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1、安全运动促健康教学设计授课教师：董先举实践是检验真理的唯一标准，理论则是实践的指南。认识对实践具有反作用， 正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动 引向歧途。体育实践课只有在科学体育理论指导下才能更好的得到发挥。动作技术的形成，不是盲目的学练过程，它需要一定理论知识作指导。让学生不仅知其 然，还要知其所然，才能进行更有效的体育教学。以下是体育健康模块的安全 运动促健康教学设计。一、教学内容安全运动促健康二、教材分析本课内容是安全运动促健康，该教材是人教版体育与健康3至4年级全一册 内容。在体育活动中，由于运动方式、方法不合理，或者是不良运动习惯，以及 运动场地等
2、原因可能造成身体受伤，所以要注意运动安全，只有安全地进行运动， 才能促进身体健康。本课主要对运动前、运动中、运动后具体事例进行师生互动 分析，教师出示相应课件讲解说明，让学生真正的明白当中的道理，知其所以然。 设计思路：有利于体育知识的传播，而不是“老师说的，不能这样，不能那样， 这样错的，这样是对的”，而说不清其中的道理。三、学情分析水平二中的四年级学生生性活泼好动， 好奇心理强，个性突出，体育活动热 情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力 差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且 容易受外界影响等。设计思路：在本节课中我针对学生
3、的学情特点，利用现代信息技术手段，传授安 全运动知识，让学生通过情景再现等方式中更加理解安全运动的重要性， 学会在 运动中保护自己和他人的安全。四、教学目标1. 知道体育运动的好处，了解体育运动的一些安全常识。2. 知道并遵守安全运动的基本方法。3. 愿意积极参加体育运动，会传播运动安全促健康的知识。设计意图：四年级处于水平二阶段，针对学情特点，设置以上教学目标。是让学 生更加具体的了解或知道，会传播运动安全知识。五、教学重、难点1. 重点：了解安全常识，遵守安全运动的方法。2. 难点：知道安全运动的基本方法，会传播运动安全知识。 设计意图：针对教材、学情特点及教学要求，设置了本课重难点。六、
4、教学方法1. 讲授法设计意图：本课是体育理论课，主要是教师通过简明、生动的口头语言向学生传 授安全运动知识、发展学生智力的方法。通过叙述、描绘、解释、推论来传递、 传授安全运动知识，引导学生分析和认识安全运动的重要性。2. 讨论法设计意图：在教师的引导下，学生以全班和小组为单位，围绕着教师设置的运动 安全问题，各抒己见，通过讨论或辩论，获得知识或巩固知识的一种教学方法。3. 演示法设计意图：教师在课堂上通过演示运动中的各个安全问题进行直观的示范性实 验，让学生通过观察获得感性认识。并结合讲授法、谈话法等教学方法结合使用。4. 冋题探究法设计意图：本课主要是教师学生以问题来引导学生探求问题的答案
5、而获得安全运 动知识的方法。5. 基于现代信息技术的教学方法设计意图：时代的发展，互联网的普及，促进体育教学方法的进步。作为新时代 体育老师，应该利用现代信息技术，对安全运动知识进行整合资源，再现运动情 境，让学生更加直观的了解运动安全知识。七、器材多媒体教学设计意图：跟着时代脚步，利用信息技术手段。八、教学过程（一）问题导入（预计5分钟）1、教师提问：大家都喜欢什么体育运动吗？下面请你上来将你喜欢的体育运动用动作表演一下，我们一起来猜一猜，是什么项目，是什么动作名称？2、学生举手上台表演，同学们在下面猜。（预计学生只会说出运动项目）3、教师示范动作，某一技术动作，说出门名称。如：引导学生说出
6、双手胸 前传球、内侧脚踢球、单手肩上投篮等动作名称。4、 同学们喜欢的运动真多，今天我们就来谈谈安全运动促健康的话题。（出 示课件）设计意图：问题导入有利于学生思考，吸引注意力。结合实践课学习动作，来让学生猜专业动作名称，而不是单单说打篮球，踢足球等项目名称，更深入的进入 体育知识学习，同时也进行师生互动，激发学生学习兴趣，成功导入本课教学内 容。（二）导入新课：安全运动促健康（预计30分钟）1、运动前（1）准备工作 教师提问：你们运动前都做哪些准备工作？为什么要做这些准备？ 学生举手回答。 教师小结。（穿运动鞋、不带坚硬的物件、检查器械和场地、不在饭前饭后） 出示课件，配图说明，让学生更加具
7、体知道准备工作的重要性。（2）准备活动 教师：同学们，在上体育课前，体育老师都会带着你们做准备活动。但许多同学却很不重视准备活动，有的不认真，有的认为浪费体力。这种说法对吗？ 学生回答。 教师：首先我们来看看不认真做准备活动的学生，在运动中会出现什么情 况？（出示课件，讲解说明） 教师：我们在看看准备活动是真的浪费体能吗？ 学生举手判断真假。 让我们来判断真假（出示课件，讲解说明） 通过科学的认识，你们觉得准备活动重要吗？学生回答（预计重要）设计意图：以讲授法和现代信息技术教学法为主， 结合问题探究法等引导学生积 极思考，情景再现运动中的学生，吸引学生注意力，认识到运动中的自己是否忽 略了安全
8、运动意识。2、运动中（1）注意力 教师：首先我们来看下几张图片！（出示课件） 请同学们思考：你在运动中有这样情况吗？（预计有） 教师：大部分伤害事件都是因为注意力不集中导致。 讲解说明注意力重要性。（2）规则意识，不做危险动作，在运动中不搞恶作剧。 教师：俗话说“没有规矩，不成方圆。”任何形式的运动都有着规矩，我们必须遵守它。比如说：打篮球，不能故意推对方。 不做危险动作，不搞恶作剧。确保自己安全的同时，也要确保他人的安全。 在适宜的场所做适宜的运动。（教师举例：能在教师跳绳吗？它可能导致 什么后果？请学生回答）在请学生举例说明。设计意图：以讲授法和现代信息技术教学法为主， 出示注意力不集中、
9、不遵守规 则纪律的图片，思考自身经历，增强安全意识。特别针对运作中喜欢做恶作剧的 同学，出示后果照片，通过视觉感观，进行心理强化，认识到不能做危害他人安 全的动作。3、运动后（1）整理放松活动教师：学生们可能有这样的体会，长跑后或者剧烈运动后，总喜欢找个地 方坐在那里休息，有没有这样的体会？（预计学生回答有）那这种休息真的能快 速恢复体能吗？（出示课件，教师讲解说明原因。）2）不大量饮水、不大量进食教师：学生运动后，都会说“我渴死了”，然后大量饮水。（出示课件， 讲解说明原因，此部分作为了解，大部分学生理解不了。）（3）不能用马上用凉水洗脸、洗头 教师：夏天要到了，学生运动后大量出汗，喜欢去用
10、冷水洗脸洗头，冰冰 的凉水是不是很舒服？（预计舒服） 教师讲解说明。（出示课件）总之：运动是锻炼身体、增强体质的最佳途径，安全运动让我们健康成长。设计意图：以讲授法和现代信息技术教学法为主，情景再现运动后的学生做出不 合理处理，贴近学生实际，进行心理暗示，树立正确的安全运动意识。（三）学习总结及点评（预计 5分钟）1.总结本课，让学生谈谈这堂课的所得所想。设计意图：总结是为了帮助学生梳理好本课所学的知识。 学生谈感受，让学生将 所学联系实际，有则改之。（四）课后作业1.向同学传播安全运动注意事项。设计意图：学以致用，有利体育安全知识的传播，同时也能增强学生的自信心九、预计教学效果通过本课的学习，学生知道体育运动的好处，也了解体育运动的一些安全常 识。知道并遵守安全运动的基本方法。 更加科学的参加体育运动，会基本解释不 不良运动习惯，会在实际生活中传播运动安全促健康的知识。甲J1|V-ItIA10Ji
