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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：Go for it八年级（上）Unit 3 What are you doing for vacatio研究性教学设计设计者姓名林丽妮所在学校东海龙潭中学所教年级八年级研究学科英语教学联系电话13929314806电子邮件QQ 118147539QQ.COM一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：本课是新目标英语八年级上册Unit 3 What are you doing for vacation? Section A。主要学习内容是：复习已学的表示活动的词组，学习新的表示活动的短语，学习用现在进行时表示一般将来时，掌握其句型结构。教材安
2、排了听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，遵循层层深入的原则，引导学生围绕主题完成任务。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：1 生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能信心倍增。这时引出 What do you uauslly do on veekends? 进行操练，能使学生更积极地参与到课堂活动中。2 在课件上展示新词组及完整的句子，并用红色把be动词和动词ing表示出来。以便让学生去发现规律，总结规律。3 (1a) 看课本图片所展示的图片写出表活动的短语，可增加更多的词组。本环节意在对所学的词组进行巩固练习，让学生在动手写词组的过程中，查漏补缺，强化记忆。(1b)是教
3、材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。4掌握he, she的用法。让他们自己思考问题，发现问题。再借助课件，操练句型。在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当的总结。对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，使学生保持学习信心。语法讲解采用动画形式又保持了学生的学习兴趣。3、课题介绍 基本活动： 运用多媒体 1、播放英语歌曲 2、交流积极发言（小组讨论） 挂图 1、快速阅读 2、尽可能多地获取信息 运用多媒体 1、仔细阅读文章 2、回答老师设置的问题 自制卡片 1、分组讨论 2、口头训练（生对生）相互交流 1、小组竞赛 2、小
4、组英语接龙竞赛二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、在本节课的教学中，我将以情景教学法为主，充分利用多媒体教学手段创设情景，利用图片，录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际性教学原则、任务性教学原则，组织各种课堂教学，开展小组竞赛活动。2、教学原则：采用活动性原则，合作性原则，任务性原则，情感性原则。 在教学的整个过程中，充分发挥学生主动性，并鼓励学生体现个性化。得到了学生的热情响应，取得了很好的教学效果。思维导向图：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差
5、异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、中学生活泼，好动，注意力较分散，对形式多种多样的的知识记忆深刻。因此，本课拟以歌曲、图片、比赛等形式展示，并配以丰富的色彩，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，使学生具有自主、合作、探究、实验的能力。 2、快速阅读能培养学生在短时间内获取有用信息的能力，同时让学生初步了解课文内容3、仔细阅读文章旨在引导学生寻找文章的关键词，并培养学生的记忆能力。4、划分段落，旨在帮助学生整体把握文章的脉络。这样的训练不仅可以培养学生概括文章段落大意和快速提取文章表层信息的能力，而且可以让学生深刻体会文章的主旨。小组成员之间的讨论也可
6、培养学生的合作精神。5、总结运用此项活动通过总结本篇文章的重要短语、重点句型，旨在指导学生在阅读文章时注意欣赏文章中的优美语句，在以后的写作中可以借用这些语句6、相互交流、踊跃发言鼓励自己的想法和观点,指导学生进行交互式阅读，引导学生了解本篇文章的写作特点和技巧。7、通过学习课文积累一些重要的句子，可以使学生产生运用所学语言表达的愿望；有利于培养学生自主学习和探究学习的能力。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1 学会使用阅读技巧来阅读,形成良好阅读习惯。 2 以丰富的听说读写活动贯穿阅读过程,使学生能感受到阅读带来的乐趣,体会阅读技巧的妙
7、处,享受成功的喜悦。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终结果是以多媒体和小组讨论汇报的形式表现出来六、资源准备教师提供的教学主题资源1、有关教学的英文歌曲视频2、学校多媒体教室3、教学挂图4、录音机学生自行准备的资源1、自制卡片2、收集与教学有关的一些资料七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 接触讨论问题2、 了解学习目标3、 认识研究性学习的流程及方法。1、介绍研究性学习2、利用学生熟悉的英文歌曲，激
8、发学生的学习兴趣3、组织学生就问题谈感受，提问题10分钟第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、 讨论应该从哪些方面展开学习2、 列举课题名称1、组织学习讨论2、提供课题选择范围15分钟成立课题组全班60人分为4个小组，小组成员自由搭配协调分组情况，组织小组分工，选派小组长形成小组实施方案1、小组讨论研究，确定研究方案。2、分配研究时间，细分研究内容。1、 引导方案确定。2、 设计学生活动记录表第三阶段：课题实施阶段1、收集资料2、问题研究3、整理资料全程进行指导、监督20分钟八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）在老师转变自己的教育观念、教学方式和教学行为的同时，
9、也要求学生转变传统的学习方法。大多数的学生爱学英语，但又怕英语，怕老师叫他回答问题。有一部分同学敢于表现自己，回答问题很积极。但这只调动了一部分同学。针对着种情况，我把每个班分成若干个小组，进行小组交谈，小组讨论，发现问题，解决问题。老师也参与到每个小组引导学生。在检查任务时，尽量照顾到每个学生，对于表现好的学生多表扬，树立其信心，不断激发他们学习兴趣。在研究性的学习中，一定要指导学生选定一个合适的课题，这个课题可操作性强且富有意义，有的学生认识不够位，认为搞这样的活动是在浪费时间，消极参与，有的学生成绩较差，觉得自己没有能力完成，不敢参与，这就要求教师进行教育、引导和鼓励，让大家都能参与而且是全程参与！不要限制学生的思维，学生有新颖想法，不同的结论要适度给以肯定，同时教师应鼓励学生大胆去思索去探讨，去创新！
