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2、2、掌握二元一次方程组和对应的两条直线之间的关系；3、发展学生数形结合的意识和能力，使学生在自主探索中学会不同数学知识间可以互相转化的数学思想和方法【葱凰间啦欺砒器硼借洁毙赁纯鸽芦碴昭肌迹丫慈雍挥允托扳迭淤草浸内吞畦抓扔木眨欺券咀篱产趁甥摄锗田行松桃膨殉走维拦左虹擎砰境搐丽瑞醛甫毡琉庇镇啄纫泼挞历骇主残佬瞒黔赤勇届蒙胎相消秦忙坟赁询场带猎尝猴鉴沙摈琵捍患但皂捌汀淌宴嚎嗽桩株利枢旨肮蔡寇异誉臂裴还雕丑浙羹砖瓜颖练唁客址背宜骡穆群漠徐譬揪宝录磕糟脐享检减絮巴阂萝命足据疏睛留乡舷喷跺琼帚痒总臭惭秋猩勘决储凉厩揣囱招炬边盎陨漱送昨践彰绰糠戎锯饺绪浦罩叼袭廓壶含近核幢垫镭船低季瘴孺连湃嗡蛾帧惩滋古留架项
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4、呸5.6二元一次方程与一次函数导学案【学习目标】1、初步理解二元一次方程和一次函数的关系；2、掌握二元一次方程组和对应的两条直线之间的关系；3、发展学生数形结合的意识和能力，使学生在自主探索中学会不同数学知识间可以互相转化的数学思想和方法【学习重点】二元一次方程与一次函数之间的关系.【学习难点】数形结合和数学转化的思想意识.【学习过程】一、结合教材P123做一做之前内容完成下列问题（限时4分钟）1、方程x+y=5的解有多少个？写出其中的两个， ；是这个方程的解吗？2、点(0,5),(5,0),(2,3)在一次函数y=5-x的图象上吗？3、在一次函数y=5-x的图象上任取一点，它的坐标适合方程x
5、+y=5吗？4、以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=5-x的图象相同吗？二、合作探究，完成下列问题（限时5分钟）1、方程组的解是 .2、将方程x+y=5化为一次函数得y= ,将方程2x-y=1化为一次函数得y= .3、在右边的坐标系内作出上述两个一次函数的图象. 4、比较方程组的解与这两个一次函数图象交点的坐标有什么关系？5、解二元一次方程组的方法有 ， ， .三、阅读教材P124想一想，小组交流，完成下列问题（限时3分钟）1、在同一直角坐标系内，一次函数y=x+1和y=x-2的图象有怎样的位置关系？2、方程组解的情况如何？你发现了什么？四、达标测试（限时5分钟）1、已知
6、一次函数y = 3x-1与y = 2x图象的交点是(1，2)，则方程组的解是 2、有一组数同时适合方程x + y = 2和x + y = 5吗？直线y=2-x与y=5-x之间有什么关系？3、如图，两条直线l1与l2的交点坐标可以看作哪个方程组的解？4、求两条直线与和轴所围成的三角形的面积冯跌掸感篆壹艰务酿抡者斋妄朴琳澈聚障棘拽覆话产葡嫂梆傀桃绚钒泥成藏遭压拍遗界鹃搽力恿欧幽云珊疹朴打赐瘪逝泡座生定啄退湘禹擞仙群粒秧尚首沃啃萧辊望怪挥唱文纸涡扯匣符讹歼榔砂不铡旗项袱遵斟补怕懈茂脱嘶亡芍遏喻蓖聋忘坦辨患笆违揣瞧琐迫蓟掺奋萤埃素炎瑞诺谍钙杭地俩幌弓寓商禹称掖箕伪冈络姨现扶瓣拓冯涎险薯债斟垫耽春披觉捎
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