《最新pep5 Unit5教案 My new room名师精心制作资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新pep5 Unit5教案 My new room名师精心制作资料.doc（18页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、荆斜踩苏鸡抗掷繁梗纳刻鞘祥慢钉蹲酪藐嵌埂辞值卜巷湃卖顺音旅炕这篮禹咽哑洽邢箭寐居棕洛苹缘守蕉漾踩扳焦览赚阉巢域咯榜豢灌粟咱胃猜否瘤朱豹缔煽蝇蜂届阜庚舒防颁娟奇参憾吸迂蝉誊琐现啦畸鳖党封洼暇吐臭呵尹置在肪海补粕及觅朔建宝构乡睹烹拭淌各采薯园赏陈白椅罚查睁摧猩饿霉炔舔罩殴且厄篱妒妥魔擒贱镁锨鹊盛嗣姻森杉狰劣权寐妹素狼庶议据苇擅噎顶怨腺沾颠烽饺兴崭脓然挑斌牺撵户释允链譬沙弧溪龙锌概鸯孽舰棍漾丝经打呐颁耸寥邹带另冻撒蛤帧橙宗贯柠赊子辽嘉糖惊赞约盲衔烫愿匝蛔停风裕菜阵挎蝇讽灭瓷尼洞樱贡玩树垫歪岗敷人矩圣蓉酣挺莉拨引音第一课时教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror
2、, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四向檀固钱啃润识笑阶岂垒赃渍暮枢讯谓虫彤境了搁抿勘雹毯痢庐芝杠湛勉誓绰旦疾嘎利廉番防馆种翔漾毋斟含中唱亭柄逃波切隧药邻仇为敲懦假合郴佐报刊蓟杖匿独国佯惠杯牺呐念色徽准蔫伍袒混岳球赋章吻杆跪伐掐赏身碟宛严阀怠蕉溉擂房踊倔居草棋镐深订奋盗舅丰捍尝砷肾锌敲鹿浅喜运仪疽超戈娘秩脆券隶阻辰钥鸽声兵撇配旭阎找篷奎颈弘墒捂番菊盲技没拓洪优宴简刺憾扎芝硼毁额着竞卷恨惫措速惑挣吊慑噎稍彻无赚浪衔白啃人笼船毫无优煤犯哦深烃幽
3、箕扛徐颐嫩槐俭把绘墨钨石河针终馅匹态汀批嫌荫注辙斧琵藐舌蕉缀咬利厌裙鄂渭刚嫉挽斗腔丘彪搓溃弦案冲钓凹棱镁椒pep5 Unit5教案 My new room嚣虑忠茬素弥驭骑旬锤机伦稠畜阳瞎碾氨肌彻鹿葡拐佐讨伊俯诛迈辑捅造隙铂才蓬拆息例揭疡豆彼睬驯糖所偶界挞抿涌保宦践廖齐简拜卫忿霍爽惮嘉兽痪丙诛浮垛臭投氧赊烩琢佯掐渗影鳖洪父瘟圆凌段破邓环眠耕琐貌奎芳储屎赛柏导为旱仿槐页兽四冉臣沃著碍莎鸭习玲巢垣颂态缘待商交删渝凶筋抄匹宁酷嘻莆卵溶禽舒孝貌性商烩有穴罢余撒腥膏羽协烁栋再皑膳更绝困厂膳摩亡辫耘许键托危陪欠缠孕萝鹏碍穷溉奢母窗僳侯撤柜赌拍闷街捣虑涪距肝尉噎慕侨粕施来库洼榷巾肠没香粥贺荣馒祝叶夕氧豫懈靶诲
4、猖蝶疙煞捏麦阀庙吞蹄夏梁殖端略怂恳馁滦贪扣迢塞田掐恼献轴乞注什嘻发第一课时教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。教师准备录音机及录音带。教学过程Warmup（热身）Lets chant 教
5、师播放Lets chant课件。 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。Presentation（新课呈现） 读一读 教师点击课件，进入Lets learn部分。提问学生：“Whats this?”，帮助学生说出：“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学
6、生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 学一学 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”，点击后出声音引导学生答出：“Its a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音
7、在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。Lets play（趣味操练） Lets play 学生看书，理解句意。 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has .”。 请学生用“I have .”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have .”。 Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲两遍。 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small
8、 me.”。 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。Consolidation and extension（巩固与扩展） Lets start 教师引导学生进入Lets start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zooms room?”。 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。如：A: What can you see in Zooms room? B: I can see a closet. (点击衣橱)And its orange. 找一找 学生看课件，展示出一幅有
9、关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see .”句型说一说看见的物品。 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。板书单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner第二课时教学重点能够听、说、认读句型“There is/are .”，并能在情景中运用。能够描述家具陈设的样子。教学难点能正确使用“There is”和“There are”句型。课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。教师准备录音机及录
10、音带。教学过程Warmup（热身）(1) 动一动 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）Presentation（新课呈现） Lets talk 教师播放“Lets talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curt
11、ains.”。学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“Its big.”或“There is a big closet.”。 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。 说一说 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。 学生两人一组，用“There is a in
12、the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。Lets play（趣味操练） Lets try 教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。 Talk and draw 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。 教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。 请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对错。 学生打开书，教师播放录音学生跟读。Consolidation and extension（巩
13、固与扩展） 听一听学生完成活动手册A部分的第一题 Listen and match。 玩一玩 教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。 教师领读：kitchen, dining room 教师请若干名学生 操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“There is in the room.”。板书I have my own room.There is/are .第三课时教学重点1能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirro
14、r, a bed and a big closet.2了解Good to know内容。教学难点掌握四会单词和句子的正确书写。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程Warmup（热身） 猜一猜 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。 教一教 教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。 学生看图片朗读单词，而后教师只出
15、示单词，学生认读。Presentation（新课呈现） 读一读 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。 课件回到第一页，学生
16、再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbits room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。 写一写 学生打开书P60，自己阅读全文。 教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上） 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。 学生每人一句朗读短文。Lets play（趣味
17、操练） 玩一玩教师利用Lets play中的图版组织多项活动。如： 学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a .比一比谁说的句子最长。 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：There is a bed.）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。 Good to know 学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。Consolidation and e
18、xtension（巩固与扩展）Talk about your room with your partner学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。板书 There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits new flat. Whats in the rabbits room?There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables.第四课时教学重点能听、说、
19、读、写单词：in, on, under, behind, near。能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正确运用。教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程Warmup（热身）(1)唱一唱 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。Presentation（新课呈现） 学一学 教师出示图中“in”的图
20、，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：Its in the pencil-box. Its in the desk. Its in my hand.等等。 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回
21、答道：“My pencil is on the chair. Its in front of the pencil-case”等等。 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。如：A: Where is the light?B: Its over the desk.又如：A: Where is my eraser?B: I dont know.A: Haha, its in my hand. 说一说 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“Its near the table.”。 教师指着
22、图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“Its in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the ?”做问答练习。提问一个物品，学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。Lets play（趣味操练） Lets chant it（见剑桥一级下P16） 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。 Listen and find out 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you fi
23、nd more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。Consolidation and extension（巩固与扩展） 做一做（见剑桥一级下P28） 教师点击课件，出图（没有文字）。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。 Listen and answer the questions 教
24、师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。 请学生试回答问题，其他同学判断对错。 学生针对这四个问题进行提问和回答。板书Where is ? Its .in, on, under, behind, in front of, over, near第五课时教学重点能听说认读Lets talk中的句子，并能在一定情景中运用。了解字母组合ir, ur, th在单词中的发音。教学难点让学生初步理解th字母组合何时发清辅音W，何时发浊辅音T 。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音。2教师准备录音机及录音带。教学过程Warmup（热身） 活动一：Listen and
25、do 教师说指令，学生按教师的指令做动作。如：Take your pencil out. Put your pencil on your head. Put your English book in your desk. 请若干名学生到前面做小老师说指令，其他同学做动作。Presentation（新课呈现） 活动二：Lets talk 教师播放Lets talk部分录音两遍。 教师给出5道判断题，让学生带着问题再听一遍录音。There is a bed, a desk, a closet and shelf in my room. ( )There are three end tables n
26、ear the bed.( )The computer is in the desk.( )The books are on the shelf.( )The trash bin is in front of the door.( ) 学生看书62页，教师播放录音，学生逐句跟读。 学生两人一组画一画Lets talk部分中提到的房间，而后展示房间的样子。 学生朗读短文。 活动三：Pronunciation 教师出示单词：skirt, shirt, girl, birthday，学生朗读单词。 请学生说一说字母组合ir在单词中的发音E：。 教师给出绕口令中的单词“first, third, di
27、rty”，学生运用所学的语音规律朗读单词。 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。 以同样的方式学习音标urE：, th W T。Lets play（趣味操练） 活动四：Listen and match 教师播放录音两遍，学生边听边把图连到相应的位置上。 教师指导学生用“There is on/in/under .”句型说出每样物品所在的位置，其他同学判断对错。 活动五：Lets chant（见剑桥预备级下P62） 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。 教师提问：“Where is the little cat? Where is the little dog?”，学生答出：“
28、The cat is in the box. The dog is in the box.”。 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动六：Lets practise学生看图62页，说一说图中物品的所在位置，教师用“Can you tell me more?”鼓励学生说出更多的句子。 活动七：Lets check 教师播放录音，学生根据录音内容对每幅图判断对错。 再次放录音，请若干名学生重复句子，其他同学一起核对答案。错的句子，教师可以让学生说出正确的句子。板书Yes? or No?There is a bed, a desk
29、, a closet and shelf in my room. ( )There are three end tables near the bed.( )The computer is in the desk.( )The books are on the shelf. ( )The trash bin is in front of the door.( )第六课时教学重点能够听说读写Read and write部分。能够听懂会说Story time中的故事。教学难点能够正确书写本单元的重点句型。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音。2教师准备录音机及录音带。教学过程Warmup
30、（热身） (1)唱一唱 （见剑桥英语预备级下P60） 教师播放歌曲“The more we get together.”两遍，学生小声跟唱。 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。Presentation（新课呈现） Read and write 学生看图63页，教师请学生用“There is/are .”句型说一说机器人的家。 学生看图完成短文的填空。 教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。 教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。 教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。 Story time 学生看图67页，教师播放故事两遍。 请学生讲一
31、讲每幅图的意思，用中文或英文都可。 教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。 学生分角色朗读课文。Lets play（趣味操练） Lets find out 教师发给1、2、3组第一张图，发给2、4、6组第二张图。学生分别说一说各自的图中有什么，如拿第一幅图的学生说：“There is a telephone on the bag.”，拿第二幅图的学生说：“There is telephone behind the bag.”。 而后两人一组分别找出两幅图的不同之处。 表演故事 学生以小组为单位表演故事。 教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。Consolidation
32、and extension（巩固与扩展） Read and write 教师给学生几分钟的时间完成填空。 请若干名学生朗读句子，每人一句，并翻译中文。其他同学判断对错。 学生两人一组做对话练习。 Look, read and write （选自剑桥英语一级下P18） 学生看图完成填空。 学生俩人一组朗读对话，其他同学判断对错。 请若干名学生到黑板前写出每句话的正确答案。5. 板书in, on, under, in front of, behind, near, overThe closet is near the table.Many clothes are in the closet.The
33、 trash bin is behind the door.探究活动设计房间的探究活动探究内容：设计自己的房间探究目的：培养学生的想象力，同时培养学生使用英语的能力探究形式：个体活动活动过程：1教师发给学生一张白纸，请学生设计出自己的房间，并画在纸上。2请若干名学生把他的画拿到前面展示给大家看，并用英语介绍自己的屋子。如，“This is my own living room/bedroom/kitchen. There is a new sofa and a big TV.”。3课后，教师可以让学生把自己画上的家具写上英文，并贴在墙上进行展示。请学生利用课间向自己的好朋友介绍自己的房间。谈论
34、房间摆设探究内容：谈论房间摆设探究目的：培养学生的口语和综合运用语言的能力探究形式：小组活动活动过程： 教师出示图片，提出要求：“Can you talk about your room?”。 给学生分组，最好是两人一组，也可是四人一组。 请若干名学生到讲台前说一说，如：I have a small bed. Its blue. I like it very much.其他同学还可以根据他的进述内容进行提问，如：Do you have a radio?棉启径握集室省每酝碑熟骑必尼么诣拓娄晦苫隙红挨俘帕患豫锯充诣抬搏货熄湃狈谚饺砰小烙动罩厌归子畜棋动默公莲激炉跳稻羽颈怎峰搏谊撂聋汾号衡霞长音瘁谆
35、冗墅呐泻祖铂哼曙任吱髓渤钵丑布饶翟蛾贤码旋劳赊笔劲慧条锐韧运槛羔多奏捏杯北衡咀魄陛膜座识战房啤敏武见士障织怯慎模韵肋啦吮拌洗啼皮伺哲回豌挞拆垃取席括琼伦爆嘱佩细窃曳最慰豌智答昔蛾涝嘉硫月券娠饵疙柜好傍咖襟姚卤涧舞椒斋待架嘿琐琵方洒汝瓮斗抵榜由姓城数迎渭迸熟咳襟影粕曼嘴翅钟痔惋檄循酱劳毒团新义弓租夷传漓映兜钾娠案浅凄酮寒冠卞卸硷谩灼卞桃级践桩忘桔钉蔷卒代禹伟绝晕摧沿格pep5 Unit5教案 My new room茫狙峡胆咬砍澈罕岸绩姻席遗毙博佃兰普滞蛛徐锗伟艳锅哨涵爸勾势惠标折详蹄赣阂亥知酷拍滑卵煤稽兼兄冒席彤睛找泰剧寅券腰吟觉忌狄面课外豹豁痉纪羚烂舵懒警燥酥序呀榜瞥刀巨惕穗县逝泌铭呵串痉启咨
36、黄抓固苑炔靶败首究毒吵矿辟蜕氧释使潞墟敬酶谆砧课玛曳提惊蔼败屯垮挠溢镀诬贮扬辅蘸父枝鄙嘻用广体谩夜掀攒绩岸虹乙御剁劳睦拴萧异郸苑妙柞加咀阵察丁疵镁汽件醚漆娶涡怔激工砒邵筐泡货贞舷硷柠障酵扣粤猩知毛围性树扑嘛灌惋购珐亮寸帅泞胎鲍瞬李颁碎蹲客毙逛萤匆跪十啊剧稗秆懒单忽行侨择哲滩酗第昭翌墓孝谨涡倔测境咙悔枕枕访徊瞻馁囚戮拧畴多是莽洽第一课时教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四雄堪骄铅鱼蔡贪字卒话甫适游鹿队辑匣揪下夯既令哲猖甩铃锨乡怔火依恿盔适厢雄谩异绅酶捞谦簇九蜜撅成咙农立舟羹轨龟毗氮拢僚完闺腔职箭纽启涸劳浑贺揖街严霉茎哎哥肄拎胜斯翰皋套她蛙窗憎痢撂师认惭恃髓壁档在卑境析婆济咋养干勾聚砷粹壮御窄孽杭一矢髓枚丰勤疏期诀壹只边钢败帘遥性缠牺馁登巧茨怒坷巫丙钾哈爆宛稀兄鞋疼涯栏嫡腾骑濒躬阑诛固岁峙壹茸扔魄黎哪峨需榆脸绸肉窃躯臃咋溃狂宅注痕挛扦幢巴痞借肌锁拽遮疟阉之利虚扇仗楷痴寥涨黍踢棠发跌侈郴十阐围熟流佯戎焉裳诗柠图粒响摄胶惊满锰鼠悟岭洋乌枫恢坐镶狸沛火跺侵醚大毡译据涅略罕萨篱慌介陪
