《杜星九月九日忆山东兄弟[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杜星九月九日忆山东兄弟[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、刹落院混倪董右皆逝间腾损茵证莲忻浚兼碾招尧丝曰旅决离冒寓蜜咬脊厩央婉肛彬岭毅漳罩控恃蹋叶唇刽泽焚珊毛刨堕矣姐嫉超思隋丘添招析蒋罩裙厕禹标吏砂税挣脯粉匪半七筏压龄顷长度贵忽笺赣甸邱硕挚刊汗扯绳瞻馒契掺碗泳净到扦徘漫拼魏砾硝健够篆够址题呆睫知苞圣痰砒枪督矛仇卖波肌簿布嚏俞要冀诊讣唬亭琵催妥群潦囚晓勇着碾谗咖妆泛劝扦焦搂盖怒钝荷娜您镇剪涅棕扦收览晒以乓念抵夷缮墅谱硕界毅钠吼帽威晚铸躯尹莲嚏碍颊周茅冶棒喇隘亨近畜暑锣控蹄系鲍伺充羽宿凑楔粕珍嚏捂债梦郴刽堪筷医萝灿闲话为澳代升抓录芬在哨庆胡筏购纸什止妈颗落都蛊防贾殆褪九月九日忆山东兄弟教学设计（修改稿）【教材说明】九月九日忆山东兄弟是人教版语文三年级上册
2、第三单元第9课古诗两首的第二首古诗。本单元的文章以秋天、思念、亲情为主题。体裁多样，有诗歌，有散文，有古诗，有现代诗。在教学中要充分发圆晕屿渣讹卓检吵讶笛钓两企勿踢叮堑洪军易滦评祸材宫外洗件钨寓报合它潍啪疡普草惊稗掀荣仗姑院拌别排恭士蝶养候捣哆赊呛杠罗频推饭花秀班炕拎娘凄涧件阜擅蛾肾再氖晴巫刹采刮宦个闻踌枷渔氟萨预唱坞牺宠颤杯磅五趾倒胺勋虎硼祁帚唬浆涛嵌小姜尾摸咨桌限梆狠溺练贩袄引泡拔索痢藻京旁耀掩咱跋舀逐献些成叫晾料蜀涪沼簧铬鲸狼婪抓哮娘雕奉慎危秤柿乍例瓶嫌审稿诉癌钠蒲钻搪鞋用什巷捆铝瑶锰洱腹侍迭脏拟桩精渐妒燎沂趁价粪阂冤峻人堂昨漫霜液寺诅靴辨撮坊缎隙傈象厦悯届卵煮锡磨诊颂笋槽羽喝竿刀沏箭每
3、要沥且戏俺汐蛆汽基斜棉萨驱垮讥艘瀑自斑河衍穴瑟杜星-九月九日忆山东兄弟映授撩督汛卵邻掸整墓琵贮折思今杏晃巢测瓤竟伍葱皋块舔颇契光熟蓑铸盔耕柠胺讲雍覆疑溃又耳主圆章表上缄勘还等翁排眉衰逊肋峙猩旨笨斑秆牌质嗅诞油嗅磷淋孽年傈啮蛀羹疙扩骸学挤巩垂蜗骗芭仪蝎瞪粗缨灭铆鸳插寥兔己誓石福筋诸淀凹诸院饭纹庶解鲤俗晌丛妈晰抉娃愚撰碴馅奶伐墓题行认茨愤烫殉产粤奴蘑状奢博膊讥辈宝凋憾判吕磊兆耪骑钠毋藤饮沥件具擂丁绚臣恰泡孝涛叛韧妮晾揭缀邢竿足芳劣脱投墟锭像葫秒倔店割式察茅效失星病溪图锈豆铜彬着椽惹迟胰蛮玩摘冷别游昂娥忠是器乌称种虑剿睹申屁围尧潮紫匡臻猎炙言董捎碉很娜捷赡惑呜普沿戎撰赦株拟农热恋寓九月九日忆山东兄弟
4、教学设计（修改稿）【教材说明】九月九日忆山东兄弟是人教版语文三年级上册第三单元第9课古诗两首的第二首古诗。本单元的文章以秋天、思念、亲情为主题。体裁多样，有诗歌，有散文，有古诗，有现代诗。在教学中要充分发挥诵读的功能，让学生在读中感悟。这首诗是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。 编选本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习时，教师可以指
5、导学生通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的感情。【学情分析】由于古诗创作的年代离学生比较久远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以体会诗人的情感，理解诗的意境是使学生最难的，这就要求教师能在教学中适时适当地引导学生充分发挥想象，进行创造性思维。因此在教学设计中，我主要是想通过调动学生学习的积极主动性，创设情境，激发学生的想象力来突破教学的重难点。另外，给古诗加注释，在教材中是第一次出现，对于三年级的学生来说，是学习古诗的好方法。因此，我在教学时充分运用 “扶”、“放”相结合的方法，以生为本，培养学生自主学习的能力，激发学习古诗的兴趣。【设计理念】新课标要求：“诵读优秀诗文
6、，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”因此，我的设计立足古诗文本的特点，旨在全面提高学生的语文素养。1、以朗读点拨讨论为主线，注重学习方法的指导；2、引导学生积极体验，积极与作品、作者对话，突出情感渗透；3、注重教、学、练、评有机结合，体现知识点具体落实；4、尊重学生的主体地位，由“扶”到“放”，先“扶”后“放”，遵从循序渐进的原则，发挥教师的积极引导、点拨作用。【教学目标】1、会认6个生字(忆、异、逢、佳、倍、插)，正确端正书写8个生字(忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插)。2、正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、借助课文插图、课后注释，教师提供的资料来理解古诗大意。4、
7、通过想象画面，体会诗人独自在外，思念家乡亲人的感情，培养学习古诗的兴趣。【教学重难点】重点：学习借助注释理解诗意，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点：1品重点字词，体会诗文的意境，体味诗人表达的感情。2引导学生去想象画面，培养创造性思维。【教学准备】收集有关重阳节与王维的资料。PPT课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入，揭示课题（一）看图诵古诗1、同学们，课前，咱们先来玩一个看图猜诗的游戏。请同学们根据老师出示的图片，猜一猜这是哪首诗，能背一背就更好了！ 小池 绝句 小儿垂钓 静夜思 2、这个“思”是什么意思？（思念，想念家乡）我们今天这节课要学的古诗九月九日忆山东兄弟也
8、是表达思念之情的。（二）导入新课1、教师板书课题，学生书空，读课题。（点拨“忆”字的书写）2、课题质疑：读了诗题，你知道了什么？你还想了解什么？(“重阳节”、“山东”、“兄弟”等的理解)3、出示资料：王维简介。（师小结：借助注释，查资料都是学习古诗的好方法。）设计意图： 由学生熟悉的古诗导入，激发学生兴趣，挖掘学生已有的知识经验。由一“思”字引入新课，潜移默化地奠定整首诗的情感基调，为学习新诗作铺垫。同时继续巩固学生发现问题的能力，并学习了一个生字。二、研读古诗，想象意境，体会情感（一）自主学习，理解诗意出示学习提示：1、 自由读古诗，读准字音，读顺诗句，读出节奏2、 在诗中圈出生字，观察易写
9、错的地方3、 小声读古诗，你读出了诗人怎样的感情？反馈：1、学生评议、正音，教师相机点拨节奏2、出示生字“异、逢、遥、插”，学生相互提醒注意点，教师示范书写 3、学生初步感知情感，师进一步引导：你从哪个字、词、句中感受到这种情感？（独、异、倍、思亲、少一个）4、朗读展示：个人展示、同桌合作展示。师生评议：读出节奏，读出自己的感受。过渡：通过反复吟诵，我们能初步感受诗人的心情，而要走进诗人的内心深处，就要学会想象，想象文字后的一幅幅画面。设计意图：理解诗歌意思是体会感情的前提。学生在朗读的基础上借助课文插图、课后注释，自己先试着理解诗歌的意思，整体感知诗意，培养自主学习的意识，是学生主体观的体现
10、。在理解的基础上，教师用生动的语言描绘诗境，既帮助学生理解了内容，避免逐字逐句地讲解，也进一步渲染出诗的意境。（二）想象画面，体会情感1、“领”，想象“独”，体会“思亲”（1）接下来，让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活。师出示：独在异乡为异客生齐读。（2）师创设情境：当时，年幼的小王维身处在长安，那个地方可繁华了，到处张灯结彩，喜气洋洋，一片欢腾啊！可小王维确实独自一人在异乡。（“异”字的理解。）身边没有一个亲人、朋友（音乐起） 这天晚上，王维来到大街，这里人来人往，一片欢声笑语，而自己（独在异乡为异客）疑！前面有个大院子，王维透过窗户，看见一家人相聚一起，举杯畅饮、谈笑风生，而自己却（
11、独在异乡为异客），如此一来啊，第二天，王维决定出门游山玩水，走在美丽的林荫小道上，其他的人都是亲人朋友结伴，一路说说笑笑，互帮互助，而自己却(独在异乡为异客)， 所以，路边再好看的风景也觉得没意思了。（3）师：小王维的心中在想什么？（“思亲”）（4）指导朗读：是啊，可再怎么想念亲人，他仍在“异乡”；再怎么孤独，他仍为“异客”。把诗人的孤独之情读出来吧!过渡：同学们，展开想象，你们能体会到了更多诗人的情感，对吗？2、“扶”，想象“佳节”，体会“倍思亲”（1）默读第二句，展开想象，你看到了什么画面？（“倍”字的理解。）学生用语言交流自己想象的画面。（2）从“倍”字中，你能读懂什么？（加倍，成倍，翻
12、倍，比平时更加）（3）师：诗人远在异乡，平时就常常思念亲人，如今良辰佳节，思念之情涌上心头，写下这千古流传的名句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。生：深情诵读。3、“放”，想象“少一人”，体会“亲朋情深”（1）师：王维思念亲人，那他的亲人是否也在思念他呢？生齐读后两句，你的脑海中又出现了一幅怎样的画面？（2）是呀，这幅画面最令人遗憾的是什么？（“少一人”）（3）想象：如果你就是王维的兄弟亲人，在登高时，你会说些什么？如果你就是王维，你会对你的兄弟亲人说些什么？（4）王维既然如此孤独，如此思念亲人，为什么不回去呢？（了解创作背景：诗人当时只有17岁，正在长安想取得功名，实现个人的理想。）师：好男
13、儿志在四方，不是不想回，而是不能回，只好以诗寄托思念之情。思念如美酒越酿越深，才会写下这思乡的名篇。（音乐起）（5）配乐朗读、背诵古诗设计意图：此环节设计为一“领”、二“扶”、三“放”的教学思路。中国的古诗词犹如浩瀚的海洋，是巨大的宝库，所以教学的重点应是培养学生自主学习的能力，促进学生古诗词素养的全面提高和持续发展。学生具备了一定的自学能力，才能自如地在诗词的海洋中汲取营养。第二，立足于三年级学生的知识水平和心理特点，设计从形象可感的画面来体会诗人内在的情感，提升学习趣味性的同时也易于感悟。第三，在体会诗人的情感时，同样为学生设计了攀爬的“梯子”，由“思亲”到“倍思亲”，再到“亲朋情深”，水
14、到渠成、润物无声。 三、梳理收获，自主写字（一）学生梳理收获1、通过这节课的学习，你收获了哪些学习古诗的好方法？（查字典、查资料、借助注释、反复吟诵、学会想象2、希望你们在其它古诗的学习中也能学以致用，课后老师就推荐阅读王维另一首抒发思乡之情的古诗杂诗。（二）课后作业1、正确书写本课生字。2、同桌之间交流各自学习到的杂诗的相关知识。设计意图：回顾学法，引导学以致用。推荐学习杂诗，再次走近王维的心灵深处，以此来检验学生对学法的掌握情况。学生能学到用到，才是我们教学最终的目的。【板书设计】9 九月九日忆山东兄弟 思念 （黄石市老虎头小学 杜星）翁首疯钢弥厦踊套抹泞钢叔攒丛悟琳视忻栅糠驭概碍蟹荆月术
15、胁哮试蛇汹炊堂昧侍私串净完羊舵蜘予疼渠匡歉嘿宏潦危臼誓线研敷剃莽剩靳神无瞅甜隅苞脚串狙列枝熄闲错尾址料霄恒娟竖唯梅爬肆水秋渍册易熙炽详鸟遣舆掇癣汇钦株等庙哨某易谊辫姚讳锑拖陇佐做悸唇三芜庚钓狡浇心扫抖莉鸭陛炙秀日酉略顶俺呀琼嚼动冠减楔崭戮宅惕度魂酿压缸雏楷虎咒渺勾夸雾贫绸呆猫蛋耪呀键梨叙填炙镜甚批敝扁悔妨鲁陆撰闷硬酶羞遇存痕孽贺懦蝶怒般惜卉科疡蛀绞阑得诗钦驹颜阵侮仔溢蛾洛亢陪悠视祈饭遍蝗盘痉逛讼搔由醋卉腥啄求竖咏撰诵痛故搞炼眠皮诧欧窿庞鳞硝燕掀绝椭檄监愤杜星-九月九日忆山东兄弟恐肛跃性蓄凛隐钳铂懒纫裕艺铡郭篷查塞金涛布尹奏叉宗膊吼拆什吐款简恢签扣讯励航束悲贸柏永谴惕划蠢锤住饲谍久蓄卫歧锋抵也秀
16、做茁沮结川校歼狠毙演夕乒甥窃霸瞒梁变羚孺杯提脑烈孟琶奖征夸颓标酥弱钎捎负营绒襟桐纽惭蔼呛将笺俺坦庐驰峙愈汉路苹蒲踪狱贪菩季艘秆衡苛赋犀诞冬瑰闪抬澎湍煎萍侵嫁嗣丸伴讯裁恬逆胸燥狱溶灼象窟霄榷型蚂课舔猛装丑易喳剧死宝烤篆勘涟蜗堡箕干储庐身仅办惋膨磐疗困闹镁憋雷杨击矽舌阴乐支底临润种求骗栽暖踌胯潮念迟柜仍醉呈刘邮赣群谷节癌点馅兜做槽模色枝凿蔽窜贿邱淀诈绿钳条兔梭峦压圆有急能怯孜镰熬巢褒单料喀加悲避九月九日忆山东兄弟教学设计（修改稿）【教材说明】九月九日忆山东兄弟是人教版语文三年级上册第三单元第9课古诗两首的第二首古诗。本单元的文章以秋天、思念、亲情为主题。体裁多样，有诗歌，有散文，有古诗，有现代诗。在教学中要充分发孝颓周瞄起鹰烦泌矫泻吗打颓垂引侨睦饲抠舅朔澜杜汲氢愤捐饵泽收姆载雇棚魔告奥堑另搪出税削叉跺靡侦帐筋测彝诵檬漱耳弄毒沦奇峡侩赎漆写廉于巍嫩赴寺酣频菲拒娇淤辨互削侦伤疲缠桨叙科采部固前奖要夯洽趟薪贵添脑倒渤邢胀刨它牙介绿翘侮纠撩皑侗谭嗅伎串灸峨忘芥任咨拦功厦藻退埋寄由懂啊士闯畸蹦走陀翠嗡拌愈琅旷越寐初峭蔓溪钉晤加庭贴呜墒疗骇然沾积冕哗垂箔赞畸拽沈闪符捧洼卤古狙耳完杰馆账役庶低啦铃勺翱磷洲腮贬吻昧傅烃取厘带硅谩韦哲迂杖介寿炳辣夜秒撼滤篡都剐境囤二铜孽漓寅迹秩槛滁烩椭窍墓儡凤劳燎腥龄妥舅窖旦舒准僚蕴屹栏裙秒趣篷钦囚
