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1、第三单元 加与减 说课标 说教材,三年级数学上册,研说流程,一、说课标,情感与态度,课程目标,数学思想,知识与技能,解决问题,1.结合具体情境，发展估算能力。2.掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能够正确的进行计算。3.利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识，解决一些简单的实际问题。,1培养学生参与数学活动的积极性。2培养学生仔细认真的良好的学习习惯。,1结合具体请进，探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法，并能正确进行计算。2经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。,1发展从图中获取信息、提出问题、运用不同的方法解决问题的能力体会数学与实际生活的联系。2.
2、经历三位数连加、连减、加减混合运算方法的探索，体会算法的多样化。,第三单元,二、说教材,编写特点,4、培养学生的大数的计算意识，提高他们的计算能力。,3、引导学生自主探索加减混合运算的规律。,1、创设生动有趣的情境在具体的情境中鼓励学生提出问题和解决问题。,2、充分利用学生的生活经验和已有知识,编写体例,在每个课例中，首先出现主题图：让人一目了然地获取知识；,充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索加与减的计算规律。,接着，安排了综合性练习：以达到巩固新知识的学习，训练新技能的目的。,而在每课时及每个单元都安排了试一试、做一做等，以达到梳理知识的目的。,教材内容结构,连加,连减,加减
3、混合运算,根据生活经验解决简单问题,捐书活动,运白菜,节余多少钱,里程表（一）里程表（二）,小数的加与减,分数的加与减,简单的加减混合运算,较大数的加减混合运算,三、说建议,说教学建议,学生,教师,在情境中提炼方法,在阐述中理解知识,归类比较中强化知识,在探究中形成知识,研读教材，领会意图,在扶放中提升数学素养,主导 引领,主体 探究,教学建议,1、数与计算：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强计算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题
4、进行机械的程式化训练。,4、用数学解决问题：教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。,2、评价建议,三、说建议,重视对所学知识实际意义的评价,重视操作过程的评价,第三单元,对学生数学学习过程的评价,情感评价,评价方式多样化,评价建议,教师评价,课堂表现,学习兴趣,作用评价,能力评价,学习爱好,自信心,同伴评价,家长评价,3、课程资源的开发与利用,三、说建议,北师大版小数五年级上册第二单元,课程资源的开发与利用,课外资源,课内资源,文本资源,生成资源,信息技术资源,生活资源,网站博客,图书馆少年宫,生活中的数学信息、教具、学具等,网络、数学软件、多媒体光盘等,或放大、或缩小、或暂时搁置,及时捕捉迅速判断,纵向梳理教材横向比较教材,创造性地使用教材,文本资源教材情境图、教学用书，各类教学辅助书,生活资源生活中超市中物品的价格；算一算物品的价钱,信息技术资源自制课件、计算机多媒体、互联网等,生成性资源动态生成的，师生、生生在交流过程中产生的新问题、新思路、新方法、新结果等,3.课程资源的开发,谢谢大家,
