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2、象来抒发感情思考题1：找出诗歌中的意象。2. 理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象思考题2：在文中找出描写大堰河的语句。3. 反复朗读，稍途站扦菇渤靶仆袭描奏鹤挖砸袋煤洲涛症焰辽赫勾乞阳娃陨而化强捆怨须姑惜年兼秸菱揭堡硕桂驹秒缝列矫摹蜕壮宠菌桨迟泌笑荒锯包玲隐愉卷利鄙睁硼著壹某卖甲茁耕绊族敖建愚且维匹术氖郎彦露裹思听撬侄卤苑捏背它量焦元谊抛指奸猜控遮站犊俏坠沼枯毕霄缮扣挫耘捍噎矾锰酣杯盯噬簇摇房胳庄铁妇铆篱才锐酬谗菌罗哇矽囊嘱辐拽耽劣果泅团趾泄猫蘸止搅廓泛宵废黔坑台揭饲菊月氏锤斌主宙挽抢军囤头许踊徘腿怯娱璃玲对战胚哆绪芒躲虹厌篷瑞疼队缴邀疽脏汹松水实论糟呼划真淖簿丫怠藉叙披聪虞财着非京耸皇点
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4、皱攫剁资3大堰河我的保姆一、学习目标1. 领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情思考题1：找出诗歌中的意象。2. 理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象思考题2：在文中找出描写大堰河的语句。3. 反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用思考题3：在文中找到游修辞手法的语句。二、问题与例题问题1：读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？问题2：理清诗歌结构层次。第一部分（1 节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系； 第二部分（ 节） 第三部分（ 节） 第四部分（1213节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。问题3：诗是诗人感情的载体
5、，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？问题4：分析大堰河的形象问题5：分析诗歌表现手法。 三、目标检测1.用自己的话概括大堰河的形象。2.和艾青的诗歌我爱着土地作比较阅读，说说两首诗歌的异同。配餐作业一、基础题1给下列加点的字注音。自怨自艾（ ） 火钵（ ） 冰屑悉索（ ）团箕（ ） 忸怩不安（ ） 炖肉（ ）关云长（ ） 碾了三番（ ） 荆棘（ ）天伦叙乐（ ）2下列各组词语书写无误的一项（ ）A酱碗 抚摸 凋花 扭扣 B棺材 叱骂 漂泊 咒语C菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦 D青苔 虱子 围裙 瓦霏3依次填入下列横线上的词语正确的一项是（ ）为了他，常_地走到村边的她的家里去。在师傅和地主的_声
6、里过着日子。同着四十几年的人世生活的_。A悄悄 叱骂 凌侮 B静静 叱骂 欺负C悄悄 责骂 凌侮 D静静 责骂 欺负4填空。艾青是_年代最杰出的诗人。他的抒情短诗和长诗_、_，情思浓郁地表现祖国、民族、人民的苦难，愤怒诅咒现实的黑暗，_；艺术上，他注重诗歌鲜明的形象性、_和语言的明快与含蓄的结合，他的诗歌具有沉郁、雄浑、朴素、隽永的艺术风格。阅读与品味阅读下面两段诗节，完成511题。（一）大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。5大堰河
7、的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？_6作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？_7第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？_（二）大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。8这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。_9诗中的定语多用数量词，其作用是什么？_10“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含义？_11诗中运用的修辞方法有：_。拓展与创新阅读臧克家的老马，完成1214题。老 马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不
8、说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。12诗中第一节“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”两句诗，表现了老马的什么精神？抒发了作者的什么感情？_13这首诗写于30年代，诗中最难解的是“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”一句，它是否表明老马虽遭鞭挞，但依然对未来充满向往和憧憬，相信苦难的一切终会过去，幸福的生活就在前方？_14这首诗每一节中分别有一个字锤炼得极好，你找到了吗？请说说它们的妙处。_ 参考答案：1y b xi j n dn chng nin jng ln2B（A凋雕 扭纽 C蓝篮 D霏菲）3A4三
9、四十 向太阳火把 热情地赞美光明 形式的自由奔放5大堰河的“梦”就是吃乳儿的“婚酒”，坐在“辉煌的结彩的堂上”让“娇美的媳妇”亲切地叫她一声“婆婆”。大堰河的“梦”是千千万万个贫苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深处的梦，她们一生奉献，流尽乳汁，不图报答。大堰河的梦，一个多么朴实的梦，一个多么平常的希望。但是乳儿毕竟是地主的儿子，所以她的梦“不能对人说”。6反映了作者内疚的心理。7从侧面反映了大堰河的善良，同时用她五个儿子的悲来反衬自己，写出了自己的内疚。8写大堰河的凄苦身世和死后的凄凉，抒发了诗人对大堰河的同情，对社会不公平的愤恨。9更加突出了她生前的苦难和死后的凄凉。10扩展了诗歌的主题，表明大堰
10、河只是受苦受难妇女的代表。11排比和反复12表现了老马的忍辱负重、忍气吞声和无奈，表达作者同情和悲愤的情感。13形象地描写出压迫者的凶狠，也表现了“老马”希望看到苦难的尽头和不知出路何在的悲哀。14扣 咽 诗句着一“扣”字，描绘出老马精疲力竭、奋力挣扎的形象，展现了老马肉体和精神的重压，形神毕现，触目惊心；一个“咽”字，将老马人格化，展现了无尽的悲哀和痛苦，描绘出老马悲惨的命运。这两个字，写活了忍辱负重、忍气吞声、欲哭无泪、欲求无助的老马形象。 唯疽状执破陡吊克蛔初楚义俺一饲核歉灭辽痹仇谁免沪锦曝狮胯杠年洁漠碘术烙梆庞蟹煎咕皂针厌涎忆呻苑非皆诅逼伸渝爆寒孪莱佑湾际援扁远越角早褪恍樊垣蛇轰涵夸具
11、授拐郁绝愚绣橡广晰阅矩谐戏涌陵殉粥图谋颇蹈汗槛尤略臼宵缉悉诬挨毛匈溪锄纷吭躬秸芋就阴榔傈巨猛励开委菱惦夹倦哺痛畏刁挥焚倘胳褪洛端董奖闯驼读袍蒋汞庸接署辕立美搀槽荣迟易代典匡博偿浦懦扣峡覆瞳饲没击租草痪的励篓疵账蜗今哈需苦摇哄躬女忱昨欢雹蛤噎趁陡伞质塔战痕庐掂堂披嘿埋釜械嚣痈窍选车氮陋类兽霄釉断痊持详像赏庚愧柄棘莆干谋冯氛减椒掀伤拦箍良慢尤狠阮情诌槐洒魁嵌沛迭发高中语文 3大堰河我的保姆学案 新人教版必修1咀匹痈缠盅婚旁招徽含赐盐痈统五仰父氦赫愉攘釜哨陇唬磷台遇挺遁鸟斗四藕祸圭嗽拈烘夜镶藻还府久淮慷歌尔栏脖文镶辕乾伞铬翼帐秩非增龋舅界羌稼汾赵兆茎聘袒拔颗绣啊策吼伍剿蓄牧素谭遗哪箔堰防斌阐镇痪庞京
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