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1、教学活动设计课 题： 伤心的地球母亲-“衣衫褴褛”的地球授课教师： 乐婷婷单 位： 谷城县石花镇卧伏中心小学联系电话: 15971064669指导老师： 钟 琳教学内容:“衣衫褴褛”的地球是鄂教版小学六年级下册第九课伤心的地球母亲的第三课时。教学目标:这课包括“不堪重负的地球”“日益贫困的地球”“衣衫褴褛的地球”“保护地球母亲儿女的责任”“人们为地球母亲过节日”五部分。“衣衫褴褛”的地球初步了解环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论。理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。使学生更加认识到保护地球环境的重要性。情感、态度与价值观：初步了解环境污染是当前地球所面
2、临的重大问题之一，让学生理解地球环境污染给我们的生活带来的影响。理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。能力目标：初步了解环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论。使学生更加认识到保护地球的重要性,并能从实际生活出发,把保护地球落实到自己的日常行为中.知识目标：认识沙尘暴，酸雨，臭氧层等破坏环境因素的原因，现象和对人类造成的危害。学情分析从学生的生活环境看，在我们周围有许多垃圾乱堆；工厂烟囱浓烟滚滚，刺鼻的味道；小河里鱼虾已经灭绝。这些亲身经历能让他们感受到环境污染给我们带来的不便和危害。从而体会到保护环境已经是迫在眉睫。从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级
3、的学生已经具备一定的查找资料的能力，并能从各种媒体上了解到目前世界环境状况。对于环境污染给自己的生活带来的问题，学生也应该有一定的体会。教学重点：通过收集大量事实资料来感受环境污染给地球带来的各种问题。教学难点：目前地球环境的破坏，主要在于人类一些不正确的做法，引导学生树立环境保护意识。教学过程：活动一 图片对比，学生交流，了解沙层暴，酸雨，臭氧层空洞以及给人类带来的危害。再延伸到其他危害地球环境的现象。1. 导入新课播放录音：地球妈妈写的信。师:地球妈妈生病了，要我们给她检查身体呢！这节课，我们就一起当医生，给地球妈妈找病因吧！2.课件：出示“蔚蓝的天空沙尘暴”,“清澈的河水酸雨。”你看到了
4、什么?这是什么现象？它给地球带来了哪些危害？3.你们还知道哪些现象危害着地球?学生展示收集到的臭氧层资料。4.除了这些，你还知道哪些影响地球健康的事？各小组展示收集到的破坏地球环境的图片，并介绍。6小结：听了同学们的介绍，我的心情很沉重，从同学们的表情里我也看到了担忧。那么，是哪些不正确的做法导致了这一切呢？请同学们根据收集的资料，填写卡片。【片段评析：播放地球妈妈来信的录音，创设情境，激发学生学习的兴趣。结合图片，交流收集的资料，更多的认识沙尘暴，酸雨，臭氧层空洞带来的危害。通过展示，学生认识了其他污染环境的现象。】活动二：根据课前观察收集资料的情况，小组合作填写“现象卡”“原因卡”“危害卡
5、”。让学生进一步认识到被破坏的环境已经威胁到人类的生存。 1. 小组内完成卡片。 2. 汇报交流。3小结：我们人类这些不正确的做法，让地球妈妈生病了，我们该怎么办呢？【片段评析：学生在课前已经收集了大量的资料，对污染的环境造成的原因，会带来的危害都有了一定的认识。完成“三卡”的过程，就是对收集资料的整理过程，也完成了本课的教学重点。通过谈“我们该怎么办” 进一步提升学生的道德情感。】活动三：给地球妈妈写回信，让学生感受现状，明确保护环境是刻不容缓的事情。 1地球妈妈的病因我们找到了，滨江路小学的同学已经写好回信了，我们也赶快给地球妈妈写回信吧！ 2.学生写回信。3. 朗读回信。地球妈妈听了同学
6、们的回信一定会很高兴，很欣慰的。我也有一个礼物送给大家。4.欣赏视频：地球我的妈妈5师小结：让我们从现在开始，从身边一点一滴的小事开始，携起手，保护地球吧！【片段评析：通过写回信，提升学生的道德情感，让学生明确目前人类能对地球母亲所做的不仅是后悔，更应该是改过。通过这项活动完成本课的教学难点。视频地球我的妈妈欣赏完后，又再一次触动学生的心灵，产生共鸣。】板书设计： “衣衫褴褛”的地球破坏环境的现象： 沙尘暴 酸雨 臭氧层空洞 学生写的回信教学反思通过“衣衫褴褛”的地球这一课内容的教学，我认为，教材的编排意图指在让学生更多地去了解地球受污染的情况，能联系实际例证去分析地球受污染的原因、危害及补救
7、措施，培养学生环保意识。教学这一内容的重点及难点应该是引导学生通过收集展示地球受污染的资料，分析原因、危害，激发学生保护地球的情感，让学生从内心深处感受到，保护地球环境是多么的重要！我在教学时，对这一重点是这样突破的：课前，分小组观察生活的环境，搜集破坏环境的资料。在上课时，以课本中的三个内容为重点，再引导学生展示交流收集的资料，这样一来，学生对地球遭到破坏的情况有了更全面的认识。这样安排的目的就在于教课本，不局限于课本。围绕课本，结合生活，适当拓展。可贵的是，学生收集的资料很全面，除了课本中的三个内容，还有水被污染，大气被污染，垃圾不分类乱丢。在学生展示完后，便立即引导学生填写“现象卡”“原
8、因卡”“危害卡”，分析这些现象产生的原因是什么？对地球和我们人类带来了什么危害？学生的思维一下子被激活了，话闸子也一下子打开了，在小组活动中各抒己见。整个过程，可以说，学生基本上是全程参与，课堂气氛也十分活越，学生思维有所启迪。课上到这个时候，我认为，学生的情感已经被调动起来了，对为什么要保护环境的原因也铭刻在每一位学生心中了，我便通过“地球妈妈的病因找到了，我们该怎么办?”和给地球妈妈写回信，来完成这一课的情感价值观目标。应该说，从学生说的和写的，我感受到了：这节课达标了。 回顾整个教学过程，我体会到：要上好课，必须先备好课。备好课的核心是准确把握好课程标准，深钻教材，准确定位教学内容的教学目标、教学重难点。如果一节课的教学目标、重难点抓错了，设计得再好的课，也是无效的。备好课的重点是围绕教学目标、重难点，设计教法与学法，构思教学环节。教学环节的设计，应该紧紧围绕达成教学目标、突破教学重难点而设计，所采取的教学形式应该是水到渠成的，绝不能“演戏”，为了形式而形式。我们的学科是品德与社会，所以，就需要学生们走出课本，到生活中去，以真实的生活来促进真实的学习过程。同时，课堂上，教学活动的设计要有思维展开和向深度推进的意图。从而，构建“生活课堂”教学模式。
