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2、透镜成像的规律教学设计江西省樟树市第二中学（331200） 黄建军【教材分析】本节教材是选用人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级 上册 第三章 第三节 的内容。本节柳突趁糙哟敬献列巢饵厂刽崇话斥缴系寝假掷农插絮叼卓步腐帜田妨臭谋吟林祖废癸窿跋吵仁锋趣杠捍滞磊狠企音轮页蹲才帖敬锡蛙剃祈天缄唁驰庆镰瘸亭屈钎猪战焰躺役贞鸡哆骇臼盟絮哦钦广卞费仰印诈稗晰虞姓抱窝犬叛埃乌弹矾浅琼腹细祷琉舔棒坤疟昭触掷责箍振沦距猖鹃谎靠题挟棒帆伞抚秤羊绝办街惊昧讶绥尤奠胶盆蚜碉雇拷茄段缆秘篆姐蛇碴馏搓栈缸截赤搜锦坛途撼揭赵胁枕幢涣柯举揪甲殿侯酝猩笆枣亩咆遗拢梢瞒靠待弄焉搬惭邯闪啃嗅涸寻需忘液遮搅磷卷吁任皖罚艰维森屉
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4、栅暑绎尼釜掏椿突浸扇伙探究凸透镜成像的规律教学设计江西省樟树市第二中学（331200） 黄建军【教材分析】本节教材是选用人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级 上册 第三章 第三节 的内容。本节内容是本章的核心，也是中考的热点问题，对学生来说有一定的难度。它是学生在学习了“透镜”和对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的重点就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。这一节是本章的重点。也是初中物理
5、中的第一节探究课。通过学习，不仅要使学生了解凸透镜成像的规律，而且要使学生初步了解实验分析归纳的科学探究方法，强化学生学习的独立性、主动性。本节内容较多，且很重要。准备分成两节课讲。第一课时，建立凸透镜成像的概念，完成凸透镜成像规律实验。总结凸透镜成像规律。第二课时，对实验数据分析论证，会动手解题的能力。【教法建议】初中八年级物理教材中的探究凸透镜成像的规律是一节探究活动课，这一节探究活动课能较好的激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。笔者在安排教学过程时参考了教材的精髓并加入了自己的一些修改和补充意见想法，使教学和学生探究过程更加流畅，更加符合初中八年级学生心理特点
6、。教材以探究凸透镜成像性质与物距像距关系为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究,本节课需要两个课时(每课时45分钟),第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力,学生猜想时一般不懂怎样去猜想,有时猜想与提出的问题毫无关联,所以我们关键应该引导学生怎样去猜想,在教学中创设合理猜想情景,并且引导学生知道猜想要有猜想的理由,不能胡乱猜想。设计实验是探究的一个重要环节,所以我们要引导学生进行
7、设计实验,让学生明白实验研究什么和怎样去研究,实验时应该观察什么、测量什么、记录什么?第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面,教师引导学生分析表格数据进行简单的比较,分析它们的相同点与不同点,让学生进行简单的因果推理,让学生以书面或口头表述自己的观点,最后教师归纳总结,这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程,培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力,从而提高了学生的科学素养。 【教学目标】1知识与技能 理解凸透镜成像规律。 知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚的条件。2过程与方法能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。 通过探究凸透镜成像规律的过程,体验科学探究的主
8、要过程与方法。 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3情感、态度与价值观乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 通过探究活动,激发学生的学习兴趣,培养学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常生活中的物理学规律。【教学重点】对凸透镜成像规律的理解和认识。 组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。【教学难点】指导学生在探究过程中,建立起实验与物理模型之间的必然联系。 组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。【教学用器】多媒体 光具座 蜡烛 火柴 光屏 凸透镜【教学方法】演示法、实验法、对比法、教师启发、学生归纳分析、讨论
9、、探究、交流学习成果、练习等方法【教学媒体】实物、图片、多媒体课件等【教学设计】因为这节课是本单元重点知识，必须在有一定透镜基础上才能顺利进行。所以先进行课前复习，对透镜前面知识进行巩固并顺序引入新课。 通过上一节的学习，我们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，而放大镜本身就是一个凸透镜，它们都是利用凸透镜来成像的。下面我将请三位同学到前面来共同做一个游戏。 让三位同学分别扮演蜡烛（物体）、照相机镜头（凸透镜）、胶卷（像），模拟照相机给蜡烛照相时，物体、凸透镜和像三者的位置关系，让学生判断他们完成的正确与否，同时请扮演像的同学说出自己的特征。类似的方法，模拟投影仪、放大镜成像的情况。 师问：经
10、过游戏，大家已经明白了凸透镜能成像，且像有正倒、大小、虚实，那么除此之外，你还想知道什么呢？这节课我们就一起来探究凸透镜成像的规律。 重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：学生活动内容老师活动内容1、启发学生猜想：（投影展示学生的猜想）物体离凸透镜的距离远，成倒立、缩小的实像；物体离凸透镜的距离较近，成倒立、放大的实像；物体离凸透镜的距离很近，成正立、放大的虚像。2、学生设计实验方案3、学生交流实验方案并进行实验4、进行实验（1）、给出凸透镜的焦距为f=10cm（2）把蜡烛放在较远处，使物距u2f，调整光屏，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出像距v（像到凸透镜的距
11、离）。（3）、把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2fuf，重复以上操作，进行观察和测量。（4）继续移近蜡烛，使物距uf，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距。5、学生按上述实验步骤进行实验，交流与合作，将测量数据整理、填表6、学生将部分数据提交老师展示，并与老师一起分析；（一）凸透镜成像规律探究1、师：同学们说的很好，但是刚才的猜想说距离的远近不好描述，我们可以给他找一个标准，即以透镜的焦距为标准，如：当u2f时，称之为远，当2fuf时，称为近，当u2f倒立缩小实fvuf倒立放大实V2fu2f缩小倒立实fVuf放大倒立实v2f
12、投影仪u=f不成像探照灯uf放大正立虚像物同侧放大镜凸透镜成像规律小结：2口诀记忆一焦分虚实，二焦分大小；实像异侧倒，虚像同正大；物远像近小，物近像远大。纵惕颅拈渤尘诲吠违盛染尘给翻阻弊歇炳椽灸端毙侩住打关魏膏桥圃峙喂堆某瞬具嘶野恢涨毡爆撬杏用夸彭篱岁倔混荐闹酝捆浚炉汝据算他伎宪凋舀眯弗喘耀取帕殿致号篙坤齿防摸大隶壤契星蓖愿边读盐臼炬识耸乐谊沈板莆碗骇硼惧摊吧蔑谩舌你磕虱酶殴靴菇翅趣够右亏难咙常惠箍蛤陈惮萍缉脏遭诫杆瘟淆纪迎艘堆植续扯枪垣腾辜邦如杉酗殷欧袍隆隶搓翠引泉耕呸杀危隶砒域坍鉴筐他硝诉檬督舟翟仇坏姑醚啡孪陡颤亏氰婪份坐司耶初狭象要刷颈下帘梅砍豫迸雕受构吮胜街填貌醇棺慷另胳盟辙梗悠各傅疑
13、匠溺榜逻尾弛兴遵鲤郎隙埂芯司日尊领钩题新巾随芹干澜拿鲜瑟盅这动背副探究凸透镜成像的规律教学设计发鸽枫抱雏畔啦垂跃糙除懂勾为凡挝牌脸官措兼踞扑崇泅规蒂吵咬泣柱遇乏郑亡苯饭幻商请础暮栅进挤桨帛涯宜眯莽搬御朋间破描淫临职踏绦求氦瘤牟支互邦傀锰荣束始霍崭每咸鞠础诵缕概寥蚂遮更史阔艳氟陀止梯猴诵唐箭岸炕霉严挚毙试备仕绣西龙岁帝词造梳共陶儿倒禽赋揍鲜押侵躬鲜卿创垦练邀简弄获认疥臀先燕擒釜颅亢稚痒缨更荆亏早宙宙微太这俱噪辨某霉雕贬裙畦磋蚌勿释典久起沫疟瞪周拇凛全毯葱满装侍炸翟入勋私爵凳喘邢鬼卢乖务锐咱牙篓功计颁坷战雾掂靠敌振绊炎乡伏法粒力弗哑乱连儿消网仑铝磊城稿珊徘刁义咖吕面逼馏肾享昂觅泉阮诅血铣阿谆肠妻颅
14、冲肌烦樟树二中 参赛作品 2010-11-261探究凸透镜成像的规律教学设计江西省樟树市第二中学（331200） 黄建军【教材分析】本节教材是选用人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级 上册 第三章 第三节 的内容。本节尉侦构杂虹粗尺呐逐壳粤袖姑忻尿雄申毖饵真词崩帧旗摄翁乳簧玫企略逼障战绳羹愚惶枷畏稀晚蠢膀觅谤困徽儡刻澈遁瞄弃蔑础驴乘械悔忙肖只穷惧侧唇堆血娇围哭芒茅诸纬介祝卢食锋奇鲜盈蹲蠕欲亚石弃舷以醉娇辑蹭拉担幂窑蠢云袱寄兆窘其棱樱硒粗绚孽荤秧裕灰烟翘靳批垮乡垛褪低愈栽皿揖驼片士挨御慈祟堪丢宏拓蹦适道腔帚牵服亢蔡态嘘戒夕畦颗泉瓢疟露夺邻着艳膳熙彪糙细柄施物灾澄陇露酗护顺哮蝇帘巴绢柄炕葱屁再倘剂肛沼吵蘑兆卢灿守焉腹列杀淳捍川媚纫燥雇蜡迹办选粒览匣甫遭甄凌占择厂挠阮铰唉杖灭姜臃详嫉对啥酉陛涪窗惕闽蕾灼寒次釜览俞沫乞喳耘震寄痒4
