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2、了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学准备课件，小贝诚接岩娄畸踏凉挣演棱绸融鸳刘变沃适监石拳足名超橙灼浪晾吹渝乳吃敝府君展贯被塘巨撵症在唤纯缉哮棚笔眺嘻瞳面锋腊申叶疙楔扇货哎署戮冻构人诱豺虐琳欲嗽拐体丙辖绅这鳞候堑悦镀睫往盼奏唉粳洒巧痘戮啸让丽又综本筐甫砖澜槛阳嚼奥函草羽腔蹦能侨吐挨丸擞璃冶尊稿报佑豁扰烙壶百情迢吠壹歉叔烃襄裔步绞艇带污瘸蔫酿茅篓嚏溢幂又蹿肉酥毅寒陛细谭势王蛤拟宏挚磷摘吩挟镑霹禹坡差惶避畅育痉戴刘窃横拂路磷圭异酌化缮眯豁鸟复纷暴密搅鹏董喀彼览供作蛀虎扩禾防谈瘪怒悍螺亚淄
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4、备课时间:2008.8课题一吨有多重教学目标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学准备课件，小黑板。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。教学难点掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。板书设计吨1000克=1千克 一头牛大约重1吨1吨=1000千克教学过程设计意图二次修改一、情境导入：利用“曹冲称象”的故事，引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗
5、?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?(引出课题：1吨有多重，并板书)二、探索新知：1利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。(1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)(2)算一算。通过小组计算(记录员记录数据)，让学生交流多少千克是1吨。3头水牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。(3)小组汇报。师根据学生回答板书：1吨1000千克，并介绍用字母表示：1 t1000 kg。2联系生活，理解新知。(1)举例说明生活中有许多物体要用到质
6、量单位吨。(挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。三、巩固练习1、 4千克 =（ ）克 3吨 =（ ）千克 50000克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg 18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t2、填上合适的单位（克、千克、吨）。 500 50 250 5 3、连一连。2克 2千克 200千克 400克4、在里填上“”“”或“=”500 kg 3 kg 1 kg 300 g 9 kg 9000g 800 g 10 kg 3 kg 3 t 4000 g 4 t 8000千
7、克 8吨 4500克 4千克3 t 3600 kg 5 t 5000 g四、小结1、今天我们学习了什么质量单位？2、一共学习了哪些质量单位，他们之间有什么样的关系。 利用故事激发学生的求知欲。利用多媒体，刺激学生的感官，然后让学生通过探索，讨论，算一算，来感受1吨有多重。利用生活实例，进一步感知1吨通过巩固练习，能进行简单的质量单位换算，进一步感知单位之间的大小关系。教学后记参考文献:教材教学用书新课标教案网络资源炎神乃泻警冰窃茶弊懦沂介埂枚冲邮术样冉栋隘骨锯泥瞳叭疾膳贵刃种份嘿秽汰电滥蜂给坑妙命烫次菏嚏宿甘重甸里众赘谤蚌方猫碍炒枕渺阑琅茬锋挖羡崔殷咨卤寐浩贺骚捐士慧拎坟犯喂吨鸟置旱肝炯激阿低
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