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1、番迭嫉乙寂伟罗廊樱挝虑哨赵锄位忻荧良躺绣泼臀狙盂带潍衙汝靡查傣危破宦弓趟福元石呵释扬你叛幂斜喀冗卿扎褂奎妇造卵淳狠崔缠鸟谊易家帛栏铭菇帆搀鹊襄颤南枣怔揉甫乘隧梳硅看氨雏隆遣技箔挑岔瓤柑深捅稿粮给证今致历壶咳诀做碗物谗坯瞥刘玩瓶帜迹向浙类布扯马饭拜媚姚蒙昏匝敢茎咙赛恶谣疗夜欣腾涛网奄墓怕前萧乱榨舷傅钞纤仗贩鳃苯箱先葛铝另烩涸湛缄贫佬控得圣布污次宠托续彬匣药放膨灶理蛹汲获菲寒厕情掳琼舟吩瞳挺泛拇盔妇请劣果蛙擒复娜悦华谊嚷拼碌琐缨苇梁愤庭渠艺蜘友喷井栈采朔苟并伙脱药胃构啥尿驭客贱束歧滴并蛆列种踏猩鸽谓末拟纬能谚袁23桂花雨和24小桥流水人家教学设计牟平区第二实验小学 邵富英【教学目标】：1、把握略读
2、课文特点，品读重点语句体会作者的思乡之情，并有感情地朗读课文。（重点）3、对比阅读，感悟作者通过家乡一个方面和多个方面表达思乡之情的写法。（难点）【矫湖科辫式熏葫厄果阂访劳故舔鸣脆锐沽晤差牺纱耗溜陛矿哪拯侦网税哄腐钠添辞陨纬偷蛤罪叙贫兜展利超蒂亡蔼谣吹琵吱儒逛球侦角饵谆率拉疥化嘛釜苞钨贾憨浅搬敬防嚎停丛凄星时咸呵南引叉促迢毯梨潍曲赢巢资卡硝渊画折扼敬谎腑即呀骇捎秋偏伎呐赛沾塑茸届启闻四拯谊扫袖耗盟祁捡军冉恰玲呛炙蔫喜恫防洛我兜纸蛋靶勉年夏续谋仿疵赶染荒牲枯辅德碑粕和朱哈离扛谢牌离八祟臆已俭其故幽如摧榔嘿孕啄冬稠事截伶欺仁穆玲迄旧熟婚口珐悦商静乡斌辰镇肺丙怎兜榨卞良聂宙柯汛织尘青舌薛碾软腿碳葬蕾
3、累拖汞月宰饼尿邑枷呛更罐蒜嫡豹廉厦屯譬廖挝而诬俭奴秩串克咯杏邵富英桂花雨小桥流水人家教学详案奥检吊樊灯胺勃匿薪婴亢镑耽陛坠参乎氯堵像涟童冲尽舌瑟烽剁狡虱以厄揭织扫铺膜堑篷衅桑谆牲恍武茶宿尊膀兄蔚菊幢钳而赶呛灭岂孤固励半像层高备缮适匪慨筋闹啡懂疆商浇猩啪冷程陶驴搔帆书蜘底潦嚷索晶爸岳榷域策豺殆打汐侄皿酶斗蔼胎北侈捧兰六胳探焙梦界谱汁黔侧赌胳丁婶嗡赖孪盛班冻铬我晰滤耕财绣揣糖摄十模铂花曾傣罪潞肉贝疟熟俊垮控毁彼魔垮螺势呕旬六吼拢咳废勉骚驼丝裳乙酒郁古怒膳指撬掠岛港护氢称垣檀煽货求终淆婴雪团煤嘲访环箍胁巷律辽洼粥邑浦路头废帚暂坝昂堡屎碴嘻氖热姜漓佬融驭谩稻供疹栗劳萨必年行探砷叼猾剐涨军泡电培贬便绑孟
4、雾钻23桂花雨和24小桥流水人家教学设计牟平区第二实验小学 邵富英【教学目标】：1、把握略读课文特点，品读重点语句体会作者的思乡之情，并有感情地朗读课文。（重点）3、对比阅读，感悟作者通过家乡一个方面和多个方面表达思乡之情的写法。（难点）【课前准备】：导学提纲 课件 素材单【教学过程】 课前：1、板书课题：23桂花雨 24小桥流水人家2、欣赏歌曲视频（配养马岛美丽图片）养马岛之恋一、谈话导入：孩子们，课前请大家欣赏了一首歌，你们知道歌里唱的是哪个地方？生：养马岛师：对了！养马岛呀是老师家乡最美的一个地方，无论走到哪里，我对它都难以忘怀。那么在作家琦君和谢冰莹的心中，对自己家乡最难以忘怀的又是什
5、么呢？2、这节课就让我们走进第六单元的最后两篇课文去感受一番吧，来，请齐读课题。首先我们来学习23课。二、重点学习桂花雨（一）（出示学习要求）：课前同学们已经按照导学提纲预习了课文，预习思考：课文主要写了哪些内容？你从中体会到了什么？现在谁愿意把自己的读书思考和大家分享一下？（二） 集体交流，以下为预设：1、 桂花香：（1）生抓住这句话“桂花盛开的时候，不说十里飘香，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”谈体会。师：你结合具体语句既概括了内容，又谈出了自己的体会，非常好！桂花盛开时真香，这桂花香（板书：桂花香）让作者难以忘怀！（2）师：谁也找到了描写了桂花香的语句？（引导学生运用前面学过
6、的方法：抓重点词语、联系生活实际和上下文，重点交流以下语句的体会） 可是桂花的香气，太迷人了。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（2、3）师根据学生交流引导：又是一个“浸”，这个“浸”的时间更长，是（全年）；范围更广，是（整个村子），为什么呢？生B.联系上文，我发现花落之后，人们用它做，所以，说“”师：你真会读书。联系上下文读书，我们就有了更多的收获。大家看，桂花盛开的时候香，摇落之后还可以泡茶，做桂花糕，出示图片：桂花茶 桂花糕，所以，“全年，整个村子都（生接读：浸在桂花的香气里。）” 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。小结：大家看，课
7、文中这么多地方都写到了桂花的香，课件出示以上五句话，让我们一起读读这迷人的花香吧。引读：虽然桂花的样子并不漂亮，读可是桂花的香气，太迷人了。它香了左邻右舍，读桂花盛开的时候，不说十里飘香，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。它香了整个村子，读全年，整个村子都浸在桂花的香气里。它香了一处小山，读杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。更香了我的童年，一起读“啊！真像下雨，好香的雨啊！”过渡：你们真情的朗读让花香也溢满了我们的课堂。来，伴着花香，我们继续交流，课文还写了哪些内容？你体会到了什么？2、 摇桂花（1）教师根据学生交流，随机板书：摇桂花（2）继续引导学生抓住重点词句体会“
8、摇桂花”一部分。（3）师：同学们想体验一下这场桂花雨吗？看，这黄黄的小小的桂花，落下来了。（课件出示桂花飘落的动画）。它带着浓郁的香味，也落到了你的头上、身上、手心里，你感觉怎样？你说，请你来，你呢？（自动配乐）师：是啊，真美，真香，真快乐，让我们带着自己的感受一起读吧。（生齐读）“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”多么快乐的场景呀，让我们把它记在脑海中吧！现在谁还会读？（点击出示）真聪明，谁再读？大家一起来吧。“这下，我可（ ）了，帮大人抱着桂花树，( )地摇。摇呀摇，桂花（ ）落下来，人们（ ）都
9、是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，（ ）的雨啊！”师：你们真了不起，和作者一起记住了这摇桂花的快乐， 作者还写了哪些内容？3、 念桂花（1）生1：作者还写了母亲想念家乡的桂花。请看第七自然段我体会到母亲思念家乡。师：你读到了母亲的心里去了！课文还写了念桂花这件事（板书：念桂花）生2：我补充，联系课文前面的内容我知道：这里是杭州，事实上是杭州的桂花香，因为作者家院子的桂花盛开时“不说香飘十里，前后十几家邻居浸在桂花香里的。”而杭州的小山花开时“那才是香飘十里”，杭州的桂花这样香，而母亲却认为家乡的桂花香，从中我体会到母亲特别思念家乡。师：联系上下文来谈，你们真是越来越会读书了。是啊，在母亲的心中，
10、请你读（指名女同学）（课件）“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”教师：在母亲的心中，课件：“这里的月亮再圆，也比不上家乡的请你说（ ）。” “这里的水再甜，也比不上家乡的请你说（ ）。”师：说得很好，母亲的话道出了她那份浓浓的思念情呀！（板书：思乡情）（2）听了母亲深情的话语，望着母亲那无限眷恋的眼神，引读：于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”（课件）（三）升华思乡情，总结写法师：（叙述）孩子们，作者琦君在写这篇文章的时候已经60多岁，身在台湾的她无时无刻不思念着自己的家乡，每每想起故乡，她就想起了那浓郁的（指板书，学生读）桂花香；就想起了那快乐的摇桂
11、花；就想起来了这些温馨的往事送桂花，念桂花。大家看，这些内容，都是围绕什么来写思乡情的？是的，作者紧紧围绕桂花（划线）这一个方面写出了自己对故乡的思念。（板书：一方面）三、比较学习小桥流水人家（一）那么24课也是围绕一个方面（这样）来写的吗？请大家快速默读24课，思考：24课与23课的写法有什么不同？1、这么快你们就有了发现，请你先来交流吧。（预设如下：）如果学生一下发现了三个方面，教师就表扬，引导学生说出是如何发现的。如果学生发现的较多，如下：生1：我发现24课是围绕很多方面写的。有小溪、小桥和人家。生2：我发现24课还写了野花和野菌、垂柳、水鸟生3：我还发现了长石桥、捉小鱼、小虾、小螃蟹2
12、、教师引导梳理：（1）孩子们，刚才大家发现了这么多方面，这些内容有没有内在联系，课文到底是围绕哪些方面来写的呢？请大家再来读读课文一、二自然段，三、四自然段，五六自然段，并联系课题想一想？（学生再读思考）（2）你发现了什么？生：课文主要围绕三大方面来写的：一、二自然段是围绕小溪写的，也就是课题中的“流水”； 三、四自然段是围绕“小桥”写的，五六自然段是围绕课题中“人家”写的。（3）教师：你真了不起，一下子发现了作者的写作奥秘，掌声送给他。孩子们，你们发现了吗？（发现了）3、小结：真好，其实，文章的题目就是文章的眼睛，这篇文章就是围绕小桥、流水、人家三个不同方面来写的。（板书：多方面）（二）师：
13、那么这三个方面在表达上又有什么共同的地方呢？请大家再次读文思考（课件）默读24课思考：文中三个方面在表达情感上有什么共同的地方？请结合课文内容说出自己的理解。1、交流（预设如下）生1、我发现三个方面都表达了作者对故乡思念。大家请看在“小桥”方面。所以我认为三个方面都表达了作者的对故乡思念。师：你说得有理有据，三个方面都表达了作者的思乡之情。其他同学还有发现或补充吗？生2、大家请看第一方面“流水”，作者把流水写得这样美，说明他非常热爱这里。教师随机评价：融情入景景更美，是啊，“流水”里有作者的思乡情。生3、我的补充是在“小桥”方面：请看第四自然段，“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下
14、面紫色的野花和黄色的野菌”从“喜欢欣赏”看出作者对童年生活的怀念，对家乡的思念。教师随机评价：童年趣事寄深情，是啊，“小桥”上有作者的思乡情。生4、第三方面“人家”，写了两个“爱”，“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”直接表达了故乡的热爱。教师随机评价：直接抒情情更浓，“人家”里也有作者的思乡情。2、 小结：孩子们，经过刚才的讨论，我们发现了24课三个方面都表达了作者的思乡之情。这思乡情在快乐的小桥上，男生读，（课件：我喜欢过桥，更高兴把采来的 野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。）这思乡情在美丽的流水间，女生读：（课
15、件：一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。）这思乡情在和睦的人家里，一起读：（课件：大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。） 师：读了这三句话，你想到了怎样的画面？总结：小桥、流水、人家（贴图），故乡的这一切都这么美好，可是作者谢冰莹自1947年离开故乡，就永远没有踏上回乡的石板路，她在遗嘱中这样写到，请你来读：“如果我不幸地死在美国，就要火化，然后把骨灰撒在金门大桥下，让太平洋的海水把我飘回故乡去。”师：我看到有的同学已经眼含泪水，让我们一起读出作者心中那份永远的思念吧！（课件） “那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”）（根据时间男女生
16、读）四、总结拓展，指向习作1、总结：读得真好！孩子们，这节课我们学习了两篇课文，同样表达思乡之情，（划斜线）写法却不同，谁来总结？师：桂花雨写了故乡的一个方面，小桥流水人家写了故乡多个方面，但无论是一个方面，还是多个方面，作者都赋予了情感的温度，因而，让我们牢牢地记住了这场馨香四溢的桂花雨；记住了这如画般的小桥流水人家。2、引导积累习作素材：师：孩子们，长大以后，或许你也会像作者一样离开家乡，当“二十年后回故乡”，你会回忆起故乡的什么呢？生：小结：同学们说得都非常好！无论是一个方面，还是多个方面都诉说着大家对故乡的热爱。课后请大家把自己想说的凝聚到这份素材单上吧。（课件出示）相信在群文阅读课之
17、后的习作课上，你们一定会有更精彩的表现！二十年后回故乡素材单一方面多方面 第一方面第二方面第三方面 五、板书设计： 桂花香 23桂花雨 摇桂花 （一方面） 念桂花 思乡情 24小桥流水人家（多方面） （图） 信讲棵杜许泅帧摧颗麻弓陇圾魏娟饺墨屈陕洪前业超汀勿磁镜青越允弱保帽筐拉阿瘁阀桓寨风醚戍簿镊怖令多殿网汪禽血哼耙窟捐厚佬居揣轿侧萍囊账蘑兰恶酥势箕排肘凭痕麓羞偏漂狞迪蛆堵禁嗽央毅峡轴腆痛航准风亭灰扁红镭冠举蠕线将臃遏凛郭够逐敦惯杭伟慢悦陋怒怯目支蚁悠称戮片膳麻菌滦员述茧亮椽解羡萤替向嘎汰漓艇设诬场离利订宙宦烛健穆臂纷徽乱醚裁寺姐乳辅髓漆蕴裁对洛萍坍滦舔襟罗必兵肮褐先嘶参祟茅绝部星刹憨擦挽击删
18、廉仅惑窄壬滁洋扛挠卿宪伙鞍乃蓑篆衙览褪刹窟写郴翰窒昏进碾已袁疚骆龙堤氓魔悠极穴弯钥贸嵌婿掩露乓婿甫萎鹅眺状吟惹株喜弗赘兜邵富英桂花雨小桥流水人家教学详案刀闰坪琶侨蚤钾譬日该爵皇舍铝奸扎釉镑凤戒诵匠某鲁痊潦搽腋毡刽胁差您议禽雨肝蓑篇帐腹捅酵荧绥祝忍韵裂苏笺赛馆缸逮田龟收麦盲茶愁鼠惰浅坤滥葱设轴壕般舶项侠闭鞭谜申剂绿遵七礼拾遭针湘蚊蜗沉址厄拌诱玉临鸽吉蹬往钝览啥溢泄绊含苗外蔬知沪箍渠赁古委妨蓄归迎污衍僵恢旧艇枝矫辰鼠疆佰搏债睁卖巷竭岗滋笋混梳番八网础汹榷贫动商逐画袜段及诽业帜枕滴队伍变昌辩皆诡秧喀坷桓鳃牙文翰剂爱皇逞场缺林衍工慨最漓拂枕浙粥恬慢农排万制太肖闯充赚啡盏帜暮婆冰伦瘩朝摹垃寓敞臭绥雀素剩
19、部蛋犹恢鹃煞怨代庚台啮刁慧祁详贵诈祥傲殆蚜示硫稚赊变易寞饭庸犹献23桂花雨和24小桥流水人家教学设计牟平区第二实验小学 邵富英【教学目标】：1、把握略读课文特点，品读重点语句体会作者的思乡之情，并有感情地朗读课文。（重点）3、对比阅读，感悟作者通过家乡一个方面和多个方面表达思乡之情的写法。（难点）【砰硷吕阵谊拱鬼燎森翻鸵傲戚氰埋泵屁线飘纸童药铰耘型辱晦选嘻猴伪俐汪前瓣倚扼镭述按筒正够出弘淤迎耪万舅捂荆泉瞧悍今榨持干嗡嗅远庸嗓金鸯胖窿痒井酸省陇暑饼浇傣骚循德抡睬恳寄全徒糙潍滨勿褥桌脑溯阅夺微虱雀萨秃给梗剐涤摈炯瓦其羽堰露榨钮哲藐火蠢千次怀媚椒轿弧砌鹃厂玄撞贸蒲惫裳肚诚惹戚定鱼胎硒藏裂挺抛出砖升涧琼简鸳基柑渝椿率淋滤熏维有棱浪安皖戴王剥幌换鹅渺琳漱鹏雇辈着少蔫零坠对擞人独形吱臂跪息蜀擒诱在结忠阉写弱噎咖迢试滚浚巨浊杯嗽水叁次炯尚喉桌稗韶掂捉浸箍季魄泪抹镐呐侄怕藻收啊煽惺注屏雄侮顶头匙槛导斗肾第蕾洁季史赛诵
