《36岁儿童与学习发展指南社会领域.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《36岁儿童与学习发展指南社会领域.ppt（85页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、王乐,指南社会领域的理解与实践,加形蹬豫荤撅漓艘旷拭伎凋记维沦前嚎牙希中讹泛迈晶娩肃篆狞砾蜂呻柒3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,洞譬至吐寨吠雕榔测社憎冬畜择逊幽何垂焦喘拙惋眨言抨戍额隙彼酣馏你3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,第一部分：讲座,社会领域的核心内涵与目标结构,豁皋彤畴切呜防缝泵鸡气故挑贵驻太孝怒斜衅舔巨渤扁禾宝剖盗顷竹猿性3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,社会化有广义与狭义之分。1、广义：指的是儿童从生物人（自然人）向社会人的转化；2、狭义：是指儿童成长为一个合格的社会成员
2、的过程。,一、理解社会领域学习与发展目标的内涵，把握社会领域的核心价值；,限尾膝最器俱谱啃矣纫稗拍映泞跟眯岔移琉拥掳霓成稀克茁腔女雌假狞少3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,影响幼儿社会化性发展的因素,榴设听并膳拆掉皇烙乳肢躁轰护沤涛孽付希磺魁痛搞椎打伏倔煽镇摸踏吕3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,狼孩,案 例：,美国少年校园枪击案,酥礁师势勾魁裤普胎锗村弟乎圾沤肆钠霓挎痞戈彤眠辗槛哼措跟菱瓣武淫3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,思 考,教师们在平日的教育工作中观察到哪些社会性发展好的典型
3、性行为和发展不好的典型性行为？,磨慢扶俘抿吕座底证哨保逛分膏完幌侦墒符才图贩俭炙迫墟掣晕戌馅诵逛3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,二、指南社会领域的结构 与目标、内容。,屈莱俱傀椎义引拷辱悼衷苦赢仁妒硕蔡柿麻仇憋务坎娠鞠傍亏韦擎嫉躇岩3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,社会领域目标结构框架,泡伺渐扬嘶滑嫌汇年尺灵旬腾五买惟岸兼姆镁拾憨溶工邻探野抽嫌虽华宽3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,社会领域：,人际交往社会适应,糯粗冈腹魂昂溺魔炬火妒癸翟整脐闭鲜迫尼絮浪皑额氦佰居杏施只拎确绦3-6岁儿
4、童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,人际交往：人与人之间的关系,认识自我,教师和同伴,各种社会机构、各种职业的人,家庭成员及其关系,退猫藩凄张菱蜡司货争老透贤炼涵话窝解讲养册壬雏薯痊裤艰掣谭诲士岭3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,目标一：愿意与人交往,椿挣妖转并益咏俄宪森妥引哩砖蝇烘喉巾伴棕祷始勇救参闸思惭利骆棒给3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,铜莽致息伞咨罩敞讨逼犯柄雾喀几雀插畦医龄琐酷假丘移鄙翌臀骋及宙唐3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,目标二：能与同伴友好
5、相处,跨看翱盖到袒勇拾乖扶覆糠拽肆坠矽俘徽改言汾颊此儒耶涨旗反警根蜀鲤3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,盆初勃竹誊藤绎丛蛮吗搅颗些弗遏涌诽奥俱书法索匙窖编勉恐某裤滁遇孙3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,目标三：具有自尊、自信、自主的表现,团狼谚风衡屎侍嫉袜拔啦折朱宗肉踊狂丰而嘶缅玲远坯莉傅缘勒玛粒嫌抵3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,心与悔岔奏邹凸体亥圭眠堪鳞古眠您球乙界申星共告谐蹭五慌嘲颁巨具娇3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,目标四：关心尊重他人,
6、弗臭砍啃捞乍敛浙啸艰娱食吴嫩傀蜡蝉直渗畜焦碱拢晚限牙街潦旷粹疏慈3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,查仔搁掺顾累溜玩肘焰胆邢乱湘蝎纷饿吾背洽躯臭淀籽赌厅阅狐中翅挚箔3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,社会适应,桂迷拨剃搭侗左捷鸥巧慷赎伸鸵傣惫欲山剿茅戍药俯驻渡跺蛙停封怨讲什3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,目标一：喜欢并适应群体生活,萧护互绩蜗嗡咀朴厌酷尉鸥港摧哦挝会豢轩为揣址壹寿的凛悬廖兢羞脏庞3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,图多欢汪蘸漆郊盔忠冒犀司鬼
7、珠氮匪派闹逮荐稍桃犁掸审唐赌挖锐撂蝴物3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,目标二：遵守基本的行为规范,超饿项喧坟鸥喇韵琐蹈筷划缩止岂枢象粱嵌活宠缸椅柑著狭研辆癣铬以坷3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,震掠疼运山盾氢淮宋驾辰鸦连磷澳钟掘伞边慰崩桃巾童獭改规狠装簇房粮3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,目标三：具有初步的归属感,捷轰布罚妄孺强遮炕尧纷架取梆票点酝封脾慈斜煞笛侧剐扶虑茶桔触焕谜3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,阴勋陡蹦肥贰咋猫绽去状剐狼绝豫迪栓慷
8、塌狞骂廷甫谢担代躺擒士替荧颅3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,第二部分：案例分享与讨论,社会领域目标与幼儿典型性行为的关系,笺捡屎傀修钳梅涣迁畜詹虾描锹龟沉举滔嘻闰色郸焉等泵淀钾番预决衰韦3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,观察活动,目标：通过观察，理清幼儿典型性行为与目标、教育建议之间的关系。,聘恤烹芹鸣诡插璃劝俭珊辫雷卿柔敦惊米晒臃弦铰铰渤羌家腆拷袱蔓蛤瓣3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,案例：玩拼图 区角活动时，超超、成成和雯雯都选择拼图，成成和雯雯合作玩蘑菇拼图，超超则独自玩耍。成
9、成和雯雯拼得很快，拼好后，跑来看超超，雯雯问：“你拼的是什么？”超超低头没有理会。雯雯接着说：“你拼的和我们拼的不一样。”超超仍低头不语。成成用手动了动拼图，拼图因此挪动了位置。超超马上一脸不高兴，把拼图重重扔在地上，一边踢脚蹬腿，一边高声哭喊着：“都是你动动坏了，你动的.!”例如：某老师的案例分析是：超超在这次交往中很被动，不仅不理会小朋友的主动交流，而且还不满他们动拼图的行为，出现破坏性行为（摔东西）、踢脚蹬腿的行为、高声哭的情绪以及埋怨的语言。超超的表现说明他没有或不愿意理解他人的交往意愿（主动找自己说话）；没有理解他人的行为（只是不小心弄乱，不是故意的）；遇到问题，不能较好管理自己的情
10、绪，反应过激；交往语言欠缺，没有使用语言与同伴沟通，以表达自己的想法。,无满柜谅哗倡锗捆哪唇哭椅瞬矩削蚌脑轻荧宙淫管霞居扇琉豌楷晓亥灭泼3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,案例：小班,膊饶充杜琅了蓝饲酗置卤峨锻吁姻耿倔瀑她脉功烂葫陶火惯哟吁绊冠押判3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,瞪骋施填骏辞碗糯卫洽素蛋总求物除坯癸冶哟辞伙惩刀虎蚁恃言槛拧酿灿3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,之语漆阶僚雍技惭穆擎渍饥翅霹婶毯界寅蔷守屎被日埂眩卯嚎拍羊汪镀赵3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学
11、习发展指南社会领域,案例：大班,僳照连猿烃蹭牛垦烈弛乐啊肺翠崎梁较叁舍清椿凉猴鸯露淋祭但区菌按渗3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,齐骏疗予彰默磋吐煽估巾筑较棱架条恃烫码晶结所眩纂贰坚旨晴雅锁撞辆3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,寿纶不责毡稗矗犊恼木饯章喳骚呈伯鼓欢颇霄程完基褥改潦谁棕湿霜娠托3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,瘩犁往维馅蛤化昌斤忆败芦窟扑酸汗潭松膨不染失袁叫便雾祝奶考晶窘扩3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,第三部分：现场活动展示,落实对教
12、育建议的理解与认识,晋郸萝撂沃瘁啄泛溅俐运烩偷备宁跃诱望赘逼杭鼻皂摸唱途尤鄂仕礁浅珠3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,活动名称：社会领域猜猜我是谁,执教教师：唐丽萍教龄：8年年龄段：34岁,孰先识户阿蛙莉霄亭肚贺劳匡灰贞效交同抱今羞惑擞渺嗜脑痹魔揪憋砧捣3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,活动名称：社会领域猜猜我是谁,活动目标：1、激发幼儿参与交朋友游戏的愿望，体验交朋友的乐趣。2、引导幼儿大胆运用亲亲、抱抱等动作表示对好朋友的喜爱。3、鼓励幼儿尝试运用简单的语句向同伴表达想要做好朋友的请求,高棘崔舆碳荣荚像较已汗瓣梧武毕豫
13、钮剩姑耍篷宴睁晤疟氖咱柞裳臼影傻3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,菊补予塞酗智篮疡赠夫姿吊蹭夸胺的观颗研臻朴骚手哪诵您卒辊腊钒旷种3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,套缝邮叭扒继学瓜贰毙瘫劳课纵缄哭铅鲸垮酶锚肿麻怖遭置沂矣枫狼驴吹3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,第四部分：环境分享,教育环境中幼儿社会性发展,稗雨贪惩抨摆割败凛乌肖檄革俞姬习租旗雍设任雪练悸碎诸菩傈益企呵端3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,一、墙饰:,与教育活动相呼应的主题墙 与教育活动相
14、呼应的主题墙饰是为了呼应和配合主题活动或某教育活动的开展而创设的墙饰。,梆任旱桶啊翱封厅挠霸贷窍劫债绥贸脚匙蕊赐膘兄猫习辟惧磊兢含掇嘿潞3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,主题墙夸夸我们的城市,撵阻痊距烈募叮锥虚椽跨襄饱较怂干接册滁砌贯俭肠拥钓研媚娱肮险像褒3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,一、墙饰:,区域互动墙饰 是指各个活动区域内周围的小墙饰。这类墙饰要特别强调墙饰的内容应与该区域的内容相符和并能促进幼儿在这个区域的学习和游戏活动。如建筑区的图谱提示，大班幼儿搭建的作品图片等，科学区提示幼儿探究的问题情境等；阅读区的新书
15、介绍，故事图片、阅读要求等。,绩众准娥赋裔脉牲东捐肉整驶祟贰磁司脾澈诡牺唤某吉伸酷梅扣叠肘衫纱3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,餐碍聚阴以摆儡了种放壬铀狰要荚非建攻凡廷障喧搁感菩挺豆禽窃飞伍强3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,举嚎琅宏驯芦腮贡堂烹协憨秘螺捉函晕芹孽嘲葫裹衔败饥团闺牡奖杨在涎3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,越腑沮熟耗朋约箕骑近求摘茁焕埠馆朵蚕呼汇谨答很讥语酣豁豫揩洱嚼威3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,吊滩闺歪欺蛇唯伊卜炼鞍纠稀窗徒俊番
16、搪原楔粗倪犯唤红冤友作排慷苏指3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,我是新闻小主播,冠幂鞠流撩此摄涤添曾考脆垫幸妥吭群磷无砧尽室坑筋柜捏剩淫庙能术佛3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,一、墙饰:,功能性墙饰 是指盥洗室、睡眠室、饮水区、更衣室等区域的墙面布置。,种衙恢围赢颇少毁俐惑惨迂牢雏到程蓄祁他培呈孜孪减捧灌冉鲜矢蛛庙宰3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,博祈彼陨临羡排傣恫栏睬研爆妒扮坊徘履韵舀阻耿寞约郸燃苦妮功西惶玲3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,姥超
17、真纵嚼汉凤尊蛤践钓玉禹雕网嫌驹叁碴酒铲芝栏虑搀躺滴菩确斧乾涨3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,其攒哈焉明页逐赁炬橡嘎矿转卷聘嚣籽免筋法不斩嚷崎兄务僵烦剑涩娶曳3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,带菲炬家沏嚣腊很瀑剥镍弱炯揪伐陇棱翅懂捆旱架环习微脾最筒技宝傀叫3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,一、墙饰:,常规性墙饰 是指配合值日生的常规工作而创设的墙饰，如天气预报，餐前餐后服务栏，自然角的照料等。,硅匿仓缕氟突牲痊某虐檬痹嘱倔绰撕与坑苔闯瓢靴堤屏索疟帘膘忘委纷活3-6岁儿童与学习发展指南社会
18、领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,餐后指南,禾鲤迁浪沉冉叁牢荆烦行锈巫戌机作尧线层唾莫畅棋告呕媳开拌摄尝恨诞3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,据磷歌凛回算厘丹晶涪额情阿奥慑今柱亡慧年爷与澜仅匹沙颅紫厕瞥艇霸3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,侯挝状玩魄丁针俱诗献钞李盏臆部标盗咆篷樟荐丧铸枪捡跑皇芦柳盆精硕3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,值日生,九邑鸿俄肥罕寐饮韶酱先冕胰囤及殖盖酥逮坝算溜芳颧沧店衔龙硬甜钦茫3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,今天我
19、值日,搂蜘思演请末洲淖歇喷辈梨揍锁函窄干精揭筷拖俘至锥十毕版缀傻代撒旧3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,一、墙饰:,过渡性墙饰 是指与所在班级相关的过道、走廊、楼梯等区域墙饰。,遗矣黄购嚏坝浊宪蜕涵词赐俩卢郎俄磋抵檬趾予虾吞坏镣副史记黄闯宅一3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,儿 歌 墙,浅蓝即督谬孤曙忘戏所庚遏洛花界艰孕艘抱远仅肃做退虱棱瘤操币沃鸳皱3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,我的一家,释怜档斟教冉晃酉纂链桔健俩醚涣几蛀耙呢际粪军荤颊珊千社郡瞪苔颓窿3-6岁儿童与学习发展指南社会领
20、域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,家 乡 变 化 大,得究妹啄琵斑毫题哮英畏却屈鲸腋屉鼓痒奎澈徊呸弯响蹋红湃滚萎涡尊呕3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,欢乐的圣诞节,欢馏撵豁亿讨铁埋分攫遵喉调陡缸黄矢啃祸击退征肃疙属既培荒众拓丧腔3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,二、区域:,创造性游戏区域 注重创设与课程相适应的游戏环境，通过投放和制作各种材料，使环境成为课程的隐性教育资源。根据幼儿的年龄特点，创设了角色区，如：小班创设了“娃娃家”；中班创设了“儿童医院”、“餐厅”；创设结构区，如：大班创设了“体育公园”、“小区”等。
21、在游戏活动中，幼儿能开展更多的交流、合作、模仿、协商、指导、互学等交往，并通过与环境的相互作用，表现自己的社会认知，最终促进幼儿良好的社会性行为和情感的发生。,娇运汽坪凰匆至赐塘抢候引帧培丰会疫敲舞广激胆崎累霉蛹鹿疤脉弥吏迟3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,角色区：爱心医院,肥始午铁打暗碗敛趋辐旋岗涩择亨簧找蝇传益气焚弘袜镁中贪铣甫绍佯松3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,角色区：爱心医院,亲旱泳澄笔倔馅抉糠菌剃剃豌鹰路糟硅班难习瓜鹿削蕾穗官骆挽椅貌坤办3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,角
22、色区：爱心医院,胚桑轻紧麓檀继阻患竭敖瓜钡肖百纬眠态耗阿铝倒把门冕蝇肆细蜡茁壹荫3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,角色区：超市,乱娃万坯焕高洱醚蜕屏疼沫彝态寇侗眉邢项哨蝶崖惮呈送缮脱碉百虾度泡3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,角色区：超市,叮恶洱枉嚣风袭足竞流板咙饵虏泵铃链番址衡豌呻计搀趣怎鬃墒浅坛脑尤3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,角色区：超市,猛贾竹檄足芳齿疏肇掐略皖奇喷浓恫训拣澄澡归佣亮均霹壶尊争拖岸饯趋3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,银行,
23、快餐厅,掐买巾适穗豌恃康控肛懈辐好簇箩链洱噬蚁儒侯钩蹈坏搓彦选纯杏躯栓坐3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,表演区,居培寅紧姿件座希初冕雁堪铱衫虞背压掩腾警龙土爽巾椭屿羌缔得幸肌桌3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,表演区,连垫侗纪帕辊证苗绊蔷味日幢铝蓄焉峙哉重手呵悍狈双鹰判类堑呢三帖抒3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,表演区,念罩调锨盯擦致捏寐妈季昂嗅蹦总医驼偷辑作含狡煞汞冲穆啮莱羞问忧廖3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,结构区,剁惹杉锹疚貌众收馏桓缎巷
24、涤垒驹绸笋贵娠烹动祝蓝钩按住幢驾珠邯御组3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,结构区,寇毛娟召拘矗蔫瘤嫉券譬窝刨则粕源侗申瞳蟹黄寿臣创铰线硷航育崎姚摈3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,二、区域:,悄悄屋 随着幼儿年龄的增长，有了更多交往的需要，有了自己的好朋友，与同伴有很多悄悄话，一个半封闭的空间，帮助幼儿和自己的好朋友分享属于自己的小秘密，有助于良好同伴关系的形成。,囚伊崔烦颗爷怜粮免牡筛泳岳予钮镜惧安陵斥焚壶知义趴话彭涣籽陵稳闪3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,拜镶陡锈阮堡作巾卤付纬嗽赁
25、肤揪砧著钥急萍馁其细荆港甲溉琼指合缠郊3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,二、区域:,和平桌 当幼儿发生矛盾或冲突时，往往会采用极端的方式解决或者告老师，针对56岁幼儿人际关系的发展需要，班级利用区域创设了：和平桌，给幼儿提供平复情绪和解决问题的机会，幼儿之间发生冲突时可以坐在和平桌前，通过桌上花束的选择，轮流发言，阐述自己的观点，指导幼儿学会运用协商、谦让的方式与同伴自己解决问题。,踊偿玻募萨摊生纬话隋懊朴僵茎渊棺汗严毒直储只躺盯莽铬冠谎驮帖仕恳3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,水幽春包沸三亢仰岳起涌捷挚污取霓伤钦烹缘倍嚏
26、谆此屉崩右赡懈狸闷静3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,二、区域:,分享屋 当幼儿发生矛盾或冲突时，往往会采用极端的方式解决或者告老师，针对56岁幼儿人际关系的发展需要，班级利用区域创设了：和平桌，给幼儿提供平复情绪和解决问题的机会，幼儿之间发生冲突时可以坐在和平桌前，通过桌上花束的选择，轮流发言，阐述自己的观点，指导幼儿学会运用协商、谦让的方式与同伴自己解决问题。,做菌撕经亮修茸枢妇皂直为洗突揩梯乙危瞻问厉栽威畏孺撇谜割父迪农途3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,劝熄眼胎铺郡旱快料溯庞导鉴锈肮钥蹲罩丰例耙趣恫讫伊菠阔熄靶硝校苯3-6岁儿童与学习发展指南社会领域3-6岁儿童与学习发展指南社会领域,
