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1、怎样才能教好数学？,商州区北宽坪镇大河面九年制学校 杨 勇,怎样才能教好数学？,一、把握数学实质二、教学需要问题三、给学生留思考空间四、数学教什么？,教学中常见的一些怪现象,黑板上讲过多遍的例题考出来，多数学生依然不会有的老师讲课老讲不清楚，学生成绩却很好；有的教师讲课十分到位，成绩却不怎么样有学生在家养病一月，未经任何人辅导，成绩却突飞猛进一位高三政治老师一学期只上了不到三分之一的课，学生高考成绩非常突出,把握数学实质,中学数学中，哪些知识才是最核心的？课时紧的重要原因之一是未抓住最核心的东西！问题一定要有意义或背景如确定圆面积：圆最多可以盖住多少方格？多少方格可以盖住圆？确定一个分数指数幂
2、的大小，分段函数 弄透才能讲明白三角形ABC中，C=2B，AD、AE分别是BC边上的高与中线，求证：AC=2DE。,教学需要问题,实际上，目前教学中最大的问题是：学生没问题！我们培养的人才老在设法解决别人提出的问题。课堂老在不断消灭问题！我们希望学生具有不断提出问题、思考问题、试图解决问题的积极态度！学生从进课堂到出课堂，思想有没有变化？有没有特别的体验、经历或感受？是否带着问题？课堂应当成为问题的发源地。华罗庚、杨振宁、李政道哪个不是自己不断提出问题？,教学需要问题,课堂就是要针对问题核心，教学生不断提出问题、探索问题、解决问题。目前的问题是，课堂提问太随意，多而无用！“短平快”问题居多，需
3、“苦思冥想”的问题较少；“期待性”强，目的性弱；或泛或浅或大或难，适切性差。,教学需要留白,千万不要把自己知道的全部告诉学生！儿童生下来就想电脑一样携带了诸多思维、思想学生需要消化和吸收的时间，需要动手操作，独立探索，独立思考首先要教学生学会思考留白不是让学生填空启发式教学法的精髓即在于恰当的留白不直接给出结果杜郎口中学为什么要改革,留白需要预设,教学是慢的艺术（管住自己的口，句句是重槌；改变习惯很难；要放眼长远）讲深讲透是必需的，但绝对不能急。直达核心、入木三分的深刻认识需要一定的感性基础道而弗牵，强而弗抑，开而弗达！面面俱到必定教不出好学生（要舍得放弃）,除了教学生正确答题外，还要教学生什
4、么,数学、数学课程以及数学教学中总有一些不会与时俱进的永恒的东西，这些永恒的东西才是最本质的，也是数学教育所应该永远追求的。只有认识到这一点，你才有可能较好地把握你的教学，才会冷静面对各种矛盾。否则只能毁人不倦有良心的教师不能光想考试！考试只是副产品！名师之名，不在名，而在明！明什么？明明德！明师道！,除了教学生正确答题外，还要教学生什么,不少大学教授不理解初一学生数学练习册中老师打的号（如解方程）。格式、步骤到底有多么重要？孩子都被练傻了！大量低层次的重复性习题把一个个未来的华罗庚都磨成了平庸的人！大量的重复必然会抹杀创造性。假如华罗庚接受这样的教育，他能成为数学家吗？,胆子再大一点 课堂再
5、开放一点,囿于课本与课标，唯考题是瞻，缩手缩脚，不敢越雷池一步。典型的奴隶立足课标与教材，超越课标与教材，做课程的主人！多一些自主的行为，少一些无奈的叹息。解放思想，放开手脚，创造性地教学。打破禁锢，大胆超越，超越考试，超越常规（“主人”所必需的态度）。学学孙维刚！做主人有时比做奴隶难，特别是当惯了奴隶的人。,把握自己的教学,不同的老师教的是不一样的数学把握好自己的教学才能走出应试教育的泥沼顾泠沅：我有两句话，第一句：教师事关重大；第二句：改革最终发生在课堂上，这个课堂既是教学的小课堂，也是整个社会的大课堂。,教育信条王尚志认真一点，结果就会好一些过程好了，结果不会差学生主动了结果会更好认准了方向的事就要坚持,
