陈永梅一年级下册数学教案.doc

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1、 学期教学计划新课标对本册教材要求一、数与代数（一）数的认识1. 在现实情境中理解百以内数的意义，能认、读、写百以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2. 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；3. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。（二）数的运算1. 结合具体情境，体会整数加法、减法的意义。2. 能熟练地口算20以内的加减法。3. 经历与他人交流各自算法的过程。4. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。（三）常见的量1. 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2. 能认识钟表。（四）探索规律探索简单的变化规律。二、图形与几何. 能辨认长

2、方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。. 通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。. 能对简单几何体和图形进行分类。三、统计与概率能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系四、综合与实践1通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。本册教学目的要求二、教学目标1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，

3、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道1时=6

4、0分，知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教材重难点教材重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教材难点：会读、写几时几分；能进行元、角、分的名数变换和加减法；会进行简单的分类；会探索给定图形或数字排列中的简单规律。 (二）学

5、生情况分析学生人数男生 8 人 女生 6人 合计 14 人双基及能力情况简析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习都比较感兴趣。粟俊枫、郑其尹、杨兴愉自觉性较差，粟俊枫、娄华健、刘浩上课时注意力不够集中，部分学生口算时比较马虎，全班学生学习积极性很高，粟俊枫、李富娅、杨兴愉学习有困难。，在今后的教学中，要因材施教，充分利用班班通，使教学能够更加有效地进行，做好培优辅差，提高教学质量。培优补差措施（一）优秀学生培养措施 1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。 2、在教学中

6、渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。（二）后进生转化方面：1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 3、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。减负提

7、质措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。7、向40分钟要质量 ，提高课堂效率。 教学进度安排周 次时 间教学内容课 时 数备 注第一周第二周至第四周第五周第五周至第七周第八周至第九周第九周至第十三周第十三周至第十四周第十四周至第十五周2月1日月日月日月日月日月

8、日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日（一）、认识图形（二）、20以内的退位减法 （三）、分类与整理（四）、100以内数的认识(五)、人民币的认识(六)、100以内的加法和减法（一）(七)、找规律(九)、总复习3课时13课时3课时9课时5课时17课时4课时4课时 单元教学计划 教学内容第一单元：认识图形（二）教学要求单元教学目标：1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。初步感受到数学与实际生活的联系。教学重难点能直观认识长方形

9、、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。课时安排约3课时教师陈永梅执教日期2月18日第 一 单元第 1课时课题认识平面图形教学目标1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。重、难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备课件、图形卡纸、实物、学具等教 学 设 计教师活动学

10、生活动一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面

11、上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。3. 小组学习、引导探索 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？ 指明回答分类方法及理由。5. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。 （2）评选比赛。 四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。回答。动手操作，用学具摞出“体”。独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。动手摸，然后小组讨论：体与面的区别。回答。说出

12、图形的名称。回答。分小组离开位置进行活动，再选代表汇报。小组交流讨论，找出多种多样的分类方法。四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。设计作品。四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示板书设计 认识平面图形长方形正方形圆三角形平行四边形 教学反思教师陈永梅执教日期2月19日第 一 单元第2课时课题平面图形的拼组教学目标1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养

13、学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。重、难点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学准备课件、图形卡纸、实物、学具等。教 学 设 计教师活动学生活动一、情境导入 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学

14、们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？那么，邻边是否也相等呢？我们一起来屏幕（演示）。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？我们再来看屏幕。 归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频

15、）。（1）通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。 （2） 问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的？动手做一做，再玩一玩自己的风车。（3）小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的？三、拼一拼 说得非常好，那你们想玩拼图吗？1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么

16、图形？（动手吧）（幻灯展示答案）2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（一）最少用几根小棒能拼成两个三角形？ （二）用12根小棒能拼出什么图形？ （三） 你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？四、剪一剪为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术（你们会用圆剪出一个正方形吗？好，接下来神奇的魔术就要开始了。我

17、们根据提示，就这样（对折对折剪下成功）五、补一补朋友们都听说了我们的神奇魔力，米老鼠也来请我们帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗？（同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下）在我们的帮助下，米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了六、拼图大比赛。1、师：现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。 2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。七、欣赏品评，知识延伸 师：同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰，同学们也可以是一位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化

18、环境。师：通过刚才的欣赏，你有什么想法？ 师：老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。课后，也可以上网查一查，看一看，相信你一定会有更多的收获。八、总结 好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们回家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼出各种各样美丽的图案。最后，就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。回答。动手折长方形，回答出对边和邻边的特征。把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，然后回答正方形边的特征。动手折长方形的纸，通过折一折或剪一刀把纸变

19、成正方形。观看制作纸风车的步骤的视频。 小组合作制作纸风车并玩一玩自己的纸风车。动手拼手中的两个长方形。 动手拼手中的个正方形，看看能拼成什么图形？尝试摆出六边形。动手手把中的9个三角形拼成一个大三角形。观察后回答。尝试用圆剪出一个正方形。、小组合作拼出自己喜欢的图形。展示作品。欣赏生活中的优秀装饰作品。板书设计 认识平面图形长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等 4个角都是直直的不断开的圆 没有角封闭的三角形有三条边三个角平行四边形两组对边分别相等四个角教学反思教师陈永梅执教日期月日第 一 单元第 3课时课题练习课教学目标1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通

20、过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。重、难点进一步认识长方形和正方形的形状以及特征教学准备课件。教 学 设 计教师活动学生活动一、复习回顾 1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习

21、一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获或疑惑的地方？回答长方形和正方形的特征。在书上完成第六题，然后在展台上进行评价。学生回答，然后独立完成，最后结合实物进行评价。动手拼一拼，然后展示作品。独立完成，然后进行集体评价。谈收获或疑惑。板书设计 练习课完成练习一第、题。教学反思 单元教学计划教学内容第二单元：20以内的退位减法一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。教学要求1、

22、 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算课时安排约课时教师陈永梅执教日期月日第 二单元第 1课时课题十几减9的减法教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体

23、验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。重、难点教学重点：经历探讨计算方法的过程。教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。教学准备课件教 学 设 计教师活动学生活动一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（课件出示主题图）二、探索方法，解决问题1、 观察主题图，提出问题仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？ 同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？ 师：这是什么活动？让学生介绍。小明投了个圈，有个

24、圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（出示气球图）、选择算法，进行计算（）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（强调分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？

25、板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（指出谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式（有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）三、熟练算法，进行应用、看图列算式要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈一圈，算一算要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观察算式，找出特点，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让

26、它一个也不少。、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生：139=学生：4+9=五、游戏小鸟找房子（第页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。六、课堂作业设计1、 做一做第1、2题2、 用自己喜欢的方法算一算，比一比，看谁算得又好又快。3、 练习二的第3题七、思维训练应用知识解决问题有16个同学来猜字谜，已经来了9个同学，还差几个同学没有到？来猜字迹的有3个男生，6个女生， ？有20条字谜，小朋友们已经猜中了15

27、条，没猜中有几条？八、课堂小结：这节课学了十几减9的减法，你有什么收获？十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减十几减9的差，要比被减数个位数多1。仔细观察主题图。回答小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？ 一一介绍各项活动。思考后列出算式，尝试算？小组交流，探讨算法。用最喜欢的方法再说一说这道题。观察气球图。回答。提数学问题。思考？生说出不同的算法。试着提出一个数学问题，桌互相说一说，并列式。指名学生向全班汇报看懂图意，独立列式，指名上台进行订正学生独立完成，说说为什么要这样圈？观察算式，找出特点。 指名板演。观察算式，发现规律。利用找出的规律，同桌进行练习。计算出小

28、鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；小组合作，全班订正。独立完成。动脑筋思考，列式解答板书设计十几减9 有15个气球，卖9个，还有几个？ 159=6 有14个圈，套中9个，有几个没套中？ 比较算式 14-9=5例1、12-9 怎样想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 = 32 10 10-9=1 1 1+（2）=3教学反思教师陈永梅执教日期月日第 二 单元第2课时课题练习课教学目标、 要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、 培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、 通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法

29、来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 重、难点教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备课件。教 学 设 计教师活动学生活动一、基本练习、 听算（视算）139=179=129=159=189=149= 15-6= 16-8=1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（小黑板出示）板书：9615 6915 156

30、9 5963、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。2、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数二、出示小黑板要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。四、课堂小结： 十几减9的差与被减数有什么关系？十几减9的差比被减数个位上的数多1快速听算。说出189？以及是怎么想的？用小棒摆一摆自己的想法，并

31、与同桌边摆边说。交流算法。用自己最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。全班齐练，指名板演。 先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正。口答出得数先看图说图意再指名说图意再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？独立完成。思考后进行小结。板书设计 十几减9练习 13 - 9 = （ ） 12 - 9 =（ ） （ ） 10 （ ） 10 （ ） （ ）教学反思教师陈永梅执教日期月日第二 单元第3课时课题十几减8.7.6教学目标1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。重、难点教学重点：掌

32、握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教学准备课件。教 学 设 计教师活动学生活动一、复习旧知，沟通联系出示口算：857+8 7+66+85+7 5+913-916-918-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 二、自主探索，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生

33、根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡

34、片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。五、课堂小结：今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。 全班齐练，集体订正。学生回答看到了什么？思考用什么方法解决。小组讨论，发表自己意见。全班同学交流，对各种方法进行评议。独立完成“做一做”。讲一讲上下两题有什么关系，

35、并举几个例子口头考考其他同学。以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。板书设计 十几减8.7.6 例2 13 - 8 = （ 5 ）条 13 - 5 = （ 8 ）条 3 10 3 10 2 5教学反思教师陈永梅执教日期月 日第二 单元第4课时课题练习课教学目标1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。重、难点教学重点：掌握多种计算的方法。教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率。教学准备课件

36、。教 学 设 计教师活动学生活动一、基础练习1、听算127 124 123148169 8+9145 112 157 178 159136评讲：说一说112157等于几的想法。还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式。书中第15页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。2、找朋友（书中第16页的第6题）活动要求：教师先将

37、书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。三、完成作业完成第15页第4、5题。四、思维训练 育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。1、可以怎样租车？2、怎样租车空座位最少？五、课堂小结：通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。 生回答得数。说112157等于几的想法。四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。学生把卡片放到相的椅子上去。给没有送出去的卡片找家。分组比赛。生独立完成作业。回答租车方案。回答最佳租车方案。板书设计 练习课

38、完成练习三第3、4、5、6题。教学反思教师陈永梅执教日期月 日第二 单元第 5课时课题用数学教学目标1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。重、难点教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点：能够根据已知条件，提出数学问题。教学准备课件。教 学 设 计教师活动学生活动师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？2）13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？2、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试。如：第1小题：13-7=？问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有