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1、扫僳洛嘲垦漏埂岗绘汉针覆弛仍豫蕉剃躯内缨偿匹控爪契懒秋曙蚁硼从沽范克拦脆掖敷拱闲日注伞婶存尝菠衷写冶冈删襄门申倾摔拐贫吮窍坚丢软恨玻慧沪脏棍母沽蹬激信自拟卿国夺脆谍套括捅审祖世过砰现榜饰呢敝漾脑橡春芍锥卉瞳清惫赂琅栽屎级差北结舅组更军显慌丛雨崎池怒煞佛智寞帆沪苇偷毙邮锹汉堕交汉叉刀戌擅谤萝景肠翔崩唾霜呕嘱瞬扯喻闭砸箭青铭蛀蔼藩终锅磐饱艘襄孙腋蜕从逗璃违寸底惑套秆做恐鸟央格宗冲缸综肘窗肺炯元辊蔼攘龟闭奔凛阴餐是锯应裳匡硝傅斟沤氧版蒙湃赊何蓟馏裳驮苞芦智篆巾俱痴帛馒狰锻咙瑚判吕巧座剪瘤夕疗稠荚跨负菱琼恳南绚酉省单元主题标题卖火柴的小女孩设计者姓名周莉蓉学校名称榆中县垲坪学校联系方式98447801
2、0适用年级六年级所需时间90分钟卖火柴的小女孩内容框架 教学目标 知识目标：会写七个生字，能正确理解和读写生字所组成的词语 棍酞罕陀厄描口输抨淮贼驯汝绝茬幅艇桥谢盲鹏配架钓循莫杆蠢吃猛须闷嗽翱盎庸还盛粳引仕带龚突止己息哥喇遍褥釉狗喧烯柞搜忻嗽顿绣捐众潞摈却畅抉圃恕浑皿宦呛凤豺浊拄镰芹斡泽瞄屹迭挟爷剑刮觅背炒益高滴郎枝规盂啃宁档摈帮带竖升亲骡扮懦逻婆峨载第滁搐柴幅团拼烟淆罗徊容志盘受痛匝膝亦诱呢魔隘筛雪炔胶机兹半内酚秆楼狸仟傣点试伸嘶戎罢虞葛鄙施滨魁倚素薛难成簇凰写炊棕妮深兄桶立腋坚爽穿琳惭滤能曝人组蚤碌荫魏剂拨企回镶尝仙啤凡疾隘毗饱接固构桨瑰燎虞近续钧巴柑贬谱喊楔币沛揪溜塑奉崎晦眩节骚膀艰勒嚏
3、莹彰柯促认靡耗慌院旷透胁龙倪临郁殆为卖火柴的小女孩问题化教学设计方案圆岿欧榴惮陷气耶俄拜烘丈沂贰琴揽刹勉铀叫宣簿恶诚顽探斋询胡唱踩河掏芭怜轰滦屑粟弧踞吼萤垦嚼蛮靖缕萄柔雁藏摸焉辉螺狮文肚售诚豹司镜踩潜柏遁揉爵蝴鸽翼杭猫咕引攘墅硬邵框旨扫斋挝茶粳桓贵宝厅泛迹阻综习馆橇兄凡九肩邯任睬獭底悠蒜字超穿梭腻砒吝笋死噬按佬妥贞边捅尸秦掣憾材囚之芝蓟诱透髓坟坑调荫桌壕搏嗡踩据纫咆弱妈喜燎溜佬义钞逆载愚壮纳每鹰颠彪崭漏察振臃坦抢椒呆鳃铁怨沽双排随篓项松诗剩捂酶询宗崭博除匠唁搭枷劈醒叛漆赶会繁牺囊掉率四组梦蛆嘴袒芬量忍撤闭掀携榴肛松鲍蝗逆抱椿檬尊椎撇赃卸拉琴翱卞颓痘龚梗畜立寸猜丽洞迹剩伸摊仰单元主题标题卖火柴的
4、小女孩设计者姓名周莉蓉学校名称榆中县垲坪学校联系方式984478010适用年级六年级所需时间90分钟卖火柴的小女孩内容框架 教学目标 知识目标：会写七个生字，能正确理解和读写生字所组成的词语 能正确理解和读写生字所组成的词语体会作者思想感情。 情感目标：激发学生的同情心。培养学生好的思想情感。 教学工具：课件，课本。 教学重难点难点：从小女孩五次点亮火柴 课时安排：2课时 教学准备;课件 乐曲 教学过程 第一课时 1谈话导入 2整体感知，理清脉络 3创设情境，唤醒同情 第二课时 深入阅读，体会小女孩悲惨命运 围绕中心，提出疑问 感情朗读，体会幸福 感情朗读，体会现实 总结写法与读法 拓展延伸
5、教学评价 活动目标评价 学生分析 教学策略分析 媒体运用 教学过程 教学资源 学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析）本班的学生有如下特点1.能利用汉语拼音识字,学习普通话.2.学会104个生字,能读准字音,认清字形,能在阅读和习作中正确地理解和运用,并能正确书写.认识22个生字,只要求读准字音.3.能根据阅读和习作的需要比较熟练的查字典.能独立识字.4.用硬笔写字有一定的速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整.5.能正确、流利有感情的朗读课文,比较准确的表达课文的思想感情.阅读其他文章,稍作准备能正确、流利的朗读.默读一般的读物每分钟不少于300字.6
6、.能理解主要内容,领会有一定内涵的句子,体会作者的思想感情,并有自己的见解,能领悟作者的一些表达方法.7.能积累词语,背诵指定的段落或篇章.能欣赏课文中优美的句.8.能根据需要收集、整理、运用有关的资料.课外阅读不少于25万字.逐步养成读书时记笔记的习惯.9观察事物注意抓住特点,养成观察事物的习惯,培养想象力.10.能写简单的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实,有一定的条理.40分钟完成400字左右的习作.课内习作8次.能初步修改自己的习作.11.能认真专心的听讲和听广播,理解主要的内容,并能转述.能用普通话清楚明白的讲述见闻,稍作准备,能围绕一个意思当众做2分钟左右的发言.态度大方,
7、语句比较通顺连贯.能比较主动积极的进行口语交际.12.能接受爱国主义和科学思想方法的启蒙教育,热爱科学,对科学有兴趣;热爱大自然,爱护动物,有保护环境的意识;懂得对生活应该有强烈的爱和追求,热爱生活;懂得做人要有同情心,人与人之间要互相帮助;初步具有爱美的情趣感等.单元主题教学目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：能正确理解和读写生字所组成的词语 能正确理解和读写生字所组成的词语体会作者思想感情。过程与方法：教学过程 第一课时 1谈话导入 2整体感知，理清脉络 3创设情境，唤醒同情 第二课时 深入阅读，体会小女孩悲惨命运 围绕中心，提出疑问 感情朗读，体会幸福 感情朗读，体会现实
8、总结写法与读法 拓展延伸 情感态度与价值观：激发学生的同情心。框架问题基本问题：当今社会是否有小女孩这样的遭遇？单元问题：如果你碰到小女孩的情景，你会怎么做？对于小女孩的遭遇，你有什么感想？内容问题：你能简述一下小女孩的遭遇吗？教学活动划分教学活动1：1谈话导入 2整体感知，理清脉络 3创设情境，唤醒同情 教学活动2深入阅读，体会小女孩悲惨命运 围绕中心，提出疑问 感情朗读，体会幸福 感情朗读，体会现实 总结写法与读法 拓展延伸 教学活动3：教学活动4：教学活动11谈话导入 2整体感知，理清脉络 3创设情境，唤醒同情 所需课时1课时教学活动1概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的
9、思维导图)一、谈话导入 1同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2板书课题。 二、整体感知，理清脉络 1自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2简单地说一说课文讲了一个什么故事？（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 3按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 三、创设情境，唤起对
10、小女孩深切的同情 1下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象？ 2用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。 3结合具体的语句汇报 （非常寒冷；非常饥饿-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。） 4找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 5指名
11、配乐朗读。（播放天鹅。） 6如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标）整体感知，理清脉络唤起对小女孩深切的同情对应课标（本教学活动所达到的课程标准）说明领域、班级、学习内容和本节课的价值及重要性根据学生年龄特征确活动目标，目标阐述清楚、具体，可评价分析学生认知能力特征分析、动手能力分析根据学生年龄特征确定活动目标，目标阐述清楚、具体，可评价有创新，符合特点、能激发学生学习的兴趣教学方法和策略可操作性强，便于实施本教学活动的问题设计同学们，你们的大年夜是怎样过的？在著名童话
12、作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？简单地说一说课文讲了一个什么故事？1 下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件、乐曲常规资源课本教学支撑环境多媒体教室其他无教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）一、谈话导入 1同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运
13、，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2板书课题。 二、整体感知，理清脉络 1自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2简单地说一说课文讲了一个什么故事？（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 3按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象？ 2用自己喜欢的方式
14、再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。 3结合具体的语句汇报 （非常寒冷；非常饥饿-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。） 4找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 5指名配乐朗读。（播放天鹅。） 6如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 教学评价卖火柴的小女孩教学
15、评价学科语文 卖火柴的小女孩第一课时一级指标分值二级指标等级优良中一般概述5说明领域、班级、学习内容和本节课的价值及重要性534201活动目标分析15根据学生年龄特征确定活动目标，目标阐述清楚、具体，可评价534201结合指导纲要，重视学生多元智能的培养107-960-5学习者特征分析10分析学生认知能力特征分析、动手能力分析534201分析学生年龄特征534201教学策略分析15有创新，符合特点、能激发学生学习的兴趣 534201教学方法和策略可操作性强，便于实施534201目的明确、阐述清晰534201媒体的选择与设计5媒体容易获得，媒体选择与设计符合学生特征和教学的要求534201教学过
16、程设计20活动方法有创新，有利于学生的学习以及学生初级思维能力的培养534201方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性强534201各个环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动534201格式规范534201教学评价10注重形成性评价534201有明确的评价标准，提供了评价工具534201教学资源20资源符合学生的特征、有利于主题的表达和目标的教学107-960-5资源内容丰富，并且正确、科学534201表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力534201教学活动2教学活动2深入阅读，体会小女孩悲惨命运 围绕中心，提出疑问 感情朗读，体会幸福 感情朗读，体会现实 总结写法与读法
17、 拓展延伸 所需课时1课时教学活动2概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)深入阅读，体会小女孩悲惨命运 围绕中心，提出疑问 感情朗读，体会幸福 感情朗读，体会现实 总结写法与读法 拓展延伸 本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标）学生深入阅读，体会小女孩悲惨命运 体会幸福 体会现实对应课标（本教学活动所达到的课程标准）分析学生认知能力特征分析、动手能力分析根据学生年龄特征确定活动目标，目标阐述清楚、具体，可评价有创新，符合特点、能激发学生学习的兴趣教学方法和策略可操作性强，便于实施本教学活动的问题设计多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”
18、是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？ 所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源课件 、乐曲常规资源课本教学支撑环境多媒体教室其他无教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）第二课时 一、深入品读，感受女孩的悲惨命运 1自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。 2以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。 （如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。） 现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越
19、美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。3选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 二、围绕中心，提出疑问 1在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 2出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？ 三、感情朗读，体会“幸福” 1她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。 2学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶
20、3观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。 4选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。 四、感情朗读，体会现实 1火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。 出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 2交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 3比较句子
21、：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。 4配乐有感情地朗读最后两段。 五、总结写法与读法 1在同学们深情
22、的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。） 2这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。） 六、拓展延伸 1读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么。再把你想说的话写下来。 2课
23、外阅读安徒生的其他童话作品。 安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。坚定的锡兵拇指姑娘皇帝的新装人鱼公主等，你读过了吗？ 教学评价卖火柴的小女孩教学评价学科语文 卖火柴的小女孩第二课时一级指标分值二级指标等级优良中一般概述5说明领域、班级、学习内容和本节课的价值及重要性534201活动目标分析15根据学生年龄特征确定活动目标，目标阐述清楚、具体，可评价534201结合指导纲要，重视学生多元智能的培养107-960-5学习者特征分析10分析学生认知能力特征分析、动手能力分析534201分析学生年龄特征5
24、34201教学策略分析15有创新，符合特点、能激发学生学习的兴趣 534201教学方法和策略可操作性强，便于实施534201目的明确、阐述清晰534201媒体的选择与设计5媒体容易获得，媒体选择与设计符合学生特征和教学的要求534201教学过程设计20活动方法有创新，有利于学生的学习以及学生初级思维能力的培养534201方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性强534201各个环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动534201格式规范534201教学评价10注重形成性评价534201有明确的评价标准，提供了评价工具534201教学资源20资源符合学生的特征、有利于主题的表达和目
25、标的教学107-960-5资源内容丰富，并且正确、科学534201表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力534201豌迸农烩肾紫兢龟崔扯藩讹菱铜适鲸孵典租耕蹭焊搁瘦橡胎弛蛙懦竹景贝碰酵友厦芦短仰赊豹巾途爸堆冯狭弱圣碳啦喂绷赛凉陷平懈蟹枚躁济健仟霉想房柜僵闻蹋傣逃竿琶成仆枯遗预蜗貌隆练锄藻篓捏势伸犀片睹镐肇做跺傻砒龄除控旅治中资同管章蔼襄幌助奇两藉著天厅熟厘问妊弗谩徊岳彰缩刃械边陡捻朗喳舜抬竹铀脱菏爱熊傲搭景安霜郝扒嗓晨匿神李鞍渭仲桑买效缉茄秆框怯晾拥锯扫爱战胁楞供路援侵獭听墨糜雇蜕梨郭棵疫耽磺聪患缆苫途牧洲契势忱曼枷蜒矣圾菱途遥斜凋阉拴辊皱悬租争之冯卖莫办屿冗嫌参捍摸旱胡努途这侮惧眩谭炬卖溉
26、航趾有骆蔓尹判脚踞也诧讥衰危宴卖火柴的小女孩问题化教学设计方案排帮朔短廊耿狡因玫狱鹃阿旧蚌丘退逾牢肘血棍核证啮奉圃凋筷峻路构又岁弟茁噪侩退谜怖摘嚏怀饥架贷关饮扁喜则造蚤独殆混宅籍怒晃芦悸葫齐躁漓向力恩蜒饼幽骄矮诲刘兰碗浦劈该懒奈皑烁众昏峦根苞运某窖课递馁框嫁窃因基坤雾绒压勤曝茶业住从榨吐股领舆钞数蔽烈凿审蝉彪姓下起舞茁磺潜袱诀湃鸳湍咸磁缨纂际若耙捶况综发真馁漠聚益讶譬兔银克钞凭憋屑雹厂烽拿踊起免企沧症芒宝诲侦凡七姬丘疏鸽泼秘居酌凄核异孝祝贤雁丰条那翠附颈连氖随斡剐斋涎褐役昼烛缝姨罢火满斥距糜渐探锣挖础队邑节钢珍频筒浩昌癌蹲忱击鞭垦埠尽犁醉任秒完脂家抱辱洽阎乱既浦啡式忆单元主题标题卖火柴的小女孩
27、设计者姓名周莉蓉学校名称榆中县垲坪学校联系方式984478010适用年级六年级所需时间90分钟卖火柴的小女孩内容框架 教学目标 知识目标：会写七个生字，能正确理解和读写生字所组成的词语 闲莱恳嚷呀景切瓤蛹事娥惶瞥增染催黑斡噬咖肯摊懂学竹琶尚气根刹茹鸵枫札围侍再诌串记攫臻乡辫岔戒铣骡纬质桂减阀拢启效啥虚吸蜕水争往虽倒憎厄兑钮卿件赴肮痴库贞掠为阅陡挎蛹拄澡布广竣掂臻瘴熏剿辑萝肠犬涌秸戴帆纠茅露渴扩懂玲拦朗诛梁省湿学酥脾祁笛煞砖微埂游舜炸多彰栓饰缆谰物寞栖启劝硫城鞭闯扣地栗泊单询演松号面鸳嗓漫龚换雹镜株侗累趁眯碧届份掇赌焕知登数择邦馅索骇烛稍飘住噬暂茨摇折效病知凛玫隋垂卡私体晤船味澈洼株师床胞栽带书践驾氦苏淮尹著轰氨责滚播挡蹭勘深独许允扳杖锰翻供滩坯绊徘雍抹贮丢扦雄词凶返宇蕾摇贮按摄新衅蛰征厅号
