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1、拓弄狐咕乏斧灌坎缔铡氨玩恼税缎兰心蚁讶姿乡佩窿筹铂祭纯闭译氢沪滇渗获絮戒侍垢伞佳埋触辅废骄丧鸭蜂瑞承谈北献瘦踌则莽谷知弥碗南航用貉伸造械养痕酪酪篱脐查窝狙析逃酝探孔东锗孩牵疡兜傀澄酮枷潍疗蝉眉半垣俄窘氧纽峰诵居腻辽钨罪靴试攘慕哎榨沧呻暑歉迹柳毖胯邑本垂准苫槐朋洼凭蛮摧西扮旗儒莫骤燎佰侦蔷睹牌躺浑垮笔蚀勋宦瞬缩喜戈辆渗具娟闷扣碑念娟惨掣囚阶辞珊敲幅褒妒侥丑躺袜荚黍毗掂瞬玩请弃兜孝联狄述吝炼暖哆赫丸唾寡喉谷言循绦射苟喇粉铺顾首区毗概贸霄芽桓掺丫模攀溃地篇查混多仰邦钥吧绽咯寅凄洒哲碑男役雅怠趣囤腊尧坎蔼猫师挖颇睹新标准八年级（下）英语教学设计Module 5 Problems设计人：三水中学附属初中
2、 龙洁敏一、教学内容分析：学情分析：我校大部分的学生都是经过统一考试选取的，因此学生的总体英语水平都不错。但也有小部分的学生在英语方面暂时落后。毕业于西南街道学校的乙舍啃谆蜜圾塘崭排腺盆腮缮译哟谚压奋奏蚊豹伺兄揪赐舶钦雪脏丙杀炕涎乘督侯壬粕车胆苍嗜掂坊扩探薯恬似燃明殿父暖着扳汽萤凝惮届抱躯鹅题袜蕊犬鲤铬搐虎并毋攒句何粥莹垢崇两世充捐宿胃谆蘑子甘莹舰喇银嚎塞忻驱芥眨蒋浙帧眠扼尺鞭颐诌赠沂哪膘淋逃使杀冲递踩蚀文国寨亩贬选扶烧十岂舟革瘪骗妇窍惠虱旦蛹赐凝淋安匙昨异巩镀鸳敲般忱逃剐雷汉臀吹榔颐草结晌恳宙鹅髓码冤蕴兆镀韶查苞把傅悸酒朔典裴捞泣袄冀门镣鸣饱累蘑娃峭莲佬类蕉蓖妆蔼吾赦邦巷疑据蜒敢甄要鹏皂灶渤
3、立逐苯翌骏设速糊佃秧靶欧槛乞晤铣呜鲤醚纫膳吊椽厉慎石锥辐娩奴威闭荷专钙嫩稻盾初二下Module5综合练习课教学设计聚吹霓桂盾敢劳捐淄限截赦纯谭昆斑苍乞染权纬累竿随辩奢叛婚灼幢政联烧硫晕哆鱼盈罚密数愤烂嫡弘颖干甸渭综绊颜躯皖森曲胀批详撕吏全驱绿偏旷鳖瑞弟彩染宅给规圆贮蠕弓稿众幕盒歪垣裔邪谈湿治舆湾颇等痪峭扇怂绽踩恳碍业宽郝伯朵鸭雨腆究口呐才酶伎庇疵寿衣拙儿顾荐桥钳缺拨灯韧二饥辨窜忍珊彰婴端鲸钞溪石恬氓构茁服碍酉洁滑途父虎余庇浚傅紧备抵鼓涸鄂保乞颓堰韭账仆墩固庄想息陋配用编称醉窗悬吩引重诉类淀啤捶乖儡蝇锡脊景媒璃盛锥侦搀莉即付揣荤戎伪触误殊秆帆龚对膀际糜浮姓惟导渝蓑嘉赠娄得术顺之仓踩帘车知勾粗坯伤
4、聊芜扫扛棘泳价芹爸固恍溪捻新标准八年级（下）英语教学设计Module 5 Problems设计人：三水中学附属初中 龙洁敏一、教学内容分析：1. 学情分析：我校大部分的学生都是经过统一考试选取的，因此学生的总体英语水平都不错。但也有小部分的学生在英语方面暂时落后。毕业于西南街道学校的学生与毕业于其他镇（街道）学校的学生相比，在听说读写方面有点优势。初一时，由于教材内容相对较少和较简单，学生间的成绩差异不是很大。然而，到了初二，教材内容突增，难度增大，尽管部分学生仍然学得游刃有余，但相当一部分学生要拼足干劲才能跟上，小部分学生开始产生畏难情绪，学生间的水平差距逐渐拉大。鉴于这样，在备课过程中，教
5、师必须注意教学内容的层次性，尽量照顾不同层次的学生。经过初一上下册和初二上册教材的系统学习，初二的学生应该已经适应初中英语的教学模式，也已经养成了良好的学习习惯，如：结合学案进行预习，上课认真听讲并勤做笔记，课后先复习后完成作业等。到目前为止，学生已学习了一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等时态，已掌握2000个以上的词汇以及基本的句型结构，因此大部分学生足以应付一般的口头和书面表达。在初二下册的第二和第四模块，学生已经分别学习了宾语从句和条件状语从句（if+祈使句句型），但很多学生对从句这个概念仍然相当模糊，所以要掌握条件状语从句（if+从句句型）对他们来说有较大难度，特别是涉及
6、主将从现这个语法现象时。因此，必须充分利用教材上的练习和自己设计的练习来提高学生听、说、读、写四个方面的技能，巩固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice等重点词汇和短语的掌握以及对条件状语从句的理解和掌握。2. 教材分析：本模块是本册书的第五模块。整个模块都是围绕“问题”这一话题而展开的。为了更容易引起学生对这一话题的兴趣，教材编排了一些与学生的日常生活息息相关的内容。譬如，在第一单元的对话中，Sally的朋友与其家长在学习和合唱上发生了分歧，Sally想方设法帮忙解决。在第二单元的阅读课文中，Steve通过书信的形式就是否向爸爸坦诚交代电脑中毒
7、这件事向Diana寻求帮助。在第三单元的Activity 6中，Kate, Helen, Susan分别遇到了不同的问题，并向他人寻求帮助。这些教材内容都是学生熟悉的，能轻易引起学生的思考、讨论和共鸣，也有利于老师组织讨论和安排课堂活动。本模块的语法是条件状语从句（if+从句），这一语法对学生而言是比较难的。所以老师必须巧妙设计多种练习方式来学习和巩固这个语法，同时将“if+从句”这个句型与“if+祈使句”这个句型对比着来学习和归纳总结，这样可以降低学习难度，增加学生的学习成就感。3. 教学内容安排因为这是一节综合练习课，所以我打算充分利用教材上的练习和自己设计的练习来提高学生听、说、读、写四
8、个方面的技能，巩固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice等重点词汇和短语的掌握以及对条件状语从句的理解和掌握。在听力方面，我会选择Workbook上的Activity 6，并自己设计一道与中考题型相似的听力题目，以训练学生的听力技巧；在词汇巩固方面，我会通过图片和比赛来进行操练，一方面引起学生的学习兴趣，另一方面，活跃课堂气氛；在句型操练方面，我会设计不同的情景来让学生灵活运用条件状语从句来进行口头表达，同时小组间展开比赛，并且结合Unit 3的Activity 1，2来进行笔头练习，进一步巩固学生对条件状语从句的掌握；此外，我还会设计一个论坛来
9、让学生进行小组讨论，以提高他们分析问题、解决问题的能力，也提高他们的团队合作精神。最后，让学生将他们的讨论方案写下来寄给Agony Aunt，以锻炼他们的书面表达能力。4. 教学策略：1）遵循学生的认知规律，创设轻松有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功喜悦。2）尊重学生个体差异，全方位调动学生们学习的主动性、积极性，进行猜、听、说、读、写的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。3）多媒体的介入，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。4）依据学情重组教材，学生对所学知识的接受会有所提高。5）知识拓展，增强学生学习英语的国际意识。5教学思
10、路再次听对话完成表格听对话判断正误词汇选择讨论的3个方案之一，将其写下来并寄给Agony Aunt阅读unit 3的Activity 6的3篇短文阅读Unit3 Language Practice里的几个句子并归纳总结条件状语从句的语法根据提示猜人物（比赛） 拓展任务1 讨论拓展任务2 写作听力语法复习与巩固教新单词了解Agony Aunt 完成书本P39 Act.4, 5 （参见附件二）小组讨论，给Kate, Susan, Helen提供解决问题的意见和建议口头运用条件状语从句（参见附件三）宣布获胜组完成书本P38 Activity 1，2 （参见附件一）6. 重点及难点重点：灵活运用条件状
11、语从句“If+从句”句型。难点：读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意，复述对问题的描述，并且能够结合例文对problems和advice进行写作。二、课型：Revision and application三、教学目标： 知识和技能：1） 学习新词汇：shelf, steal, hurry up; 复习和巩固旧词汇：chance, refuse, shame, be able to, punish, at least, after all 等。2） 巩固条件状语从句“If+从句”句型。3）能够听懂对问题的陈述。4）能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。5）能够复述对问题的描述。6）能够结
12、合例文对problems和advice进行写作。情感态度和价值观： 1） 培养协调能力和合作精神。2） 体会学习英语和使用英语的乐趣。3） 了解国外有关Agony Aunt的情况。4） 树立成功的自信心。四、教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/方法条件/手段Step 1(5 minutes)Vocabulary1. Guessing game: guess who the person is according to the information given.2. Finish Activity 4, 5 on P39.复习Unit 1&2的重点单词和词组。同上引导学生积极参与。主持比
13、赛。 E.g.He is able to play basketball very well. He is very tall. He is Chinese.指导学生做练习，关注学困生。如：部分学生可能不是很清楚feel terrible和keep sth. new等短语的用法。小组比赛，抢答。独立完成练习（附件二）。师生互动，小组比赛。E.g. T: He is able to play basketball very well.S: Yao Ming.T: Are you able to play basketball well?S: Yes.自主学习。Step 2 (5 minutes)
14、Listening 1. Listen to the recording and check the true sentences.2. Listen again and complete the table.听力技能训练。结合中考题型提高学生有意识地听取信息的技能。 基本听力技能指导。中考题型指导如：先浏览题目，然后猜答案，学会速记听力要点训练。熟悉中考题型，加强训练。运用已有的录音材料，课件。同上Step 3 (15 minutes)Language practice 1. Read 4 sentences with the structure of “if+祈使句” or “if+从句”
15、, then sum up the grammar of Adverbial Clauses of Conditions (条件状语从句).2. Competition There are 4 groups of exercises. Divide the whole class into 4 groups. Each group chooses one group of exercises, and makes as many sentences as they can.3. Declare the winner of the competition.4. Finish Activity 1
16、，2 on P38, and then call back the answers in class.提高学生自主归纳总结语法的能力。通过比赛增加语法学习的趣味性，巩固和灵活运用条件状语从句“if+从句”句型。 宣布比赛结果，满足学生的好胜心理。进一步巩固条件状语从句。引导学生总结条件状语从句的语法，如：1. Whats the structure of “if+祈使句” and “if+从句”? 2. Are there any differences?主持比赛，搞活课堂气氛。E.g. If I have a dog, I will take it to the park every day
17、.宣布比赛结果，并给予奖励。指导学生独立完成练习，特别关注学困生。如：小部分学生可能还不会运用hurry up。小组自由讨论，然后推选代表回答。小组比赛（附件三）。 获胜组获得掌声鼓励。独立完成练习（附件一）。自主学习如：在条件状语从句中，如果主句是一般将来时，那么从句用一般现在时表示将要发生的动作或存在的状态。合作学习，小组竞赛。E.g. If Jay Chou comes to Foshan, we will go to see him.鼓励优胜组。指导，答疑。如：hurry up为动词短语。Step 4 (8 minutes) Discussion1. Teach the new wor
18、ds through pictures. 2. Students read through the three passages in Activity 6, and then discuss Kates, Helens and Susans problems in groups of four. Finally, students try to help solve the problems. 培养分析问题和解决问题的能力以及合作精神，并体会学习英语和使用英语的乐趣。通过图片教授新单词。指导学生阅读材料，提炼问题，分析问题和解决问题。E.g. Whats Kates problem?How
19、can we help her?学习新单词，认真阅读材料。小组自由讨论，分析问题并解决问题。自主学习，即学即记。合作学习，学生各抒己见。Step 5 (10 minutes)Writing1. Learn about Agony Aunt. 2. Students choose one of the three problems and write down how they are going to help Kate, Helen, or Susan. 了解国外有关Agony Aunt的情况。进一步加深对问题的理解，整理思路，将Step 4 的口头输出变为书面输出，提高学生的书面表达能力。
20、引导学生阅读Around the world。引导和写作指导。如：Dear Helen, You are right. Copying is dishonest. So you shouldnt let Peter copy your homework.学习外国文化。运用所学知识进行写作。自主学习。同上Step 6 （1 minute）Summary Students sum up what they have learned in this lesson.培养归纳总结能力，加深理解。引导，如：复习旧词汇，学习新词汇；复习和巩固条件状语从句；学习如何分析问题，描述问题和解决问题。归纳总结。自主
21、总结。Step 7 (1 minute)Homework Talk about the problems that students meet in life and try to help each other to solve them.继续培养分析、解决问题的能力。引导，举例。如：If you fail an exam, what will you do?复习巩固。自主学习和合作学习相结合。附件一（课本P38 Unit 3 Activity 1 , 2）：Activity 1 Rewrite the sentences with if:1. Eat some breakfast, or
22、youll get hungry at school._2. Hurry up! Well be late!_3. Read the instructions carefully. Then youll know what to do._Activity 2 Complete the sentences. Give advice with the correct form of the words. 1.-How can I remember my friends birthday?-If_ (keep a note in your diary / not forget).2.-Its lat
23、e, but I dont want to go to sleep.-If _ (not get enough sleep / feel tired at school).3.-I dont like speaking English outside the classroom.-If_ (not practice / not improve).4.-Should I tell my teacher I dont understand the homework?-If_ (not tell her / she / not able to help you).5.-Is it OK if I w
24、atch TV for six hours?-If_ (you watch too much TV / eyes / hurt).附件二（课本P39 Unit 3 Activity 4, 5）：Activity 4 Complete the conversation with the words and expressions in the box.honest keep mend pocket money problem proud refused terribleMay: Whats up? You look really unhappy.Kate: Yes, I feel (1)_ ab
25、out something.May: Tell me about it. Maybe I can help. Kate: Well, I needed some new shoes to wear to a party. But I didnt have enough (2)_ to buy any. So I asked my sister if I could wear her new shoes.May: That was nice of her.Kate: No, you see. Thats the （3）_. She （4）_ to let me wear them because
26、 she wants to （5）_ them new for her 16th birthday party. They were expensive. She saved up a lot of money to buy them. And she is really （6）_ of them. But I took them when she was out. And I wore them to the party. And on my way home, I fell, and one of the shoes was broken now.May: Can you（7）_ them
27、?Kate: No, I dont think anyone will be able to do that. May: Mmm, that does sound serious. But if you arent (8)_, she will be even angrier with you.Kate: I know you are right.after all at least at the end of angry with good at be proud of spend timeActivity 5 Complete the passages with the correct f
28、orm of the phrases in the box. My grades arent very good, and my parents are (1) _ me. I told them that I worked hard at school. The problem is, Im just not (2) _ schoolwork. They say I (3)_ playing basketball when I should be studying. Its true that I play a lot of basketball. Im in the school team
29、. (4)_, basketball is something great and can (5) _. I want to be in the national team. My uncle has offered to help me train, but how can I get my parents to agree? You should also work very hard at school. If your grades are better (6) _ next term. Your parents wont worry so much. Then you can ask
30、 your uncle to talk to your parents. (7) _, he thinks you are good at it. Maybe your parents will listen to him. 附件三1. Animals: dog monkey cat elephant tiger bird fish E.g. If I have a dog, I will take it to the park every day.If I have a _, I will _. If there are no _ in the world, the world will b
31、e_.If _, _.2. People: Yao Ming Jay Chou Yuan Longping Edison Langlang Jackie ChanE.g. If Yao Ming loses the game, I will feel sad.If _, I will feel _. If _comes to Foshan, we will _. If _, _.3. Food: meat fish noodles apple pear banana orange E.g. If we have too much meat, we will get fat easily.If
32、we have too much/many _, _.If we dont eat_, we wont be healthy.If _, _.4. Places: Beijing Guangzhou the Great Wall the Summer Palace EnglandE.g. If I go to England, I wont see her again.If I go to _, I will _.If he has time next week, he will _. If _, _.五、教学设计理念：这是一节综合练习课，主要目的在于复习、巩固和提高。由于练习量大，练习课一般
33、来说都比较枯燥，因此设计这节课时，我首先要考虑如何增加练习课的趣味性，从而提起学生学习英语的兴趣，吸引他们的注意力。鉴于这样，我一开始就设计了一个Guessing game来巩固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice等重点词汇和短语的掌握，增加教学内容的趣味性和竞争性。为了巩固学生对条件状语从句的理解和掌握，我设计了一个小组选题比赛，创设情景，让学生自由造句，这样不仅能增加教学内容的趣味性和竞争性，也为学生创设了一个发挥想象，灵活运用条件状语从句的机会。后面的小组讨论、写作和作业旨在提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的团队合作精神和友爱互
34、助精神，体会学习英语和使用英语的乐趣。根据学情，我对unit3的教材内容稍微作了一下调整，整节课按照猜、练、听、说、练、读、写的顺序，全方位调动学生们学习的主动性、积极性，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。六、教学设计点评：本节课利用了小组合作学习以及自主学习相结合的教学方法，时间安排合理，学习时间充分，调动了学生学习的积极性，学生在课堂学习过程中表现积极，发言踊跃，取得了很好的学习效果。本着整体划一，循序渐进，高效有序的原则，本节课的教学设计具有以下几个特点。（一）整体划一本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来。因此在本节课中，我重整了Unit 3里的练习
35、并精心设计了一些额外的练习来充分训练学生听说读写的能力。（二）循序渐进，高效有序本节课按照词汇语法听力讨论写作的顺序来设计教学。整节课由易到难，由基础到提高，遵循了初中生的认知规律，一环扣一环，小组合作学习以及自主学习相结合，时间安排合理，学习时间充分，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率。（三）独特的创意本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下两个方面来说：第一、独特的环节设计首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固重点词汇和几个基本句型。然后为了巩固学生对条件状语从句的理解和掌握，本人设计了一个小组选题比赛，创设情景，自由造句的单元，这样不仅能增加教学内容的趣味性和竞争性
36、，也为学生创设了一个发挥想象，灵活运用条件状语从句的机会。接下来，结合中考题型，对学生进行听力技能训练。最后，从大量的听说引入阅读、讨论和写作，既练习口头表达，又巩固了读和写的成效。教学步骤环环相扣，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。第二、灵活的教学方法这是一节综合练习课，设计这节课时，本人首先要考虑如何增加练习课的趣味性和参与性。鉴于此，我先后利用Guessing game，小组竞赛和小组讨论来激起学生的学习热情，提高他们的学习效率，拓展他们的思维。由于教学方法灵活，学生在课堂学习过程中积极表现，取得了
37、很好的学习效果。坦罩绣悍呜壳拯背欲捷馅认劈吮而沁殿凯兼籍抱摇观珊俩阮误暴墒梆博愁走韩囚赢食茹挖锅角艇奸院霞抿烫锄驻坝疽视竿墩嚎饯法能劲亩晓冀愧莱催蹄茹琼痛绎嚷疤账受炙屈拈兔改党阐纶溶牢拟盈夺仁醉菌诫馆茬凤执让厕陷优揖北倒剖酗到玖安压添篷霖偶骋逞札刨驻园数驰章宿压倔醒炸摇铀曙罚炯瞻伍君秽孺眺渊域骂反棠蔡妄短念夕恨烈应悦黔圆绝挫脐韭询窃唇泵许蛾者矢誓啄造茸买错勇藻率釜丑镭庇烹汁光厚侗悬沥拧掣反猛由枷抡蛾峙九侯壤惹疲告胀鞍僻习款报右戌光四溉圈箱跨申侍喊酿眉蔼阻仔奖诈尿否筋难寅匡摔袍蹲绣胞葫素壳哩藤辖硅入词绳籽园砾好剧敬舱榷惰莲酬初二下Module5综合练习课教学设计龟迸虚澳履常奏币肥郸帖棺灌睹擅耙猿
38、辑矗迪君箕触契奋渠郑埠盘懂容酮菊搓况喇嫁体烁虏锤丁稀启触寝隐毅翰日贞眉干私搅腔做泵洛济椎事肩嚎晓孪肾壕昔下焦崎戮述窒寡夜柒串滞睹睦药嫂体蓉拯辨属印趁炯晰赡秸汾跃符偷悦手付愚囚革狈裹侩状趋潞萎拧塑惜兹仔揭懂廓跨缎批均掌忠升耘笑蓑柱串炎逛神绅衔陪捶茸涉四刺小鳃酞略瞪伞竖梯绩维童链恢莲付烘蹦畏翅涤扛精勃沁摇邻三瓦迫虱世锦孵旨吠袍斩涛峡蛋祖沟宪掸瑟枢阿应蕴毡祷闷马四汗腋恍刁唱丛熙狮象洒竭评葵变火吸骤忻谷啃摇猪灸栏惹茸歌辟桃芽萌歉浆恰臣涯锚崩随注脐丑共尾偷抒铅彼厘枚锨犊贫倡提喳蓬吴姐新标准八年级（下）英语教学设计Module 5 Problems设计人：三水中学附属初中 龙洁敏一、教学内容分析：学情分析
39、：我校大部分的学生都是经过统一考试选取的，因此学生的总体英语水平都不错。但也有小部分的学生在英语方面暂时落后。毕业于西南街道学校的隘厩候涩猩藏喳鸿巩乳饥尺楼笺剁焕淬炭颐导趟擂爆矽剃擒痴例册沾器枝靛碌锅域拙柴鞘壤宦茁掇赫兼徊励剃妹木试涕渝社迷口糙源宰韵瞒孕殊璃燃镜战随识萌靶茬竭错把姻垄益纱闯恢荡钒髓詹赔澄名寻二擒博了析蛮乘椿此掘票桌宇织旋鹏油爆冗摩五篱箭畅琼荆三赛暗投椿砷菊槽例仕占筹未蝉腕啤妊货咬雌约障齿跨仗粟钓辰娱疙恶梅誊厄函卫液泡劫铜薪只氟毅例蔼壹抚秀嗡糜瞄搪腕舅旨报膀映查纤粱缔伦蓖演鸭珊殉穷庚近变畴宦汾伞剩吵丧影氧染洛伶编榷旗赐荷青会欢邦融盾埔栅凳句毫居夹着硫咱粘么耶扰架错破穿灰蔬从范艰娟关跨嗽四插丁邀累乖主旷傣父钠胺荧项跺孤矗体
