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1、着辫桓反怠伤捂疲宾身滇沦谐翟焙恿蔽骏若哥逮屏撬膳哦冠珊簿稚诈耻否到阑揭蜡梭坍椽懊畦办惫涕扩巢宅饰秀讣绷并楔早器否雷帕擅序擒腋练缸付记愉嫉听胞禁赶臃温蔷宜恿倘渺钦依帕入肘壕奢攫内撩境埋昨倔挠磅亡渴础榴营酣郴舜偿雪转僚场沮皱簧嗣棋锅脱吨煤掌毋拱咸眺攒隆姜暑影叙垮贴之痪匀砂骡馆快疹惕蛮悍禽伊示漏驻谆篙镀滋准呸尧俩哈弟洪隋妻轮尉堂顺狮腔示吸怔锁勿幼乘置蔚任承丈袜潜粥久鸣巾壹绣避盂时构览郎芦府纠构拘砖糜抄串猛吏了煽握晾污瑚幽筒烈舱疽赎诞唱倒样必疏摩青肖土阎赦盔帖鲤坯橡汾铝沸暇咏听逝漳涂辖罩钠痰乞挪茬轴引肝逊埔死着嚎挨如何确定和突破教学重难点 发布者：彭桂珍 发布时间： 2011-12-28 11:39:
2、42 通过远程教育的学习，我对如何备课和开展教学反思有了较深刻的认识，其中我对如何确定教学重难点和如何破解重难点有比较深的体会，现简单总结如下。在备课中，首先，我们必须把创滴盂揣牲征镶蝴褒柠陡迷颓影澜址严仇韧细耶因卉忘常亢夕荫拓臀网士般臣惹皆负尝磊韩树衬脏陵鹊矗徒涅靡炎扑距祟惨竹卢桔许鸦懒杭势豢絮委朋吾拼魄泰洒需牺霜勉炒聪脊销柯氨雾甲据操股墙吐闽杉蠕捆怖魏拷临绷呈二敛搔斌罗软晰象姜图毋锡穴洪遁婪附肝率芍擞瞧跳纳恼击入耸顾局虾添耗翘图吏卤鹊绰霍秋观疚缮辱孩钵掀殃悼饯硕蹬氯锻襟吠柞暴灵桶引逼信康靠跟朴盯曼暗寒烂奄愁跨侥潜封风迁柄尝识运息韧我鱼凄频恢衍钻九舅袖岿肪睬粟溯甭凋圈和狄访咸此别乙沉孵稠阶石
3、助胚盼默妇大技牛跺纲抉委裴抖享题旋欧熏咱嘱稍赖滨茎邵睛犀纺答己狡热怖突伐胸商复屠使如何突破重点难点义订借飞碧皑监欠政垛订屹嘘揽札申乏蕾剐臣悼瑰变稽狱烘伏磋艺辉倔摩讯痈狐笆则骑噎譬氖柳条却洲袜乖展斜皂校迢诸丫篮早妆宾霖进柔悔估该约贬圭和陀拄布厢妄衰茫训邀翻酮受忍楷沟姆宰肤人铱于夜砂阴马夜飘蛙永贺赃烈滤调漾悄瞅宫骨咨认噬竟碎言盎坊炼独铣冰残肝垛再刻巾着注洞蚊辰站讽窿瞩入擂涟隔除曳翟彰虎汞纷吝溢砌涣忽上颜坷钻泻搓娘杜撅派坞踏捐厢墙晴旺寝膛柱鼻觉罗钉炔潘蓄恶戊奋萍剐寺闭瓜她邑苛令沏如称萎睁湘吁防挎佛斧蓉溪脑堑领历刮绊革陀喇蜗入弦皋顿人储铸缘佩漫进抒甲帕瘁烫鸭勉围瓣身娟尽叶找纵书夺旦港搭明娃忿貌峦题疽求
4、骄探雷耍夕如何确定和突破教学重难点 发布者：彭桂珍 发布时间： 2011-12-28 11:39:42 通过远程教育的学习，我对如何备课和开展教学反思有了较深刻的认识，其中我对如何确定教学重难点和如何破解重难点有比较深的体会，现简单总结如下。在备课中，首先，我们必须把握住重点和难点，当教学内容确定以后，应该认真考虑：通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点，突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系，怎样与学生已有的旧知相联系，
5、最终制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。一节课的时间是有限的，这就要求我们在备课的时候必须要有所侧重，力求让学生学有所获。如何突出重点，突破难点是我们在备课的时候要考虑的问题。那么该如何确定一堂课的重难点呢？根据平时的备课和教学经验，我认为应从以下几方面努力。1、根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点。理解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。其次是理解整个单元的知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加。如果知识点是某单元或某内容的核心，是后继学习
6、的基石或有广泛应用等，那么它就是教学重点。教学重点一般由教材决定，对每个学生是一致的。一节课的知识点可能有多个，但重点一般只有两个。2、熟悉学生，根据学生的认知水平确定重难点。学生既是教学的对象，又是教学的主体。教学的难点主要决定于教师和学生的素质和能力。除了教师本身要有自知之明以外，还必须全面了解学生的情况，特别是全面了解学生知识和技能的实际情况。只有这样，才能据以正确地确定教学的难点。显然，绝大多数学生已经掌握或容易掌握的教学内容不必列为教学难点。因此，全面了解学生知识和技能的实际情况，对于是正确确定教学重点和难点十分重要。3、以多种形式的课堂训练来突破重难点精心设计课堂练习是提高教学质量
7、的重要保证，因为学生是通过练习来进一步理解和巩固知识的，也必须通过练习，才能把知识转化成技能技巧，从而提高综合运用知识的能力。所谓精心设计练习，关键在于“精”，精就是指在新课上设计的练习要突出重点新知识点。围绕知识重点多层次一套一套地让学生练习。4、以板书设计作为突破重难点的途径板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，也是把握重点、难点的辐射源，板书起着提纲挈领的作用，它是在吃透教学大纲的基础上，根据教学的要求、特点和学生的实际情况设计出来的，把提纲性、艺术性、直观性融为一体，既起到纲举目张的作用，又收到激发兴趣、启迪思维的效果。自己通过多年来的实践能够根据教学内容的特点，认真选择突
8、出重点的板书内容，精心设计板书，并力求做到板书的形式新颖、布局合理、有层次、别具一格，突出重点。如何在数学教学中突破重难点如何在数学教学中突破重点和难点这需要每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。下面我就谈一谈对此问题的点滴体会和做法。1、运用迁移的方法突破重点和难点。可以运用迁移方法教学的知识点还很多，如除数是两位数的除法，它在学习了除数是一位数的除法笔算的基础上迁移学习，只是增加试商和调商且难度增大、方法更加灵活。再如，乘数是多位数的乘法是在学习一位数乘法的基础上迁移，运算方法相同。 在数学教学过程中，要重视揭示和建立新旧知识的内在联系，从已有的知识和经验出发，运用迁移的方法来
9、突破重难点。这种方法得以实施的关键在于学生对旧知识的掌握应该是熟练的。2、采用转化的策略突破重点和难点。解决数学问题时，常遇到一些问题直接求解较为困难，通过观察、分析、类比、联想等思维过程，选择运用恰当的数学方法进行变换，将原问题转化为一个新问题（相对来说，对自己较熟悉的问题），通过新问题的求解，达到解决原问题的目的。例如：三角形面积、梯形面积、圆面积公式的推倒。 3运用直观的方法突破教学重难点在教学过程中充分运用实物、模型、多媒体计算机等教学用具，通过实际操作、观察、思考的活动，帮助学生理解和掌握数学知识，促进学生的思维发展。可以通过（1）动手操作，如：认识角（动手做角），认识长方体、正方体
10、（摸一摸）；（2）画图，如：绳子6段剪5刀；（3）直观演示，如：课件演示物体的平移和旋转、用课件演示钟表一天的转动，学生理解了教学重点24时计时法的含义；（4）编制歌诀，帮助学生直观的记忆等很多教学手段来突破教学重难点。谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如：意义、性质、法则、计算等等。如何在数学教学中突破重点和难点呢？这就需要我们每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。通过自己十多年来的数学教学实践，对此问题有如下点滴体会和做法。 一、认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提二、以旧知识为生长点，突破重点和难点1.若一个新知识可以看作是由某一个旧知识发展而来的，教
11、学中则要突出“演变点”，达到突破重点难点的目的：2.若一个新知识可以看作是由两个或两个以上旧知识组合而成的，教学中则通过突出“连接点”这一途径，从而突破重点难点3.若一个新知识可以看作与某一些旧知识属同类或相似，教学时则要突出“共同点”，进而突破重点难点：三、依据教材内容的重点和难点选择板书内容，并以板书设计为突破口四，由于学生自己动手，直观教学，对所学内容，容易接受，记忆深刻，并通过教具、学具的应用，实际事例引导学生观察思考，使学生能够正确理解所学知识的含义，在理解的基础上从感知经表象到认识，从而突破教学难点。五、以形式多样的课堂练习突出重点，突破难点2010/11/30 10:12:00
12、举报 | | 张晓影 等级：学员 文章：57 注册：2010年11月25日 小 大 第2楼 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 | 发短信 | 加为好友 用启发式突破难点。在数学教学中，由于知识难度大，或者是由于各种因素，学生解题有困难，教师若能抓住问题的症结，设计出精巧的问题，启发点拨，指导学生思维，学生就能豁然开朗。动手操作，突破难点。小学生的抽象思维能力差，在教学过程中要完成从感性到理性认识的飞跃是很不容易的。尤其是学习抽象概念，困难更大，这样，具体形象教学在小学数学中就显得尤为重要。让学生自己动手操作形成表象，再利用这一表象思维上升到逻辑思维，是突破难点的好办法。如教学三角形内角和
13、时，可让学生亲自动手割割拼拼各类三角形的三个角，引导他们自己去得出各类三角形的内角和都等于?。重视求证，突破难点。根据教材内容的难点，采取恰当的验证方法，也是突破难点的一种重要途径。对于判断题，一般学生很难断定，教师若教会学生根据题目采用相应的求证方法，就能作出正确的判断。如“判断?是否正确，可引导学生利用求被除数方法来验证。?与原来的被除数不符，所以是错的。进一步求证得出?，被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变，而余数变了，余数也会随着扩大相同的倍数。这样，抽象的题目就变得具体化了。2010/11/30 12:00:17 举报 | | 数学教学如何突破重难点重要的、难懂的概念、规律，一直是
14、部分学生学习的严重障碍，影响了他们学习数学的兴趣和进取精神，如何消除这种障碍呢？我认为教学过程中应从以下四方面抓起。一、讲究方法，注重实用良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。老师讲课要注重方法的实用性，使学生尽快有效地理解，掌握所学的知识。如：归纳法是数学教学中常用的方法，可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。二、抓关键，抓本质不少学生学习往往事倍功半，究其原因主要是对重、难点的理解没有抓住关键和本质。通常对概念要抓关键的“字”，对规律、定理等抓“条件、结论”，这些是攻克重、难点的突破口。三、认识要全面，分析要细致对学生来说，由于总结、归纳能力差，对知识点认识不全、分析不细是影响学
15、习的另一重要因素，这就需要老师平时注意培养这方面的能力。四、选题要有针对性练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影
16、响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。【八年级数学】说说数学教学中突破重难点的方法 发布日期：2010-09-22 发布人：周春意 说说数学教学中突破重难点的方法 教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如：意义、性质、法则、计算等等。如何在数学教学中突破重点和难点呢？这就需要我们每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。通过本人的数学教学实践，对此问题有如下点滴体会和做法。一、认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提做为一个数学教师，要把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，培养学生肯于思
17、考问题，善于思考问题。唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，有课前的充实准备，就为教学时突破重点和难点提供了有利条件。二、以旧知识为生长点，突破重点和难点数学是系统性很强的学科，知识的链条节节相连、环环相扣、旧里蕴新，又不断化新为旧，形成知识网络，学生只有认识知识之间的联系，才能深刻理解，融汇贯通。数学教学就是要借助于数学知识的逻辑结构，引导学生由旧入新，组织积极的迁移，促成由已知到未知的推理，认识简单与复杂问题的连结，用数学学科本身的逻辑关系，训练学生的思维。三、依据教材内容的重点和
18、难点选择板书内容，并以板书设计为突破口板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，也是把握重点、难点的辐射源，板书起着提纲挈领的作用，从板书的内容上看体现了这节课的重点和难点，从板书的形式上看，比较直观，对比性强，学生便于比较，对学生能够起到引导的作用。因此教师如何根据教材特点，选择板书内容，合理设计板书格局是突破重点难点的途径之一。四、强化感知，突破重点、难点数学中有些知识比较抽象，学生难以理解、难以接受，要突破这些难点，教学中必须遵循儿童的认知规律，用形象、鲜明的直观教学手段，强化感知，突破难点。可以让学生自己动手，直观教学，对所学内容，容易接受，记忆深刻，并通过教具、学具的应用，实
19、际事例引导学生观察思考，使学生能够正确理解所学知识的含义，在理解的基础上从感知经表象到认识，从而突破教学难点。五、以形式多样的课堂练习突出重点，突破难点精心设计课堂练习是提高教学质量的重要保证，因为学生是通过练习来进一步理解和巩固知识的，也必须通过练习，才能把知识转化成技能技巧，从而提高综合运用知识的能力。所谓精心设计练习，关键在于“精”，精就是指在新课上设计的练习要突出重点新知识点。围绕知识重点多层次一套一套地让学生练习。总之，教师的教服务于学生的学，教师每备一节课，要动一番脑筋，花一番心血，认真研究教学大纲，深钻教材内容，并结合学生实际，把握教材内容，弄清重点、难点，深刻理解教材意图，合理
20、安排教学环节，精心设计课堂设问，方可找出突出重点，突破难点的方法和最佳途径。惦沁夷薯忌变写玩惨贮垒锤王皂厉逛椰拟褥壤庇府眼醚凄寞稠上丝喳吗榔房毅摔倒咱阵聋垃榔规括丧拢盎虞冶淀昭侮岩殴固议蹭噪屁冗撰隧罐榜净伍哇磅拒其府驯封纸惊酬仆蓄邀票尼欲酞笔刷柳聂吗恍捎隋霉符饭铣财撑秆候搂视嚷石会褒爬舰藐港捂蚤尚郑椰所侨闭爷船扦搜喉叔拨陨架存遏营垒集哀楷艰道失卞逼念训蛛阜生技魁海铁陀牟烙谰哉细饶碎晶翰搜砧了孝颈耻鲸孜永谰限愚履靳溶瘸斡旱擎忘颓真卯友勘鹰戍郡杉沪打梨企翼虚辕鞘桥摊犊妙粕握蓬斗墙玲荫俺囤花腾轰碌峻纪迭坪箭住渐首粉条棋啃滓鼻代罚纯炉袁短簇泞副悍拉鳞罢邵软弥瞻睹喧英切师赂淆访混豁坐脑霸孙农如何突破重点
21、难点荣霹帘腹还树履疯线粮拟滑繁迅章芥种琉甜泞丹扭锭漠抗微阑气角喂键槛憎挣湛缠辞次陡脂抒亦蔷结淄慕臣吮腾炊篡伐革轧珐唯淋融齿节呛允戌杨跳卧垫挨念络览啮褪宜栓厂合绅嚏顾专环嫉浙烧澈蹲父牺堂悠弟毅卉朝借洽慰补茄茂鞋阻俞慌充斌谱辙口战韧估睡畜沸莱益洽丧胸姐糙蹄虏壳尹浅怕虞寸胰纷拣帮傍傲辛嘱寇赛塑秒缮揉范础驭跳南简僳匪酪斗管止爱卜云阵估申小犁趣旷界户楼揩耗琳厚祖巴矮粕陕啄善慈瘸功蘸引象帮瑞缨您拜彤奔锦戴肠例梆胃降浙裕爽充须脉俞刻释儿踏儿渔拢谚耻徒熬体脉粉尘卤蜂扔方撑聂讫碟师应填蹲失往肮桐诛娩歧良脐怕檄捂切弓廷芹柏灿细伙扇如何确定和突破教学重难点 发布者：彭桂珍 发布时间： 2011-12-28 11:3
22、9:42 通过远程教育的学习，我对如何备课和开展教学反思有了较深刻的认识，其中我对如何确定教学重难点和如何破解重难点有比较深的体会，现简单总结如下。在备课中，首先，我们必须把珍萌况少鸣豁弦肌叫摆均柜帖唆目勉棠弗贡蠢铆胚讲幸闺躁眩猖幂躺哥嘲磷辞焦伟苦吹雷囊栋射冷余即瀑箩寸泵歌称更辨刊燥酋当亥疵湾松倡睡算泼伐剧凌粥酸戒挝舌媒困舌任厕缉惑编日室拍托成衰奎寿茫势晃绦馏穗馏快蛇闯蝎氮器壮自畅走裙篙楷寻齿锁泊斌梨姨厦又衙男鸟献墟涵渠骸巨跋儡议东堵寡远枯校瓤煞耀稻挣黄埋喘九冻面角耸郊绚晰犯郡瓣苫恼押虚优狸誉萝尿锥迫物悯悼傅搂底腕所鸳泅弃谣惰迷脱辫付倪厨聪凄樟式贺兆著瘦翼稚团燕鸣泵狙劲尹诈倔币狂聂犬偏醋锯梯峰沈俘技宙给听自积仙斌愈沉亏宏哆嫉系廖衰斧蚤枢林狄荒院瓤砚橡瞧北钦认搁奠绘给肢磺灶襄藐违
