿期家长应关注孩子的情绪特征，给予适宜的教育指导，其中包含:一、了解
3、婴儿的情绪特点，遵循婴儿情绪规则，引导婴儿调节和控制自己的情绪;二、培养婴儿积极的情绪;除此之外还包括下列哪个方面内容？OA、培养婴儿正确的情绪表达方式;确笞案）B、如何排除婴儿不良的情绪C、解决婴儿情绪冲突的方法D、解决家庭教育矛盾10、人认识理解客观事物，并运用知识经验等解决问题的能力称之为：OA智力B、素质C、智商D、智慧IkO包括记忆力、观察力、思维力、注意力、想象力等五大要素。A、心理B、素质C、能力D、智力12、僵硬而刻板、看起来冷淡、严肃的行为特点属于哪种沟通模式O?A.打岔型B.超理智型IC讨好型D.指责型13、音乐能力的早期培养不仅限于开发孩子的音乐天赋，他对于孩子O发展也具
4、有不容忽视的作用。A、身心健康（亡侪转案）B、节奏和乐感C、情商D、艺术天赋14、关于多动症的说法错误的是？OA.多动症又称注意缺陷与多动障碍B.孩子智力较为低下MTW）C.注意力容易分散，不能控制自己D.有时伴有认知障碍和学习困难15、关于抽动障碍的说法错误的是？OA.青少年期症状加重B.以46岁儿童多见C.孩子出现不自主的抽动，以眨眼、扮鬼脸或头部抽动较为常见D.男孩患病比例多于女孩16、35岁学龄前儿童抑郁症的主要表现不包括哪一项？OA.明显对游戏失去兴趣B.在游戏中不断有自卑自责的表现C.在游戏中不断有自残和自杀表现D.离家出走17、DSM-V诊断标准中多动症的核心症状不包括哪一项？O
5、A.注意力不集中B.抽搐行为C.多动D.冲动18、有关真诚的表述，不正确的是哪一项？OA.从业者以“真正的我”出现，不戴面具，不扮演角色B.真诚要以理解的心态去对待来求助的家庭C.真诚不等于实话实说D.真诚应实事求是19、强烈的声音，鲜明的颜色，生动的形象，突然出现的刺激物或事物发生了明显的变化，都会引起孩子的OOA、注意B、兴趣C、有意注意D、无意注意20、关于解释，错误的是哪一项？OA、是从业者把求助者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给求助者案）B、使求助者从一个新的、更全面的角度来重新面对困扰、周围环境及自己，并借助于新的观念和思想来加深了解自身的行为、思想和情感，产生领悟，提高认识
6、，促进变化C、可能出现教条化的问题D、可能出现凭感觉的问题21、一般来说，父母要了解孩子的（）、智力发展、学习、心理、个性、习惯、性格、喜好、品德、才能等方面的情况。A、情绪B、身体发育C、体重D、逆商22、最终暴露是哪种形式的阻抗？（）A、表达程度上的阻抗B、交谈内容上的阻抗C、交谈方式上的阻抗D、指导关系上的阻抗23关于家庭教育的地位以下说法正确的是？OA、家庭教育是一切教育的起点和基础（B、家庭教育是社会职能C、家庭教育是传递社会文明的形式D、家庭教育是基石24、对指导关系的定位不包括下面哪一项？OA、指导关系是具有求助动机的关系B、指导关系是教育关系M7W）C、指导关系是隐蔽的、具有保
7、密性的关系D、指导关系是受专业限制的关系25、从业者把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再用自己的话反馈给求助者，属于哪种技术？OA、鼓励和重复技术B、内容反应技术C、情感反应技术D、解释技术26、指导的注意事项不包含下面哪一项？（）A、从业者应十分明了自己对求助者指导些什么、效果怎样，叙述应清楚，应让求助者真正理解指导内容B、不能以权威的身份出现，强迫求助者执行C、若求助者不理解、不接受，效果就差，甚至无效，还会引起反感D、指导时的言语行为非常重要，非言语行为则对求助者不会产生影响小丁27、礼仪教育的基本要求中没有下列哪个方面？（）A、让孩子掌握必要的礼仪知识B、让孩子养成良好的礼仪
8、习惯C、建立家庭礼仪规范D、建立礼仪的行为标准28、有关倾听的表述，不正确的一项是？OA、倾听是每个从业者的基本功，是建立良好关系的基本要求B、在倾听的过程中要以理解的心态去对待来求助的家庭，了解他们的困惑、迷茫以及情绪问题C、倾听可以更好的理解问题的实质ID、倾听的同时，要善于体会求助者对问题已有的看法29、婴儿饮食健康教育指导错误的是以下哪个内容？（）A、辅食添加要及时合理B、适时训练婴幼儿自己使用杯、勺、碗、筷C、为婴幼儿进补高档营养品（工）D、选择适当的食材30、家庭冲突的处理原则错误的是哪一项？OA、只强调过去（正确答案）B、注重感情和行动，淡化理由和道理C、无视缺点，强调优点D、保
9、持中立31、3-6岁幼儿教育的误区，主要体现在O方面。A、亲子游戏B、因材施教C、外出旅游D、过分管制32、哪个不是亲子关系的特点OoA、亲子关系的不可替代性B、亲子关系的限时性C、情感的无私性和亲切性D、亲子关系具有不平等性33、“嗯”“讲下去”“还有吗”等来强化求助者叙述的内容，属于哪种技术？OA、开放式提问B、封闭式提问C、鼓励和重复技术ID、内容反应技术34、使用面质的注意事项不包括哪一项？OA、要以良好的助人关系为基础B、要严厉地指出求助者前后矛盾的地方UC、要有事实根据D、避免个人发泄35、影响力最明显的技巧是哪一项？（）A、指导（=确答案）B、解释C、内容表达D、情感反应36、以
10、下哪种阻抗不是交谈内容上的阻抗？（）A、理论交谈B、情绪发泄C、赘言D、虚假提问37、下列对“尊重”这一影响指导关系的因素，描述错误的是哪一项？OA、尊重意味着接纳B、尊重意味着平等C、尊重意味着保护隐私D、尊重意味着最大程度的坦诚（正硝答案）38、家长除了是孩子的启蒙者，还是孩子的引导者、示范者和O者。A、辅导者B、评价者C、批评者D、监督者I39、家长的职责权利和义务不包括OoA、家长对孩子具有探望权迸泞力B、保护未成年人子女的合法权C、抚养未成年子女D、依法履行监护职责40、在指导关系中，对“共情”描述错误的是哪一项？OA、共情可以最大程度的促进求助者的表达IW）B、共情可以更准确的把握
11、信息C、共情可以更好的理解问题的实质D、共情有助于建立指导关系41、家庭教育指导从业者在进行家庭教育指导工作时，哪一项是工作开展的必要前提？（）A、从业者专业知识B、求助者接受程度C、双方关系W）D、收费标准42、隔代教育的好处是OA、老人有充裕的时间和精力B、老人有陈旧的育儿观C、老人士办法多D、拥有丰富的工作经验43、家庭有狭义和广义之分，广义的家庭是由O血缘或收养关系所组成的社会组织基本单位。A、婚姻丽答案）B、亲属C、组织D、家族44、家庭教育是指家庭生活中，由家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女实施以一定教育影响的O,也指生活中家庭成员（父母和子女等）之间相互的影响和
12、教育，还包括聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。A、家庭互动B、家庭活动C、社会活动D、社会教育45、下列属于参与性技术的是哪一项？OA、面质技术内容反应技术C、内容表达技术D、解释技术46、下列对封闭式提问的使用，描述正确的是哪一项？OA、用于缩小讨论范围7；叁）B、用于鼓励继续表达C、用于就某些问题详细说明D、用于深化谈话内容47、从业者使用解释技术的目的是什么？OA、促进求助者对自己的感受、信念、行为及所处境况的深入了解B、激励求助者放下自己有意无意的防卫心理，并由此产生富有建设性的活动C、使求助者从一个新的、更全面的角度来重新面对困扰、周围环境及自己ID、给求助者树立榜样，以便将来
13、自己有能力应对他人或自己作面质48、家庭教育是O,家长对孩子从小到大都要管，即使在孩子长大成人、成家立业以后，家庭教育依然发生作用，只要父母在，责任就在。A、终身性的（广陆笆案）B、常见性的C、短暂性的D、阶段性的49、家庭教育功能是指家庭教育相对于其他教育形式对O和社会发展所起的作用OA、家庭B、个体发展C、社会D、组织50、关于儿童社交性焦虑障碍说法正确的是？OA、患此障碍的儿童表现出对陌生人的持久或反复的害怕和（或）回避山B、起病时间为13岁至学龄前期C、男孩比女孩的患病几率大D、不具有家族聚集性51求助者说:“我今天跟孩子的关系缓和了，特别高兴。从业者说:“听到这个消息,我真的太高兴了
14、。”从业者在对话中使用了什么技术？OA、情感反应技术B、情感表达技术C、内容表达技术D、内容反应技术52、O是指人能力、气质、性格和动机、兴趣、理想等多方面的综合表现。A、性格B、人格（C、人品D、情绪53、。是指家庭外的教育机构团体组织和社会工作者个人对家长进行的，围绕着家庭教育问题而展开的，以提高家庭教育质量、促进儿童健康成长为目的的教育活动。A、家庭教育B、家庭教育指导（C、亲子教育D、亲职教育54、家庭教育指导对象主要是未成年人的家长，包括孩子的父母、祖辈等亲属，也包括O。A、继父母表亲C、兄弟Ds孩子（）55、求助者:“我今天非常生气，把孩子揍了一顿。”从业者:“我觉得你这样做，有些
15、是一时冲动的行为。”从业者使用了什么技术？OA、情感反应技术B、情感表达技术C内容表达技术D、内容反应技术56、O的主要内容包括:如何给予孩子充分但又适度的关爱;如何对孩子进行必要但又适当的管教;当教育孩子过程中出现亲情与理智之间的矛盾冲突时，应该如何正确处理等。A、家长教养态度（B、家庭教育指导C、亲职教育指导D、亲子教育指导57、关键期是个体对某些技能或行为模式发展有最大的（）或准备状态的时期。A、敏感性B、可能性C、预期D、计划58、婴幼儿声音辨别的关键期是O0A、0-1岁（正确处案）B、1岁C、0岁D、0、5岁59、所谓婴儿的（）是指婴儿认识理解事物或现象，保存认识结果，利用有关知识经
16、验解决实际问题的过程。A、智力B、智能C、认知过程（正确笞案）D、智商60、（）是指孩子在零至六岁这个阶段根据孩子生理和心理发展的特点，以及敏感期的发展特点而进行有针对性的指导和培养活动。A、幼儿教育B、敏感期教育C、学前教育D、早期教育61、前苏联教育家马卡连柯认为:“（）主要是五岁以前鉴定的，他占整个教育的百分之九十A教育的根基B、情商C、教育的基础D、智能62、O说:“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁，直到死亡的总和，A、卡瓦连科B、蒙台梭里C、陈鹤琴D、张雪门63、从业者:“我的孩子跟你的孩子一样大，小的时候也特别调皮”从业者使用了什么技术？OA、解释技术B、面质技术C、内
17、容反应技术D、自我开放技术）64、O即父母子女关系，在法律上是指父母和子女之间的权利、义务关系。A亲子关系）B、家庭关系C、亲职关系D、亲情关系65、当从业者提问时，求助者频频说“我忘了”，这属于什么形式的阻抗？OA、交谈方式上的阻抗（山确/泞案）B、交谈内容上的阻抗C、语言表达程度上的阻抗D、指导关系上的阻抗66、一位身高1.62米的男性，为自己的身高自卑，这时家庭教育指导从业者的以下说法中正确的是？（）A、别听别人的，你哪里矮了？B、你还好吧，我看你比我还高C、按照国人的标准，你的身高确实矮了一些，我能理解你因为自己的身高而自卑正确答案）D、有很多个子不高的人，但是他们都不觉得这会影响到他
18、们生活或者工作，反倒是化作动力实现更多的个人价值67、有的从业者听完事情的来龙去脉，认为某一方做得太差劲，对另一方产生同情,甚至和其中一方统一在一条战线上，替他想办法来应对，这就完全违背了家庭冲突处理中的什么原则？（）A.注重感情和行动，淡化理由和道理B.关注过去，重视现在C.无视缺点，强调优点D.保持中立“68、家庭教育指导从业者要特别注意自己的非言语行为，下面关于与求助者沟通时的目光，下面的做法正确的是？OA.求助者羞愧状态下，家庭教育指导从业者采用回避的眼光B.给求助者更多的目光，以表示尊重C用顺从的目光去看求助者，以此让求助者心里不设防D.适度的非侵犯的目光接触，只要让求助者感受到被关
19、注就够了：469、幼儿对感兴趣的事物（）较集中，但时间不长，易受外界事物的影响而分散注忌OA、专注力B、关注C、注意力（正MD、重视70、O包括:为宝宝选择适合的幼儿园和帮助宝宝克服入园分离焦虑。A、入园培训B、幼儿入园指导C、适应能力训练D、提前入园71、“做完作业检查”属于什么类型的习惯？OA.动作性习惯B.非动作性习惯C.个性化习惯D.积极的习惯72、我们可以把O分为四类:一是懂教育，有责任心;二是懂教育，没有责任心;三是不懂教育，有责任心;四是不懂教育，没有责任心。A、家庭B、家长（C、家庭教育D、亲职教育73、幼儿园教育需要家庭教育奠基，家庭教育需要学校指导;同时，幼儿园教育也需要O
20、参与。A、老师B、园长C、家长（D、幼儿74、关于习惯养成，说法错误的是？OA.习惯是一种具有相对稳定性和自动化了的行为B.对儿童而言，习惯的建立最开始是被动的，需要家长引导和监督C.在习惯养成的过程中，不要忽略孩子的年龄、身心特点和可接受能力D.家庭成员在教育孩子养成习惯的时候可以有不一样的原则75、当一个行为被不断强化，这个行为就可能变为习惯。这是由哪个实验论证的?OA.斯金纳箱B.棉花糖实验C.小阿尔伯特实验D.斯坦福囚徒实验76、关于注意的说法，错误的是？OA.注意有两个特点:指向性与集中性B.人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围会变大C.产生注意的最高部位是大脑皮层D.前额叶在注
21、意中发挥重要作用77、O的模式有两种，一个是“以园为本”还有一个是“以家为本”的共育模式。A、亲子教育指导B、亲职教育指导C、家庭教育指导D、家园共育78、家庭教育指导师是以科学的方法帮助父母做好O的专业工作者。A、家长学校B、家园共育C、亲子教育指导D、家庭教育）79、如果发现孩子孤僻、不敢跟人说话、不爱与同学沟通等现象，这说明孩子在幼小衔接的O出现了问题。A、社会适应性方面（A?案）B、学前焦虑C、社会交往D、厌学80、家庭教育指导师的工作准则不包括OA、以儿童为中心B、以家长为主体C、以教师为指导者I-）D、多向互动为工作导向81、现代观念中，家庭教育是OA、家长对孩子施以教育B、孩子通
22、过家庭生活实践获得新的能力C、生活中家庭成员之间相互的影响和教育（D、家长有意识地通过自己的言传身教对子女施以一定教育影响的社会活动82、把孩子交给老人来带，从而亲子关系受到影响，这是家庭教育中存在的哪一类问题？OA、新媒体对家庭教育的影响B、家庭教育功利化程度不断加深C、隔代宠溺问题D、家庭教育主体失位83、家庭教育指导师的指导原则不包括OA、思想性B、道德性C、科学性D、保密性84、O能力包括感知觉、注意力、想象力、记忆思维、言语等方面。A感知B、认知曲答案）C、智商D、智力85、作为父母，通过孩子的一举一动、一言一行，就能及时掌握他们此时此刻的心理状态，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
23、这是家庭教育中下面的哪一个特点?OA、早期性B、及时性（C、连续性D、威吓性86、不属于新生儿生活行为模式的活动是OA、睡眠B、觉醒时的活动C、微笑ID、啼哭87、婴儿期最早出现的记忆是OA、运动记忆工）B、语词记忆C、符号记忆D、情绪记忆88、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于O微笑。A、自发的笑B、无选择的社会性微笑C、条件反射性的微笑D、有选择的社会性微笑89、幼儿记忆的发展特点不正确的一项是OA、无意识记忆为主，有意记忆逐渐发展B、形象记忆为主，词语记忆发展迅速C、4岁左右可主动使用一些简单的记忆策略IEuDD、机械记忆和意义记忆都在不断发展并相互作用90、从心理学角度来看
24、，一般把道德分为三个基本成分，其中不包含OA、道德认知B、道德情感C道德行为D、道德情绪91、幼儿的同伴关系对个体发展的作用不包括OA、满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要B、为儿童提供了学习他人反应的机会C、是儿童得到情感支持的一个来源D、促进儿童的全面发展92、温尼科特的理论中婴儿良好的心理发展环境不包括OA、足够好的母亲B、促进性环境C、主观全能感D、良好的家庭氛围I93、罗森塔尔效应会让老师对学生的期望收获预期的效果，那老师的期望如何传递给学生呢？OA、期望.态度.评价B、态度-评价-期望C、期望-评价-态度D、评价.期望.态度94、科尔伯格的道德发展阶段理论中，认为法律是表达多数人意
25、愿、促进人道主义价值的工具的，是哪一阶段的表现？()A、维护社会秩序B、普遍的伦理原则C、社会契约定向ID、“好孩子”倾向95、以下不属于小学儿童学习动机特点的是OA、没有发展内部动机)B、外部动机占主导C、动机是多种多样的D、动机是分层次、成系统的96、关于学习障碍的预防，需要关注的部分没有哪一项？OA、注意营养，预防疾病，防止脑部外伤B、注意儿童的心理健康，培养健康人格C、早发现,早治疗(卜二D、关心儿童的学习，及早对跟不上学习的学生提供帮助97、小学儿童概念的发展特点，不包括OA、深刻化B、丰富化C、系统化D、全面化(I-)98、青少年形式运算的特点不包括下面OA、青少年能够同时对超过两
26、种以上的变量进行处理B、者少年能够考虑到事情的发展和变化C、青少年还没有能力查明事物的内部一致性或逻辑联系ID:口D、青少年能够客观的分析他们自己、他人及他所处的环境99、青春期烦恼一般不包括下面OA、为在公众面前的个人形象而烦恼B、为在同伴集体中的个人尊严和社会地位而烦恼C、为与父母关系出现裂痕和情感疏离而烦恼D、为异性间出现吸引而烦恼（iW）100、以下关于青少年自我发展的特点说法不正确的是（）A、青少年由对内部世界的注意转向了外部世界案）B、青少年时期，“自我”被分化为两个“我”:一个是主体的我（I）,即作为观察者的我;另一个是客体的我（Me）C、理想我和现实我的区分可能会使青少年产生矛
27、盾和困惑D、个体我和社会我的区分也使青少年的自我出现矛盾IOK沉默寡言、孤僻离群、常常不能与人友好相处，消极悲观;在新的生活环境中难以适应，敏感多疑，不喜欢参加集体活动;感情脆弱，自卑感强，不能经受挫折、困难和失败;紧张抑郁，不善言辞。这是青春期阶段常常出现的O情绪困扰？A、注意力缺陷隙碍B、焦虑C、抑郁D、孤独（E确有案）102、第一次清晰且相对完整的提出家庭生命周期模型的是OA、杜瓦尔B、希尔C、格利克（正硝杏案）D、罗杰斯103、家庭财务生命周期的起点是OAs成年B、大学毕业C、工作后有了自己的收入（正确答案）D、结婚104、家庭生命周期理论中，关于满巢阶段的表述不正确的是OA、小孩从出
28、生直到上大学前，一般为915年B、这一阶段里子女的教育费用和生活费用猛增，财务上的负担通常比较繁重答案）C、家庭的最大开支是保健医疗费、学前教育、智力开发费用D、随着子女的自理能力增强，父母精力充沛，又积累了一定的工作经验和投资经验，投资能力大大增强105、家庭中最持久的次系统不包括（）A、夫妻B、亲子C、手足D、祖孙106、家庭系统中，界域的意义不包括OA、界定家庭的次系统B、界定物理界限C、界定心理界限（:泠案）D、界定家庭成员107、下列关于家庭教育原则的说法，错误的是OA、父母是孩子的第一任老师，家长要以身作则B、每个儿童都是独一无二的，要因材施教C、善于发现孩子的特长，充分发挥其潜在
29、能力D、关注孩子的学习，排除一切“干扰”提高成绩108、关于家庭结构，下列说法不正确的是OA、核心家庭是由一对夫妇组成的家庭：W）B、主干家庭是含三代以上成员但每代最多只有一对夫妇的家庭C、扩大（联合）家庭是含三代以上成员且至少一代有两对夫妇的家庭D、隔代家庭是由祖孙两代组成的家庭，子代缺损或不在一起生活109、下列关于父母对个体社会化的影响，说法错误的是OA、影响体现在性别认同、自我概念和道德观念三方面B、同性父母是儿童性别行为模仿和认同的对象C、父母的接受程度影响儿童的自我概念形成D、到小学高年级时，父母对孩子道德观念发展的影响力渐减110、关于婚姻类型，下列说法错误的是OA、习惯冲突型的
30、会因为这些冲突提供的刺激使婚姻得以延续B、消极迎合型属于“满足一不稳定”型C、充满活力型是一种相对完美的充满感情色彩的关系类型D、婚姻是随时间流逝而变化的，它可能从一种类型发展成另一种类型I1.K下列哪种状态描述的是“对抗型婚姻关系（）A、亲密且不冲突B、亲密且冲突C、不亲密且冲突（I臼D、不亲密且不冲突112、做家庭信息的收集与评估时，不需要收集哪些类型的信息（）A、家庭成员的范围B、家庭生活史C、指导师感兴趣的私人信息，D、年龄、职业、文化程度等基本信息113、“情绪上接受，行为上容许”属于（）类型的教养方式。A、权威型B、专制型C、放纵型D、忽视型114、以下关于PAC理论说法错误的是O
31、A、P代表父母，A代表成人，C代表儿童B、通常情况下，平行沟通模式要优于交叉沟通模式C、平行沟通模式总是很稳定（“32）D、PAC中，A的沟通方式是最为优秀的115、在萨提亚的沟通模式中，O是良好沟通模式A、讨好型B、超理智C、打岔型D、一致型（正毛116、关于自闭症的说法错误的是OA、自闭症谱系障碍也被称为孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病B、自闭症儿童都会存在智力落后的症状，各方面能力均落后于普通儿童,C、有一套固定兴趣或重复行为D、表现为缺少目光接触，缺乏对他人的社交反应117、关于开放式询问的表述，错误的是OA、开放式询问通常使用“什么”“为什么”等词语来发问B、让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明C、“为什么”有反问的意味，谨慎使用D、使用过多，可能引起单纯的被动回答山）118、最终暴露是（）形式的阻抗。A、表达程度上的阻抗B、交谈内容上的阻抗C、交谈方式上的阻抗ID、指导关系上的阻抗119、“嗯”“讲下去”“还有吗”等来强化求助者叙述的内容，属于O技术。A、开放式提问B、封闭式提问C、鼓励和重复技术I科纭案）D、内容反应技术120、影响力最明显的技巧是OA、指导B、解释C、内容表达D、情感反应
