对外汉语教学读书我们全家的爱好教案设计.docx

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1、读书,我们全家的爱好教案设计对外汉语教学法第五组成员:胡彩 徐甜 胡改 乐雯 梁慕华 卢阿丽 李礼仪 2015-06-16 读书,我们全家的爱好(第五课)教学对象:已经学习一年汉语、掌握3000左右词语的中高级母语非汉语学习者(在读大学生)。课型:综合课所用教材:目标汉语 提高篇(潘先军主编,北京大学出版社,2012年8月第一版)教学目的与要求:1.学习本课的词汇,掌握相关语法点2.理解课文内容并围绕该主题阐述自己的观点,提高表达能力3.课上及课下完成本课练习4.培养学生中国文化意识,并引导学生建立有益的爱好教学重点与难点:1.词汇:骚扰 静悄悄 沙沙 入神 自觉 在于 言论 潜移默化 徒劳

2、2.语法点:与其A不如B 本课教学时间:60分钟课时安排:(一)新课导入(二)学习生词1(三)学习生词2(四)语法例释(五)课文通读(六)课文精讲(七)综合练习教学步骤: (一)新课导入 (执教人:胡彩)教学内容:1.讨论爱好2.词汇整体感知认读教学目标: 1.激发学习兴趣,调动学生情绪2.培养对传统文化的兴趣与爱好3.词汇语音的学习教学方法:1 讨论爱好2 学生演示3 生词卡片演示教学重点:1.了解不同的爱好,导入“爱好”主题2.词汇语音认读教学过程:1. 问候式导入师:同学们好!生:老师好!2. 主题引入师:同学们平时喜欢干什么?生:游泳、看书、跑步、尝美食等(PPT配图)师:谈到美食,马

3、上就是端午节了,大家知道端午节的美食是什么吗?生:粽子师:拿出粽子(实物展示)3. 学生展示生:学习中国武术师:那请你来给大家展示一套武术动作生:表演师:很厉害4. 感受传统文化如意结,并引出课题师:刚刚同学们说了自己的爱好,大家猜一猜老师的爱好是什么?生:猜到老师平时喜欢骑行、旅游、折纸、练书法(PPT配图)师:大家请看老师手上的东西,有同学了解它吗?(如意结)生:(可能知道 )师:如意结由中国结变化而来,含义是吉祥如意。老师平时也喜欢编织如意结。把它送给刚刚为我们展示武术的同学。(PPT配图片,已编织好。)师:大家感兴趣的话,可以下课来找我。我们说了很多不同的爱好,那课文中写的是什么爱好?

4、“读书,我们全家的爱好”,(带读课题)爱好怎么培养的呢?为了更好地理解课文内容,我们先来学习生词。5.整体感知生词师:老师相信大家都已经预习了,看(手持卡片),怎么读?学生:认读生词(错误纠正一遍)。师:(手指ppt)请大家齐读一遍。(二)学习生词1(执教人:徐甜)教学内容:通过对词汇的学习,初步掌握词汇的基本意义和用法。教学目标:1.理解五个生词“骚扰、静悄悄、沙沙、入神、自觉”的意义和用法。2.能用“骚扰、入神、自觉”造句。教学方法:1在词汇教学中,首先通过老师的讲解,基本了解生词的释义。2在老师的引导下,掌握生词的用法,并且用生词造出简单的句子。教学重点:1.基本了解生词的释义。2.掌握

5、生词的用法,并且用生词造出简单的句子。教学难点:掌握生词的用法,并且用生词造出简单的句子。教学过程:1.骚扰(1)师述:老师这里有几个句子,大家根据这几个句子猜一猜“骚扰”的意思(出示例句)猜对了有奖励。学生猜“骚扰”的意思,猜对的给一个如意结奖励。(2) 出示“骚扰”的释义。师述:大家都很聪明,可以根据例句猜测词语的意思,大家以后如果遇到不认识的词语,字典又不在身边的时候,也可以使用这种方法。“骚扰”就是使人不安宁,打扰别人。这个词可以搭配人,也可以搭配物。我们可以说“她总是骚扰我。”也可以说“军队骚扰村庄”。谁能够用“骚扰”的两种搭配造两个句子?(3) 学生用“骚扰”组词造句。老师点评。2

6、.静悄悄(1)老师做“嘘”的动作,学生做出反应。(2)师述:刚刚老师说“嘘”的时候,大家都安静下来,教室里面静悄悄的。“静悄悄”就是表示很安静。大家有没有注意到,这个词后面两个字是一样的,在汉语中有很多这样的词。我们一起来读一下。(3)出示“绿油油、红通通、亮晶晶、香喷喷、暖洋洋”师述:这些词读起来很舒服,让人一下子就能想象到那幅画面。在大家的句子中可以多用这样的词语。3.沙沙(1)师述:大家跟老师一起翻翻书(翻书)大家有没有仔细听翻书的声音是什么样的。翻书就会发出“沙沙”的声音。大家还知道哪些动作会发出“沙沙”的声音。(2)学生说出发出“沙沙”声的动作还有哪些,例如脚踩在沙滩上,风吹树叶。4

7、.入神(1)师述:老师给大家讲一个小故事。在中国古代,有一个人叫弈秋,他下围棋很厉害,有两个人跟着他学习下围棋,其中一个人听得很认真,但另一个人却一心想着有天鹅要飞过来,准备拿弓箭射天鹅。大家觉得最后谁学会了下围棋呢?当然是听得认真的人。(2)比较“入神”和“走神”。师述:故事中有一个人听得很认真,也可以说他听得很入神,故事里的另一个人却想要射天鹅,他听得不认真,我们也可以说他走神了。(3)师述:老师在讲故事的时候,大家是不是听得很入神呢?有没有人走神了呢?老师就发现XX同学走神了,她一直看着窗外,是不是想要快点去吃午饭呢?大家知道做哪些事情可以很入神?(学生回答)老师希望大家上课听得很入神。

8、5.自觉(1)老师出示一张有趣的图片,学生不自觉地发出笑声。(2)师述:大家看到这个图片不自觉地就发出笑声 ,是自己都没有感觉到的,那如果自己感觉到,就叫“自觉”。(3)师述:对于自觉这个词,我们可以说 “很自觉”或者“自觉地”(出示例句)(4)学生用“自觉”的两个用法造句。(出示单词卡片)(三)学习生词2(执教人:胡改)教学目的与要求:1.通过课堂教学,使学生掌握有关词汇的读音。2.理解所学词语的含义,并能简单运用。教学重点与难点:1.教学重点:理解“在于、言论、徒劳、潜移默化”的意思。2.教学难点:运用“在于、言论、徒劳、潜移默化”进行简单地造句。教学时间:8 分钟教学过程:1. 导入:我

9、们接着来学习四个重要的词语,希望通过学习,大家要能说会用。2.语义教学:(1)在于师:大家看老师的卡片,这个词怎么读啊?生:在于。师:嗯,有同学知道它的意思吗? 不知道不要紧,因为这个词比较难,老师来告诉大家。它的意思是由情况而定,决定于。当你们想说自己在哪个方面付出了努力,而且做得不错时,就可以运用这个词。比如我们可以说“我变瘦在于我坚持去游泳”。当然,自己那方面做得不好时,也可以使用这个词,如“我说不好汉语在于我不认真学习。”好,现在请一位同学用“在于”造一个句子。(2)言论师:好的,第二个词,大家跟老师读一读。师:XX同学昨天下课时跟我说,“学校食堂的中国菜做的不好吃”,这个算不算言论?

10、嗯,算。老师说我们班上的女生长得很漂亮,这算不算言论? 嗯,也算。球星科比说过,我见过凌晨四点的洛杉矶。这个算不算言论?所以,言论就是“说过的话”。我们还可以说,“言论自由”。(3)徒劳师:第三个词是徒劳,大家先来看两幅图片。(然后根据图片推出词义)它的意思是“付出辛苦,却得不到回报”下面我也给大家一个句子,如“学习汉语不认真,不管学习多长时间,都是徒劳的。”所以老师也想用这个句子告诉大家,学习的时候认真学习,休息的时候好好休息,这样才能学好知识。现在请一位同学用“徒劳”造句。(4)潜移默化师:第四个词是潜移默化,大家看屏幕上的两幅图,如果你在一个花园里呆久了,身上会不会有花的香味啊?.那如果

11、你在一个卖鱼的市场里呆久了,身上会不会有鱼的臭味呢?. 这就叫做潜移默化,它的意思是“没有感觉到的,无意间地受到影响,然后发生了变化”。 老师再给大家两个例子,让大家更好的理解这个词。 现在请一位同学用“潜移默化”造一个句子。3.全部生词语音复习:全班一起将所有生词齐读一遍。师:看到同学们如此认真的学习汉语,老师很欣慰,希望大家可以继续保持这种学习精神,生词就学到这里。(四)语法例释(执教人:乐雯)教学目的与要求:1.通过例句让学生掌握“与其A,不如B”的意义和用法2.引申“与其说A,不如说B”的用法教学重点与难点:1.用归纳法呈现语法点“与其A,不如B”2.让学生掌握“与其A,不如B”的意义

12、和用法教学过程1.语法呈现(1)提问导入课文例句,在语境中呈现语法点“与其A,不如B”师:学完了生词,老师先问大家一个问题。大家平时喜欢看电视还是读书呢?师:看来大家的爱好不一样。老师觉得,与其看电视浪费时间,不如安静地读书更有意思。(PPT展示句子“与其看电视浪费时间,还不如安静地读书更有意思。”)(2)学生初步感知“与其A,不如B”的意义师:那么,老师刚刚说的这句话是什么意思呢?(PPT展示选项:与其A,不如B与其A,不如B)师:大家猜一猜,选哪一个答案?(3)进一步在例句中体会“与其A,不如B”的意义和用法师:老师先不公布答案,我们再来看几个句子。(PPT展示句子:今天天气这么好,与其呆

13、在家里,不如出去走走;路不远,与其坐车去,不如走路去;与其他去,不如你去,你对情况熟悉一些。)我们先来读一读这些句子。师:读得真好。我们来看看这些句子的意义。第一句,说话人是想呆在家里,还是出去走走呢?师:为什么?师:对,因为天气这么好,说话人肯定想出去走走。师:第二句,说话人是想坐车还是走路去?师:这又是为什么呢?师:是的,因为路不远,走路比坐车更方便。师:最后一句,说话人选择的是?因为?(4)通过上述例子,让学生归纳出“与其A,不如B”的意义和用法,教师加以讲解,学生表演并在情境中理解。师:是的,通过理解这些句子,说明刚刚的选择题答案是第一个,恭喜大家做对了!(PPT公布答案,加“鼓掌”音

14、效)师:与其A,不如B,是一组表示选择关系的关联词,先舍后取,选择后项。大家还有什么问题吗?师:我们回到第一个例句,老师说的“与其看电视浪费时间,不如安静地读书更有意思”选择的是?师:舍弃的是?是:是的,老师也希望大家能花更多的时间读书。师:现在请一位同学上来(1-2位),选出自己喜欢的东西,下面的同学用“与其不如”造句。然后这位同学自己解释一下选择的原因。2.语法的意义操练并引申出“与其说A,不如说B”(1)用“与其,不如”填空我们_这样等着,_出去找找。天这么热。_去看电影,_去游泳。(2)从练习引申出“与其说A,不如说B”他的病,_是身体上的,_是精神上的。出了这样的事故,_是他粗心大意

15、,_是不负责任。师:这两个题能用“与其不如”来填空吗?师:是的,这里不能用“与其不如”填空,而应该用“与其说,不如说”。大家发现“与其说,不如说”的句子有什么规律?师:看来同学们的观察能力很强。“与其说,不如说”常加“是”,一般表示评价和判断。(PPT文字辅助)3.语法的交际性操练(1)用“与其A,不如B”完成对话走,我请你去外面吃吧。(示范作答)我们买辆二手车吧。(2)请用“与其A,不如B”“与其说A,不如说B”各造一个句子。(“与其说,不如说”老师可以先造例句:与其说是输给了别人,不如说是输给了自己。)4.文化情感熏陶师:大家造的句子很好。中国古人也造过一个好句子。“与其临渊羡鱼,不如退而

16、结网”。(PPT图片+文字辅助)我们来读一读。师:这句话本来是说,与其站在水边想得到鱼,不如回家去织网。今天,这句话送给大家,希望今后大家与其羡慕别人汉语说得好,不如自己多多练习。好的,语法就讲到这里,接下来还有更精彩的内容等着大家。(五)课文通读(执教人:梁慕华) 教学内容:通过朗读等方式帮助学生理解文章大意。教学目标:1. 能较流利地朗读课文。2. 能复述课文大意。 教学方法:1在课文教学中,在掌握生词的基础上,通过朗读使学生感知文章,力求掌握文章大意。2围绕课文内容进行课文复述练习(采用组句成段方法),加深学生对课文的理解。教学重点:1. 通过朗读课文,达到语音、语调、停顿基本正确2.

17、感知文章内容,了解文章大意。教学难点:归纳段落大意,复述课文。教学过程:1、初步熟悉课文(1)PPT展示图片,导入课题师:同学们请看(PPT展示图片),他们在干什么?师:是的,他们在读书。今天我们就来学习读书,我们全家的爱好。(2)教师领读课文,学生跟读并体会句子的停顿师:大家已经预习过课文了,现在跟老师再来熟悉一遍课文,我读一句,大家跟读一句,注意体会句子中的停顿。(3)学生分组练习句子朗读师:大家读得非常好,请大家跟同桌一起练习课文中的句子。师:同学们都读得很认真,哪位同学愿意大声地读给大家听?(纠正学生的读音、句子停顿等,配合PPT显示正确停顿)2、了解课文大意归纳段落大意师:读了课文之

18、后,请同学们回答两个问题。第一段讲了什么? 第二段呢?(PPT显示答案)3、通过组句成段复述课文显示课文关键词,老师引导学生复述课文师:接下来我们玩一个游戏,请大家关上书,不要看课文。请拿到卡片的同学站到前面来。你们已经熟悉自己的卡片了吗?师:黑板上有一个句子,“一个家庭的成员可能有共同的爱好。”谁有下一句?请贴在黑板上,后面的同学往下接。明白了吗?其他同学看他们有没有贴错。(PPT上显示课文关键词、句)师:大家表现的很好,课文的初步学习就到这里,接下来我们继续深入讲解课文。(六) (六课文精讲(执教人:卢阿丽)教学内容:1. 根据课文回答问题。2. 分析长难句。3. 根据课文内容练习。教学目

19、标:课文内容全面理解。 教学方法:1.朗读并根据课文回答问题。2.分析长难句。3.通过课文内容的练习促进学生对文章的理解 。教学重点与难点:百度文库 - 让每个人平等地提升自我长难句的分析,课文内容全面理解。教学过程:1.请学生个别朗读课文,并根据课文回答问题。师:好的,请大家看到刚刚按顺序排列的句子,请5位同学来为大家读一读,每人读三句,其他的同学认真听,待会儿老师请同学们回答几个问题。生:读句子。师:大家读的很不错,(根据读的情况给予适当纠正)那么,在作者家,经常可以看到什么样的情景呢?生:在我们家,常常可以看到这样的情景:书桌旁,餐桌边,孩子在看书,我在看书,孩子的妈妈也在看书。师:非常

20、正确,请坐!为什么读书是作者全家的爱好?生:读书比看电视有意思,读书是有益的爱好。师:对,大家读得很仔细,作者认为读书更有意思,读书是一种有益的爱好。除了读书,大家认为还有哪些爱好是有益的呢?生:各种回答。师:很好,老师希望大家都能找到对自己有益的爱好。比如,练习写汉字就是个不错的爱好。2. 分析长难句。师:下面,我们来看课文中两个长一点的句子。首先,我们来看第一个句子。1. 有时(我们)聚在一起,有时(我们)一人一个房间,没有电视机的骚扰,静悄悄的,偶尔能听见(我们)翻书的沙沙声,或者(我们)看得入神时不自觉的笑声。师:句子里面留了几个空,根据课文,同学们认为第一个空里,有时是谁聚在一起,有

21、时是谁一人一个房间呢?是我,是父母,还是我们一家人呢?生:一家人.师:大家回答的很正确。那这一句就可以说成是:有时我们聚在一起,有时我们一人一个房间。这里的我们也就是指的我们一家人。接着看下一句,.偶尔能听见谁翻书的沙沙声,或者谁看得入神是不自觉的笑声呢?是我还是我们一家?生:我们师:非常好,大家一起将刚刚补全了的句子读一遍。生:读。师:刚刚同学们通过补全句子的方法理解了这个小长句,那我们来看第二个句子。2.(父母)让孩子爱好读书,并不在于(父母)的言论,就是(父母)说得再好,如果(父母)不行动,不在潜移默化中影响孩子,也是徒劳的。师:这个句子也有几个空,同学们可以用刚刚补全句子的方法来试着填

22、一填。首先,我们来看第一空,这里是谁让孩子爱好读书?生:父母师:那第二空,并不在于谁的言论?生:父母师:非常好,那接下来第三第四空请同学们自己来补充一下。就是说得再好,如果不行动,不在潜移默化中影响孩子,也是徒劳的。生:家长,家长师:对,这里的家长也可以换成父母,因为课文中的父母就是孩子的家长。大家一起来将补全的句子读一遍。生:读。师:从刚刚的两个句子来看,大家觉得对于较长的句子,我们可以怎样帮助自己理解呢?生:补全句子。师:对,大家可以采用补全句子的方法帮助自己理解一些长句子。3.根据课文练习。(判断正误)师:接下来,根据课文,我们来做几道听力题,大家不要看课文,仔细听,老师每个句子读两遍,

23、大家来判断句子的对错,并说明为什么是这个答案? 一个家庭的成员不可能有共同的爱好。() 我们都觉得,与其安静地读书不如看电视有意思。() 家长应该在潜移默化中培养孩子爱好。()(七)综合练习(执教人:李礼仪)教学重点:对学过的重点词汇和课文内容以练习的方式进行巩固。教学难点:口语交际教学过程: 1. 词汇、课文练习师:现在,我们就学过的内容进行练习。(1) 听写题听写 “入神”“骚扰”师:第一题是听写,老师请一位同学到黑板上写,其他同学拿出纸和笔写到本子上。每一个词语老师会读两遍,同学们要认真听。(依次读出词语)师:同学们检查一下,有没有写对?(预设:在词语听写过程中,中高级班的外国学生,也可

24、能会出现一些错字或者是笔顺错误,教师要及时纠正错误)师:我们写汉字的时候,要特别注意笔顺,同学们一起和老师写一下。(出示PPT)(带同学一起书空)(2) 把能搭配的词语用线连起来。共同 入神 看得 电话 浪费 爱好 骚扰 时间 师:第二题是连线题,请问和共同搭配的词语是哪一个?那下一个呢?学生回答。(顺势回顾一下课文中的句子)师:下面请同学们齐读这四个词组。(3) 用括号里的词语改写下列句子 这件事能不能成功关键就看你了!(在于)师:第三题,用括号里的词语改写句子。师:首先,我们看第一小题(读出题目)同学们知道,这道题怎么改吗?(请同学回答,如有错误或语音不准确,适时纠正)明确:这件事能不能成

25、功关键就在于你了!当孩子做错事的时候,家长应该积极鼓励他,而不是责备他。(与其A,不如B)师:(读出句子)我们对“与其,不如”的用法已经详细介绍过了,哪位同学会改写这个句子呢?(请同学回答,如有错误,适时纠正)明确:当孩子做错事的时候,家长与其责备他,不如积极鼓励他。2.交际性练习(1)用指定词语描述图片老师出示图片,学生看图会话,要求学生用上下列词语。(指定词语:爱好、钓鱼、度过、开心)师:我们看下一题,这一题要求我们根据图片,用指定词语说一段话,来描述图片。(请12个同学回答,如有错误,适时纠正)3.布置作业课后讨论:作者是怎样培养孩子读书的爱好的?家长应该怎样培养孩子的爱好? 师:作者是

26、怎样培养孩子读书的爱好的?家长应该怎样培养孩子的爱好?这个问题请同学们在课后先自己讨论,下次我们来进行课堂讨论。今天的课就上到这里,同学们再见。 附录:课文:读书,我们全家的爱好(第五课)一个家庭的成员可能有共同的爱好。在我们家,常常可以看到这样的情景:书桌旁,餐桌边,孩子在看书,我在看书,孩子的妈妈也在看书。有时聚在一起,有时一人一个房间,没有电视机的骚扰,静悄悄的,偶尔能听见翻书的沙沙声,或者看得入神时不自觉的笑声。我们都觉得,与其看电视浪费时间,不如安静地读书更有意思。读书,我觉得是一种有益的爱好,所以让孩子也爱好读书,我觉得也是有益的。让孩子爱好读书并不在于父母的言论,就是家长说得再好,如果自己不行动,不在潜移默化中影响孩子,也是徒劳的。

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