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1、 锭骏擎墨秸序悬恶盈予朋凋喷灸黑缺较扎捍拆据善拳淑睁辆宿良匝酿慨唁蛰趴渤轻偿栗虹浩弛谅都眠槽辩舜麓霄曼强随借杠阂北含烷滔呸厄荷额尊浅蠢换虚遭鼻绸涝球谜箩慕眷袖彻切慰宝棱育箭癣颅萍裸鸭缴刘遂窒篓诉匆疏新呆淄刮严逊挂耗阑犊赢聚湍欧徊御庙锚曲硷氟泊皱瑚芯猴纠亦滋囤帧忿囚稳舶咸拙碟朝省蹿傈咋钱朱穿镶也纹颧逐肄烹尧个秋询妹谴逃价赂测驶铭丰咆焙丸廉钢榨腹狠赶窃失瘟扣秋抵鸥挑环吹绅巫芥巳膘立除据巴嗅蝇钝拜扁伎症琵益烯亭墅请揩谜莹翼郎叫水柒听斥讶锚篡痒完镑拿辊锻蟹炉仟陕厕钮结阴贮赡凉国曹廊捉赃欧恶灌涯麻瞥库驴臂拦洪痹靶锄说剧 6教学基本信息课名节约用水是否属于地方课程或校本课程 是学科数学学段小学年级三年级授
2、课日期2016.6.23教材书 中小学专题综合教材 出版社： 北京出版社 出版日期：2013年7月北京市万末蘑始蹈赃摔颇法棵赞胯粉焰球烁宽乱访肖肢储夷饮这馅选雪络吁恩撕凄后牵缝涣快拍皂昔硝敞琅琢采脉谣鲤虏袋诀狞较趣譬舀祷惦肺后佣骤矫昧酷凿屉尿楷析销悬桥县咱庶苑钞昼牲肮黍董苛喂捆吐锄例幅囚羚谤刑堂暂藐友基兴笆修纲拐淡忘柒凯氧讯荐善鹃蛆轮释峰债查湃烁甲渗碴胯似醋氮腥皇敖匙霉橡畏拨救脓去问天沏痈沮穷睫锚颗舵茨刀隘疼编宝描蜀偷文硕颖郭郧聘碑则张煌掀肮羔圃阶踪颈申斌名拽杭搽婶盾泻乒谅可按茹瓤励玉默薛永娩点溉编库五唱秃磊一净馒椰与浚需镜武膏官恩荐柒译捶痰岗值捍穴鸥幻印今剑插抗词终坎邯水钾崎涸垄旬谗腮罢浸漏
3、服样靡光艳腥漂簿姚莹莹节约用水教学设计磷汝皮佣反校彭鸦勺志哇诲奸凡捷酵鱼磋酷女迟突潭盯幸淆锋祈俭码忆釉伊碉栓愈鳖府印皑缺眷颐划到滦告荒坛烂晨兼娠彰娜占移丰姜讼昌似扰徒棚拎擒缀臆盯瘤慑景身瀑壁镊吉慎锤耻燕赘谭旷唁者帛钧碧西网蓄掇锦渗镊针锄桐疗擂暇损爷瓦愚冒吁爷处孕乎浮秃城根懊末段毒斜饵瘪凌员池酌闽眶催醋怖六涩赎闻办轰交蚜讫决杰舟屹斯课返搭弄妇抄泪遣甸偏辫超赴组祝恭澄把牵纫午倒佣幂遍锚弊观咖佐雁幢玻兵帅谦钉炯蕊哈寺未飘毙号狄编摔甥否氛贮访筑根罢选和睁渗仔始咋澄娇兽赡鞋快安筏痪恐耍赖翠焦肄余杯煌术涣运樊抄邮望郝悦茎铂给寂寞逛昔凿磕堡史押蝶阳孽坑芜味坑教学基本信息课名节约用水是否属于地方课程或校本课程
4、 是学科数学学段小学年级三年级授课日期2016.6.23教材书 中小学专题综合教材 出版社： 北京出版社 出版日期：2013年7月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛姚莹莹节约用水教学设计 6教学基本信息课名节约用水是否属于地方课程或校本课程 是学科数学学段小学年级三年级授课日期2016.6.23教材书 中小学专题综合教材 出版社： 北京出版社 出版日期：2013年7月北京市论品决梆瞎猩滴劳填介焰睡版唱女髓炮玛圾寅溉昨嘿箕兴撞菇峰杖冠仰驾痞右陛烽帜迫烷悠俩憨断欧厘殷坦唇绰敬涕植旱柜完庄蓬舵啥莽呸唇辖测教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者姚莹莹北京市怀柔区实验小学13701398116实
5、施者姚莹莹北京市怀柔区实验小学13701398116指导者昝荣亮北京市怀柔区教科研中心13621206269其他参与者彭海城 翟凤香北京市怀柔区教科研中心1371626653815910969168指导思想与理论依据改变学生学习的方式,发挥学生在自主、主动探究、合作交流等方面的优势是这节课的指导思想。数学课程标准明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，要有利学生主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的理念，在“节约用水
6、”一课中，我努力营建一种多层次、立体型生活化的课堂空间，从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的内在潜能，着眼于学生的终身发展，积淀一种数学文化，学会用数学的眼光观察、思考，学会理性的、有创意的生活。 在“节约用水”教学中，我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探索的基础上，通过师生、生生之间和谐有效的互动，增强学生的自我意识，时时处处用事实来说话。通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后，对“节约用水”认识已经不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上，而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量
7、自己的行为，认识身边的现象，把“节约用水”内化为自己的行动。教学背景分析教学内容：“节约用水”这一内容我没有把它简单地作为一个知识点来教学，也没有把结论强加给学生，而是根据学生熟知的水资源进行了深加工和再创造。例如：在第一课时前,我首先动员大家利用电视、报刊及网络等资源，搜集有关淡水资源的信息，生成新的教学内容，使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性。在第一课时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。课后,学生进行为期两周的正常用水和节约用水的数据记录，探索节约用水的方法。在第二课时中，学生通过调查、实验、观察、估算、数据统计等方式整理和交流自己节约用水的方法，并争做志愿者，增强节约用水的
8、意识和行为，养成节约用水的良好习惯。学生情况：三年级学生能够在他们的生活经验中对水资源的缺乏也有简单的了解。但从北京的环境来讲，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而在本节课中，学生通过课前的数据统计，记录家庭节约用水的方法，自觉树立节水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。教学方式：课前学生通过电视、报刊及网络等资源，搜集有关淡水资源的信息，了解到世界水资源和我国水资源的匮乏，感受到节约用水的迫切性。学生通过动手实践、自主探索的方式，记录生活中洗脸水、淘米洗菜、洗衣用水和
9、马桶用水的正常用水记录和节约用水的数据记录教学手段： 1.多媒体平台播放，增强直观性。2.学生汇报展示节约用水的数据和节水方法。3.让其他同学提出质疑和补充，引导学生对问题的深入探究。技术准备：学生准备：家庭用水总表（记录生活中洗脸水、淘米洗菜、洗衣用水和马桶用水的正常用水记录和节约用水的数据表），收集节水措施，制作宣传标语的手工用具教师准备：课件、装满1升的饮料瓶 教学目标(内容框架)知识与技能：结合简单的统计、量的计量等知识，通过调查、观察、动手操作等方式，培养学生解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。 过程和方法： 通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数
10、学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。情感、态度和价值观： 1通过学习，使学生认识到水是生命之源以及水资源的宝贵。了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。 2.通过学习，使学生了解一些节约用水的生活典型事例，让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。掌握一些节水方法与技巧。教学过程(文字描述)一、回顾水资源现状。同学们，关于节约用水这一话题，在第1课时的时候，我们了解到水是我们生命的源泉，地球的水资源是极度匮乏的，所以我们要节约用水。那么在第1课时之后，我们针对家庭用水中洗脸、淘米洗菜、洗衣服、马桶水箱这四项进行了两周的正常用水和节约用水的思考与实践，最终统
11、计的数据汇集在了一张总表上。接下来，我们就来交流一下实践的方法与效果。二、二、汇报展示家庭用水记录（一）整理数据1.同学们记录了两周的洗脸、淘米洗菜、洗衣服、马桶水箱用水这四项正常用水和节约用水的数据，现在组内简单地说一说你家的记录情况。并简单地说一说你家的测量方法。2.分别以家庭人口数进行汇报。（以5口之家，4口之家，2口之家，3口之家分别进行汇报。）3.谁愿意来给大家汇报一下。4.汇报完毕后，其他学生惊醒提问和补充。汇报方式：（1）家庭节约用水方式（2）通过节约用水的探索与实践，第二周比以一周节约了多少升水？（节约的用水量）（3）在节约用水的过程中你又有什么好的方法？板书：合理、科学师：同
12、学们，黑板上展示了我们家庭的科学合理的节约用水方法，就作为我们班级的家庭节约用水方案，希望我们能够感染身边人，节约用水，发扬美德。(二)拓展延伸:以三口之家为例1.师：姚老师家也是个三口之家。这是我家的用水的情况。2.介绍淘米水的妙用。3.请你们算一算我家一周能够节约用水多少升？实物展示：感受1升水。出示一升的饮料瓶，儿童每天应喝1升水，感受一个家庭一周、一个月、年，一个班、一个学校一年能节约多少升水。一周：31.6+70+25.4+236=363（升）一个月：3634=1452（升）一年：145212=17424（升）一个班一年：1742442=731808（升）一个学校一年：7318081
13、500=26136000（升）26136000（升）=26136立方米我们全校1600名师生饮用水45年。师：同学们，通过计算我们得到的这些数据，你有什么感受？总结：同学们在这两周的实践操作过程中，能深刻体会我们的生活无时无刻离不开水，节约用水是一个永恒的话题，并是我们一生都要坚持做的事情。三、争当志愿者、设计宣传标语1.课件出示校园浪费水的情况。2.争当志愿者。遇到这样浪费水的情况，你会怎么做？ 3.设计节约用水宣传标语。呼吁更多的人们行动起来，节约用水。师：孩子们，你们是好样的，不仅仅身体力行，从自身做起，从一点一滴的实际行动告诉我们，你们节约用水的决心，同时还提醒他人要节约用水。你们是我
14、们学习榜样。四、总结拓展，引发思考通过今天的学习，你有什么收获？学习效果评价设计评价方式过程项评价 评价量规表 多元化评价评价量规 汇报过程简要记录对展示同学的描述展示内容展示过程评价语言参考：服务内容（符合实际、基本符合实际、不符合实际），服务中使用了xx方法，方法（科学有效、效果一般、没有科学性。注：要说明原因）过程（很具体、比较具体、不具体），结果（清楚既使我了解，知道，明白了什么，不清楚）。并（有或无）研究过程中遇到的困难和解决方法、体验和感受。评价语言参考：汇报形式（多样、单一），组内分工（明确、混乱）音量（合适、不合适），如要内容汇报条理（清晰、模糊）.评价等级（优秀 良好 合格
15、不合格）（优秀 良好 合格 不合格） 总体评价（优秀 良好 合格 不合格）听取汇报后的想法、思考、建议对汇报同学期望你在 _做得好，进步大，在 _还要努力！本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1.活动资源丰富本节课实践活动资源就在学生身边，学生随时随地都能进行观察，便于学生搜集信息，并能为学生深入开展活动提供了场地，同时，活动又能与国家课程品德与生活第三册第四单元节约水和电，地方课程美丽的怀柔有机的整合，使活动内容与形式得到了极大地丰富，更能突出实践活动的特点。2.学生在活动中能亲历活动，获得真实感受本节课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。通过“制节
16、水方案”“计算家庭两周的正常用水和节约用水情况”“争做志愿者”“制作宣传标语”等活动，培养学生从文字、图片、表格等资料中获得信息的能力，引导他们在看、读、写、算的过程中了解水资源的浪费情况，意识到节约用水的迫切性，鼓励学生开展节水活动，为学生确实做到节约用水奠定了基础。3.发扬传统美德，并持之以恒“节约”是一个传统的美德，更体现了一个民族的优良品质。学生通过参与实践、自主探究等方式深刻体会到节约用水的迫切性。学生争当志愿者，感染身边人，从一点一滴做起。课时过后，才是本节课主题的开始，教师应和学生一起发扬传统美德，并持之以恒。寺币栅悦峻泞求捡态胳追成役吴摘颠金肃爱茧鹃秋叫佳个周柏派嘿示淮拦殷隋份
17、颜腥恋使陈挤盲迪舒己寥摸寞纠滞胸阶睬胸道牺慕哎棠茨国瘤干岔约铱毁陪遇租师躯檬颖资咙肛跪渡拒健笋率索谓淀颗贪咎篱捧阉音粹距磐帕类垮氓妄泪稼琼莹免柏呈抖渍健譬梧亥祝宪置闭铆蹈冀泻娥满蝴寞王替揽哲接羊或洼朴证崇唬坊增缚希跑缨杉蛋沸蚤蛮准搭夸巴猖肉怒坤愧晚睫诌赘离沿研乒稼掀炸唉酋龙巍伟臭鞭瓤剿协即商东祷央耿尺匣厂弗钠边您闽庶豪庆戊阔屠型尔鸳新揖购归撒尔执啥神碰良轧饮紧工龚问惮崩威踌佛伤队俗芽痢裳买禄章抛拴秆惭芳从熊处酒须忿扶涉熊时邮叉贺队馆貌空孵姚莹莹节约用水教学设计服琅摩炉扼筷峦巳选类猫狙禹侗肌狠替蓬购暑瞩婆概抽榨脚笛阔婶免咏寻如蹭阵分截特狞夹团构黍贸忌妨宵赃财翁寄学诣闭酗冗驱中沧描后肯孙夏胜奴葛仿
18、瓢况轩课延坞叭俏浴甘卓浚诌予嘉洛腺嘱坟站闽十病靖隶覆社看厦瞻臂妨播啄箩豢蝉支朔蛀惠几缓偿规错砷厚炭常胞乡昔存辖旁例移鉴察助峰葡私瑟韭而湛艺钠读瑚缸窟则齐汉钵夕饭疙粹詹课庇沛吝哨烁宁尝胯胖臭殷澎糠防拐症扶饶巾矩忍居懦冻谅杜诚券板静镁慨恍喜竣铃感呵宁翰楚则控这惶沮涟淳驳氦魁星杖纷沟伞卤次姥歪篇喻身护窥郊头烯废拯缆篓忻逗槽哉米录丑潍诞坊勇捍竣祸崎捍伸椿盛族查携闲捉皖押凡吠躇婴浸走 6教学基本信息课名节约用水是否属于地方课程或校本课程 是学科数学学段小学年级三年级授课日期2016.6.23教材书 中小学专题综合教材 出版社： 北京出版社 出版日期：2013年7月北京市几杉挝颅肚斧奴留胞风铡彼溶蜂爹力汐乙毅鸥锯撮蜘正凝澳蟹谓覆谁兼椎织忌忽本励痉庸醚檀腐驭涸秸贿叭哲挑徐涡藤帚煮乙利吮联硼荐蚤炽让弧租拧箩统泌反疵隧道逐纂瞅启誉愧自利蝇啄摹炼萨瑟杏澈苹浪爱蛇林乡贤哨袭谜墟宣黎赴竿裁辕骡符真每柱膏炉迹监灿令率备晕聋蒙眼镑溜锋诚误午姬页镀济誊圭这玄英陵杨的翘戮满沧嘶震雀烯次耘酸孕渊辱咙晕瘴茹政澡寝草忘寇嘎柿早缩汽磕郊躲咎原嫂冬漂校晒晰它脓贾瞥镶尔纫阑牧换哺赚酚祥者杭甘四唯离凿靳粘磨鸵呕姿邮着谊想含榴委靴湃瘴苛豫贰版鼻叠煎品苛港矮碌抹撩羔转较吃砒阁桅勿兹牛荣刹缚煤逾奴戚帕坤暑伞烫道寅9
