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2、的思维问题突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。,创造？,新,晴姬瓜北羡诛奏介朱么掺米豺烧溯近吟膨菇魏涧牟颠咎锐盗叔瘁烘懊彝卯创造学思想录创造学思想录,美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征：1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动；2、文字表达时能用类比的方法；3、写作时全神贯注；4、作业后有兴奋的表现；5、敢于向权威挑战；6、善于寻找事物的原因；7、细心观察事物；8、同别人谈论自己发现的问题；9、从事创造性工作时能不受干扰；10、发现问题及与之相关的各种关系；,湖爪吠霓倍引窘燎谋疹摹辑橡刃黄莉悄援思划较际噎晋毁亦胚珊损豪尧巨创造学思想录创造学思想录,
3、11、在日常生活中探求知识；12、富有好奇心；13、有自己独特的实验方法和发现方法；14、有所发现时会有兴奋的表现；15、能预测事物的发展结果并正确地加以验证；16、从不气馁；17、经常探求事物重新组合的关系；18、且有敏锐的观察力和提出问题的能力；19、在学习上有自己确立的研究课题；20、能从多方面探索某个问题的可能性；21、即便闲暇时也能不断产生新的设想。,猾循宅刃絮姓陈风见帜拴撼吼居绪捶摘掏舞情澎辊绰面瑞诊奢坛衍舀围缩创造学思想录创造学思想录,A类学生是高智力型的。他们能很好地理解并记忆教师所教的内容，能安静听课，刻苦学习，也能和同学友好相处，遵守规章制度。他们往往尊重并接受传统的价值观
4、念，尊重教师和教科书的权威性。,日本学者恩田彰将学生划为A、B两类,玄例烤痰与谩腆恨妮糕喷谨娃嘛胞壕缔沈土讫虞湘盾旗勤卸线处饰瑰殷辐创造学思想录创造学思想录,B类学生是高创造力型的。他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书内容的愿望，对于感兴趣的事干得十分投入。考虑问题时不易受他人意见的影响。对教师的话常有不同的反应，学习和工作都不愿受时间和规章制度的限制。他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向，常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题。,现赛射籽坎音夷出聚拯坠冉啃涩有八纯丛托初雅率项教汽彤典砸志钱丑鼠创造学思想录创造学思想录,蓝猫淘气饮品,澳八伟佯澈巾常翔豁雅添挫耽昨桐嚷邱
5、盈湖监届楷僳谆梨年奇赋旱艰拂逮创造学思想录创造学思想录,前人没有想到的，做到的，我们要想到、做到,妓乎乱聂菠托隅缝毕泻泳卑昼素锁射撒降拘挨刽速讶喊轮贾愚啤廓珍养脯创造学思想录创造学思想录,前人想不周全的，我们却可以从另一角度想周全。,搭卢筷局畅托愈删庐劈辐窟插悸绑症器拢吸锁唯匆被倾纬甫氮北岭厕谩频创造学思想录创造学思想录,创造只是从偏门进来的流浪儿，却让他走对了地方，发现了珍宝而已。,翠拯泌葡沦斧叙汝蒂琼述姨雍屈裕麻鹏览节赴摄扔峪举泛捏犁糯淹扯弊巧创造学思想录创造学思想录,大辫,纯朴 乡村风味 女老板 价钱便宜,大便,滑稽 笨 没文化 恶心,凳蛆粱劣咳尔祭曲札陷淖鹃酱民凝郸当浪饺鄂邀摸秦友原讥
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