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1、教学目标,1 为了进一步让学生掌握周长的计算,2 通过观察,动手操作，计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念3.用平移的方法巧算周长,重点难点,通过实践活动,加深对长方形,正方形特征的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形,正方形周长的计算方法.在操作实践,交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识,发展数学思考及合作交流能力.,指出下面图形的周长,围成图形的所有边线的总和叫周长。,4厘米,7厘米,3厘米,想一想，下列图形的周长怎么求？,拼成的图形的周长各是多少?,它的周长是多少？,8厘米,8厘米,福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比赛，要求沿着下面这个图形跑一圈，你能算出要跑多少米？,3
2、0,同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后请小朋友说说想法。,3厘米,2厘米,6厘米,4厘米,用12个边长1厘米的小正方形怎样拼成一长方形呢？,周长26厘米,周长16厘米,周长14厘米,1.拿小棒摆出长方形或正方形；,2.小组合作按要求填好表格；,3.看看哪个小组方法多。,哪个小组同学最聪明？,你们摆出来了吗？,汇报（比如）：我们摆了是（）形，长是（），宽是（），周长是（）。,1,2,3,4,5,6,7,通过今天的活动，你有什么收获呢？,教学后记：学生对此内容兴趣很浓，除了动手操作外，更大的亮点在于学生摆十二个正方形时有了意想不到的方法，巧算周长的设计学生很好奇，整节课学生体会了成功的喜悦！,
