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1、沈阳市小学英语优秀教学设计Unit 2 A snack barOxford English2A铁西区兴工四校赵君Unit 2 A snack barOxford English2A一、教材与学情分析1.教材分析本课时是牛津英语小学二年级第一学期Book 2A Unit 2 A snack bar第二课时的教学内容。从本单元的中心“我居住的地方”为主线来看，本单元着重围绕社区里的一个“小吃店”主题展开，语言的使用环境是在小吃店里购买食物。本单元的主要内容包括字母c和d的大小写及其在单词中的发音、食品饮料类单词pizza、biscuit、hot dog、juice、water的口语表达以及Have
2、 some noodles.等以Have引导的祈使句的操练使用。同时，学生还将学习May I have a hot dog?等购物用语，并能够根据一定的生活购物情景进行简单的交流。本课时的内容在第二单元的教学中起着承上启下至关重要的作用，为学生继续学习相关知识打下坚实的基础。2.学情分析本课的授课对象是小学二年级的学生，78岁年龄段的孩子具有模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点。经过一年的英语学习，他们已对英语学习产生了比较浓厚的兴趣，掌握了一定数量的词汇和语句，形成了一定的听说能力，但也有部分学生存在胆怯、不敢开口说英语的现象。学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣
3、，乐于在游戏、比赛、表演等活动中学习知识，发展能力，形成习惯。二、三维教学目标的确立1教学目标知识与能力学习并掌握大小写字母Cc和Dd以及他们在单词中的发音。听说读写掌握单词cat和dog；认读食品饮料类单词pizza、hot dog、biscuit、juice、water。在情景中听懂Have some noodles.等祈使句，并学会用May I have?来购买食品，形成初步的日常生活会话能力。过程与方法在会话表演和小诗创编的过程中，形成初步探究、创新的思维，并体验和尝试自主学习、合作学习的方法。在由字母到单词，再到句型的运用中，由旧知过渡到新知，由课本延伸到课外、由浅入深，层层递进地学
4、习，逐步提高对英语语言的认识。 情感态度与价值观 有兴趣说英语、编小诗，用英语进行简单的交流，表达自己的意愿，提升学生参与课堂学习的主动性。在小组合作活动中，积极与他人合作，相互帮助，合作学习的习惯得以培养，初步建立文化意识和健康意识。2教学重难点教学重点听说读写字母C、D和单词cat和dog以及认读食品饮料类单词pizza、hot dog、biscuit、juice、water。教学难点运用所学食品饮料类单词于May I have？Have some句型中，并能够在实际生活情景中进行简单正确地交流。三、课堂教学实施的基本策略及设计思路本课的设计思路首先是调整教学内容的顺序，由英文字母歌热身过
5、渡到C和D的读音书写，以及其字母开头的单词cat和dog。创设情景，利用英语网站、教师自制的课件，教学光盘及卡片等资源，运用自主学习、合作学习等策略展开食品单词pizza、hot dog、biscuit和饮品water、juice教学，利用已学知识巧妙过渡到新授，让学生便于理解，主动学习。每出示一个新单词，教师都会运用图片、新旧短语和句型、儿歌以及网上下载的小故事等各种方式进行操练，不仅体现在由易到难上，还体现在教师由扶到放上。训练学生改编儿歌的能力，而且鼓励学生创作出与众不同的儿歌，并且结合May I have？Have some等句型进行简单的交流和表达意愿，使其在独立思考的基础上进行合作
6、学习，让他们主动参与到“任务型”教学中来，从而提高了语言交际的能力，培养了学生的文化意识以及健康意识。四、教学资源的开发及说明在多媒体电子白板教学平台系统中,除了运用与教材相配套的光盘和图片进行辅助教学外，还根据本课教学需要,教师充分利用网络资源为本课制作电子白板课件,其中包括大量的教学相关图片、字母和歌曲的视频以及与本节课文化意识相联系的小故事等等。五、教学过程Step I Warming up& Revision ( 2 minutes )T and Ss greet with each other, then sing ABC song happily together.【设计意图：师生
7、共同演唱与本课学习内容相关的歌曲，既激发学习兴趣，营造英语学习气氛，又为引出新课埋下伏笔。】Step II Presentation ( 22 minutes )1. Read and write-Cc and DdAll English words are made of 26 letters. A is like a tower. B is just like our ears.（show the card of C and D）We have learnt A and B, the next letters are Cc and Dd. T show the fingers to rea
8、d the letters and Ss follow to read them.(show the shape of C and D with gestures)【设计意图：边读边用手势做出C和D的形状，既形象又增加了趣味性，学生们易于辩认且乐于学习。】First T writes Cc and Dd on the IPBOARD, then play it again about the handwriting of Cc and Dd. There are some chances for several students to write the letters on the IPBO
9、ARD, others write them on the exercise-books.【设计意图：运用电子白板回放功能进行字母书写的教学，不但节约了时间，而且有效吸引了学生的注意力，增强了学生动手的能力和机会。】2. Read and write-cat and dog(1) Talk about animals which Ss like and have(T wants to know-what do you like? or what do you have?)(2) Read and spell the words two by two (cat and dog)(3) Say a
10、 rhyme( play videos by IPBOARD to review Cc、Dd、cat、dog and other words which begin with c and d)Cc cat, Cc car, Cc cloudDd duck, Dd dinosaur, Dd dogC /k/,C /k/D /d/, D /d/C /k/ /k/,/k/ /k/ CD /d/ /d/,/d/ /d/ D【设计意图:通过师生之间轻松愉快的简单交流,很自然的导入新单词, 运用多媒体电子白板复习单词并适度的拓展,充分调动了学生开口说英语的积极性。】3. Say and act- pizz
11、a and hot dog (1) Discuss with Ss what they like to eat (Most of Ss like to eat the pizza and hot dog very much. Ss read them line by line or group by group.)(2) Make a new chantShow the chant Ss have learned in Grade One by IPBOARD.A ruler, a rubber,I can see.A ruler, a rubber,For you and me.Replac
12、e the words ruler and rubber with pizza and hot dog and say out. They can also make up other new chants about pizza and hot dog.A pizza, a hot dog,I can see.A pizza, a hot dog,For you and me.(3) Look and learnPlay a video about Junk Food by IPBOARD, Ss enjoy the short plot as well as learn to keep a
13、way from junk food.【设计意图:设计了一个以旧chant代新单词的练习，既由旧知过渡到新知，既训练了学生的英语思维，又增加了学习英语的趣味性。本课涉及到垃圾食品hot dog and pizza，通过播放一段小视频告诫学生不要贪吃，培养学生的文化和健康意识。】4. Listen and guess-biscuitT says a puzzle-its made of shapes, maybe triangle、square, most of them are round ,very delicious, belongs to snack. Ss listen and gue
14、ss the answer-Its a biscuit. While pat the biscuit card and say the word.Then make the sentences or phrases using the biscuit cards shown on the IPBOARD.,for example-May I have some biscuits? or Have some biscuits.【设计意图:教师设计一个关于biscuit的谜语,，调动了学生的积极性；学生边拍打卡片边读单词，活跃了课堂气氛；教师利用多媒体电子白板设计词组和句型的操练，既提高了教学内容
15、的直观性，又加大了教学密度。】5. Look and say-water and juiceAsk the Ss whats in this bottle and whats in that one. T and Ss make an opposite reading- loudly and softly, as T read the water and juice loudly, the Ss say it softly. Different juice cards will appear one by one, Ss should make out the sentences they s
16、ee as soon as possible. For instance: May I have watermelon juice? or May I have lemon juice? etc.【设计意图:将饮品water、juice与食品pizza、hot dog、biscuit单词进行对比教学,不但有利于学生进行分类识记，而且初步了解可数和不可数名词的差别。拓展练习有效地复习旧知，巩固新知，并且为今后灵活地运用英语进行交际打下坚实的基础。】Step III Practice ( 7 minutes )1. Look, listen and read(follow teaching VCD
17、 to read and imitate the letters and words)2. Do the exercises of workbook about the letters and words.Check the answer with partners whether they are right or not. Next T will show the correct answer.【设计意图:回归书本，充分发挥教科书在学生英语学习中的重要作用，帮助学生整体感知本课的教学重难点。】Step IV Consolidation ( 7 minutes ) Make a shoppi
18、ng list.(1) Task instruction(give an example of the shopping list and lots of food words on the IPBOARD)(2) Team work(divide the class into Team A - Team J,each group of Ss will get a piece of shopping list, on which is just an example but not completed yet)(3) Team report(first Ss need to talk with
19、 members through prepared props,and then fill in the shopping list , writing any content they like)(4) Team assessment(T will stick all works on the blackboard and Ss assessment each other to make further progress)【设计意图: 在小组合作活动中，积极与他人合作，相互帮助，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，主动探究和运用语言，不仅完成了学习任务，还促进了小组自评和互评能力的提高。
20、】Step V Summary & Homework ( 2 minutes ) 1. Get two or three able Ss to summarize what they have learned in this period with the help of the writing on the blackboard.2. Make up a shopping dialogue with partners.【设计意图:让学生总结本课的主要内容，可以有效地培养学生知识归纳能力。与同桌编一个关于生活购物情景的对话作业，更好地帮助学生巩固新知、学以致用。】六、板书设计七、教学设计评价本
21、课的教学设计比较成功地完成了预期的教学目标，学生积极性高，参与面广。这节课的整体教学思路清晰，依据儿童的认知规律和心理特点，充分利用多媒体电子白板以及网络资源，不但完成了字母与单词的教学内容，还注重学生的语言技能，情感态度，学习策略、文化意识等方面的培养。教学中尽可能地给学生提供大量充分的口语表达和交际的机会，遵照“音不离词、词不离句、句不离篇”的英语学习规律，呈现难易程度适当又比较切实的任务，层层递进，由点及面，从对字母、单词及句子的单一认识提升到了整体认识，对今后语言学习奠定了良好的基础。在小组合作中, 学生的合作意识有了显著提高，同时迁移运用英语的能力也得到锻炼。运用多媒体电子白板适时加入的拓展训练，注重培养学生的文化和健康意识，有效地提高教学效率和教学质量，更大程度地激发了学生学习英语的兴趣，使学生真正的做到了乐学爱学！
