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1、第14课 灿烂的宋元文化（二）教学设计（B）广州市黄埔区双沙中学 罗俊新一、教学目标1知识与能力通过本课学习，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。了解以上文化成就的代表人物、代表作及其作品特点风格、反映的社会现实和历史价值。通过引导学生对有关插图、幻灯片的观察、想象及对具体材料的深入分析，使学生感受美、欣赏美，从而创造美，在愉悦的情景中获取知识。培养学生良好的审美观、审美感和鉴赏能力。2过程与方法利用多媒体（投影、录音等）加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，创设情景。采用讲授法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。在学生已有知识的基础上，充分调动
2、学生的积极性、主动性，让学生参与课堂教学过程中来。引导学生认识一定历史时期的文化现象与社会政治经济发展之间的关系。学会正确看待历史问题的方法。3情感态度与价值观通过宋元文学艺术学习，引导学生了解和掌握宋元时期优秀的文化遗产，认识到这不仅是中华民族的文化瑰宝，也是对世界文化的重大贡献，激发学生的爱国主义情感。增强学生的民族自豪感；通过了解资治通鉴的写作过程，及资治通鉴的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。通过本课历史人物的学习，让学生认识到，成功属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人。让学生去体会古代文人热爱祖国、忧国忧民、关注社会现实的社会责任感和高尚情操，教育学生做人要德才兼备
3、。以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！二、教学重点与难点重点：司马光和资治通鉴、宋词和元曲。难点：（1）内容多，头绪繁杂。宋元文化的领域繁多，特别是宋词，不同时期、不同词人的作品又有不同的风格和内容，要正确理解作品的思想内涵和作者的思想感情，比较困难。教学中要注意详略得当、条理清楚、繁简适度。（2）介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象，如何正确理解和把握文化现象和社会生活之间的关系，引导学生认识一定的文化现象反映了当时一定的社会发展情况。初一学生在这方面的理论修养很缺乏，理解起来有困难。 三、主要教学方式与教学用
4、具1教学方式：讲授法、提问启发式、讨论法、比较归纳法。2教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。四、教学过程教学内容教师活动用设问学生活动或预测效果一、司马光和资治通鉴导入新课：复习上一课内容提问（内容见学案部分）宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。设问1：在我国古代史学著作中,有堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩,其作者并称为“两司马”猜猜看是哪两部史书?两位作者是谁?活动1比一比：试试完成下列表格内容引导学生填表对比史记和资治通鉴的不同活动2请你来讲故事：左图描绘的是关于司马光小时候的故事，你能为同学们讲讲吗？展示
5、材料：司马光写作资治通鉴态度非常严谨,他40多岁时开始编写资治通鉴，为了尽快完成编写工作，他取来一块圆木，用工具把圆木刮得光光亮亮，当枕头用，每当疲倦极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身，头便会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒，司马光又马上开始编写工作。司马光给这这个木枕取了一个名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加紧编写资治通鉴。他和助手们查阅了浩如烟海的历史著作和文献档案，还搜集了许多小说，笔记资料。司马光死后，人们发现资治通鉴的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅其中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。设问2：上述材料对你有哪些启发？一份耕耘，一份收获天道酬勤、苦心人天不负成功需要
6、顽强的意志和持之以恒要善于继承前人成果，并加以创新做学问，要有严谨认真的作风设问3：资治通鉴的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道”猜猜看,这一书名的含义是什么?“资”-帮助、治-统治、鉴-镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含义是总结历史经验教训，供统治者借鉴，吸取教训。完成学案复习导入部分。思考回答。尝试填写表格（学案）学生纷纷举手要求自己来讲故事；部分学生迫不及待说出故事情节。思考、讨论、回答，基本能答出勒奋、认真。思考、讨论、回答学生能从书中找到吸取历史教训的答案，但不能逐字解义。二、宋词和元曲活动1:听首非常歌曲,播放歌曲念奴娇赤壁怀古相信同学们听完后，已猜到
7、我们接下来要学习什么内容了。活动2：判断改错：根据课文的介绍， 仔细分析下列对词的描述,找出其错误之处？词是一种新体诗歌,句子有长有短,讲求对仗,便于歌唱,唐朝时成为主要文学形式,宋代词人中杰出的有苏轼、李清照和白居易。活动3：尝试完成下列表格内容宋朝著名词人及其风格特征表设问1、考考你：根据下列对某一历史人物的描述，猜猜看他是谁？说说你判断的依据？他的际遇与抱负与南宋哪一位英雄类似？“他出生时，家乡已为金人所占，抗击外敌，收复故土是他一生的心愿，他多次上书要求政府收复失地，都遭拒绝，空怀壮志，他把词的豪放风格发扬光大，他的词作有许多民族矛盾和统治阶级内部矛盾的政治斗争内容，交织着意气风发又沉
8、郁悲凉的复杂心情”活动4：请把下列作品与作者连结起来展示三大词人代表词句和头像过渡：唐有诗，宋有词，元朝时设问2、元朝时戏剧空前发达。一部完整的戏剧一般由6大要素组成。如：角色、情节。想想看其他的要素是什么？（语言包括旁白和对白、布景、道具、音乐）展示窦娥冤剧照。设问3、下图是元朝一部著名戏剧的场景，猜猜看是哪一部戏剧？其作者是谁？介绍关汉卿生平事迹。元大都人， “元曲四大家”之首。关汉卿生活的时代，政治黑暗腐败人民群众生活在水深火热之中。他的剧作深刻地再现了社会现实，充满着浓郁的时代气息。既有皇亲国戚、豪权势要葛彪、鲁斋郎的凶横残暴，“动不动挑人眼，剔人骨，剥人皮”的血淋淋现实，又有童养媳
9、窦娥、婢女燕燕的悲剧遭遇，反映生活面十分广阔；既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争。慨慷悲歌，乐观奋争，构成关汉卿剧作的基调。 活动5：由你讲：你能为同学们讲讲窦娥冤的剧情吗？兴致勃勃的听歌听多了流行曲，对该歌曲感到新奇。尝试改错（学案）大部分学生能找到错误之处并改正。完成相关表格（学案）思考、讨论、回答。能猜对人物，并能从材料中找到理由。完成学案相关题目，基本都能答对。齐声回答思考、讨论、回答。能答对一部分迅速作答。学生尝试讲剧情（可指定一人）过渡：宋元时期是我国文化发展的高峰时期，除文学 史学之外，宋元时期的绘画 书法等艺术也成就斐然。展示图片创设情境：它是中国十大传世名画
10、之一。宽24.8厘米，长528.7厘米，属一级国宝。生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌，在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。设问4：你知道这幅画的名字和作者吗？播放flash影片欣赏清明上河图设问5：表现市民生活的风俗画增多是宋代绘画的一大特色，其中张择端 的清明上河图就是杰出的代表作。结合第10课经济重心的南移的内容，想想看，该图反映了当时什么样的经济现象？（城市经济发展，商品经济繁荣）讲授：书法与绘画为古代文人学士一大雅趣，在古代及至现代书画艺术总是相伴相随，难以分开。我国元朝的赵孟頫就是著名的书画家。人称其画为“神品”（同时展示赵孟頫画像和书画作品）设问6：宋朝时期我国书法也名家辈
11、出。你能在下题中，填出这些书法家的名字吗？宋代著名的书法家有、 、 、 、 。他们书法随意挥洒，各有新意，人称“宋四家 ”。书法欣赏 ：在古典音乐伴随下展示宋四家的书法作品。 齐声回答观看，不时发出赞叹声。出示选项的情况下能选对。完成学案相关内容。巩固新课展示空白表格，引导学生回忆归纳整理本课内容。如时间充分可由学生随堂自主独立完成。也可作为课外作业布置领域人物朝代代表作特点、风格史学司马光北宋资治通鉴叙事明晰、文笔生动宋词苏轼北宋念奴娇赤壁怀古气势豪迈、雄健奔放李清照两宋之交风格委婉、感情真挚清新自然辛弃疾南宋继承发扬豪放风格元曲关汉卿元朝窦娥冤同情百姓、鞭鞑黑暗势力绘画张择端北宋清明上河图
12、表现市民生活赵孟頫元朝秋郊饮马图生动传神、富有情趣书法宋四家北宋随意挥洒、各有新意完成学案相关内容。随堂学案：l 温故而知新：1、四大发明中，在北宋时发明的是（ ）A、造纸术和火药 B、活字印刷术和指南针C、火药和指南针 D、指南针和造纸术2、北宋杰出的科学家沈括的科技著作是（ ）A、营造法式 B、梦溪笔谈 C、齐民要术 D、天工开物3、火药开始用于军事上是在（ ） 图1A、汉朝 B、唐朝C、北宋 D、元朝4、根据下列图片提示，完成下列各题图1：姓名 发明 图2图2：名称 历史地位 图3：名称 时期开始用于航海图3l 试试完成下列表格内容史学家史学巨著编写时间体裁内容司马迁司马光l 根据课文的介绍， 仔细分析下列对词的描述,找出其错误之处并改正？词是一种新体诗歌,句子有长有短,讲求对仗,便于歌唱,唐朝时成为主要文学形式,宋代词人中杰出的有苏轼、李清照和白居易。l 尝试完成下列表格内容宋朝著名词人及其风格特征词人朝代风格l 请把下列作品与作者连结起来：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”l 填空：宋代著名的书法家有、 、 、 、 。他们书法随意挥洒，各有新意，人称“宋四家 ”。l 新课小结领域人物朝代代表作特点、风格史学宋词元曲绘画书法
