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1、 新思维教育2013年秋季七年级阅读与写作班专用教材（上）序 言尊敬的老师、亲爱的同学们：自2011年秋季开始，新思维教育精品小班正式开课啦。精品小班将延续新思维教育“引导教育专家”的理念，通过出色、高效、立体的课堂赋予学生全新的学习体验。本教材由新思维教育研究院研制开发，新思维研究院是新思维教材高品质高权威不竭的智力源泉，研制的教材符合佛山本地中小学生的实际情况，由专家团队通过潜心钻研、深入探讨，紧贴近年教改方向，结合最新的考点导向信息，群策群力精心打造出来的。教材的编写，在体系设计、内容安排、方法运用、综合考查等方面充分考虑到同学们的实际情况，由浅入深、循序渐进、稳步提高，并前瞻性地把握小
2、升初考、中考、高考的动态和趋向，提升了教材的实用价值。本教材具有以下几大特色： 重难点突出，实效性强对课本知识进行精准编排，突出重难点，使学生熟悉各年级各科知识网络，举一反三，事半功倍。 题型新颖，紧扣考试要点 所选取的课堂练习、课后作业都来自佛山本地和全国各地重点院校模拟试题、中高考真题，并通过适当的变化使之更加符合当前的考试形势。 结构科学，与学校教学同步结合小学、初中和高中学生的自身特点和各年级的学习进度，对学生学校所学知识进行专题复习，达到同步复习、巩固基础、稳步提升成绩的效果。 趣味性十足，让学生爱上学习秉承“轻松学习、快速提分”的理念，本教材在强调高效、实用、专业的同时，更注重趣味
3、性，使学生在轻松的课堂授课中学到知识。欢迎同学们在使用中提出宝贵意见，以便我们再版时加以修订，使之臻于完善。 新思维研究院 2011年8月目 录第一讲3一、紧扣六要素，准确归纳主要内容3二、作文基本步骤6第二讲12一、六“面”切入，搞定中心思想的分析归纳12二、作文训练仿句（一）16第三讲19一、透彻把握写作思路与行文结构19二、作文训练仿句（二）23第四讲26一、抓住线索，掌握文章结构26二、命题作文31第五讲36一、三大技巧，巧拟文章标题36二、作文拟题技巧38第六讲41一、理清记叙顺序，体会表达作用41二、半命题作文45第七讲52一、品读精彩语言，悟出其中深意52二、记叙文的选材57第一
4、讲 一、紧扣六要素，准确归纳主要内容【知识精讲】 在语文考试的记叙文阅读题目中，经常会出现要求用自己的话简洁概括这段文字的内容，或直接要求找出某件事发生的时间、地点、人物等记叙要素的题目，也就是说，经常考一些把握文章内容和掌握记叙六要素的知识。一、抓记叙要素，了解大致内容（一）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果（二）概括文章情节和思想内容： 答题套路：本文通过记叙了，表达了/表现了。二、经常出现的问题：（一）文体知识掌握不够系统。 文体知识好比一把解决问题的金钥匙，学生一旦掌握它，解决问题就有章可循。例如表达方式与表现手法混淆不清。（二）对文章的中心把握不准确。记叙文的中心是文
5、章的灵魂，文章的构思、选材、表达都是围绕这一核心安排的，学生不理解文章的意思，正确答案自然无从谈起。（三）审题不清。古语说：差之毫厘，失之千里。在答题中，很多同学常常因为审题不清，导致答题“牛头不对马嘴”。由于存心大意，未能正确理解题意，导致白白丢分的现象在考场上比比皆是。【课堂演练】（一） 我的老师（节选）魏巍每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
6、不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？ 1、用简洁的语言概括这段文字的意思。 2、写出这件事的时间、地点、起因、经过、结果等要素。 时间： 地点： 起因： 经过： 结果： 【剖析】第一题考察学生概括文段意思的能力。只要理解了文段的内容
7、就能完成此题。第二题考察学生对记叙文六要素的掌握。只要学生掌握了记叙文的六要素，就能轻松完成此题。【参考答案】1、梦里寻师。2、时间：一个夏季夜里。地点：家里当屋。 起因：想念蔡老师。 经过：熟睡中突然爬起来，迷迷糊糊地往外走，去找老师。 结果：被母亲拉回，劝说了一会，才睡熟了。（二） 老妪 梁晓声 那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近，儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。 卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发出一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。
8、我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。 老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。 我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。 老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。” 我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天，卖一个茶蛋挣不了几个钱，怪不易的” 于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，
9、以及同情心是怎样一种美德 两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住竟是那个老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。 “这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了” 老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱 儿子仰着脸看我。 我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么 而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天!”我和儿子又经过卖茶蛋的摊位时，见一老叟，守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清
10、 人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的从“记叙要素“的角度看，第一段文字中的前四个分句分别写的是：（1） （2） （3） （4） 【剖析】本题考查记叙的基本要素。记叙文阅读中对继续要素的考察主要有两种形式：一是给你列出记叙的六要素，让你从文中找出相应的内容；二是就文中的某一段内容，让你指出它涉及了哪些记叙要素。本题属于后者。【参考答案】人物 时间 地点 起因【专项训练】让我看着你王焕伟从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我
11、除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她 的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地
12、落到母亲的头发里。 母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我
13、一下子呆在那里，无言以对。 母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你：让我看着你!” 泪水狂涌而出，C我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做
14、的最后一件事。 后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。根据文章内容填空。时间：某一天地点：我的办公室门口人物： 起因： 经过： 结果： 风筝（节选）鲁迅有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是
15、一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。1、用自己的话概括这段文字所记叙的事件。 2、找出这件事的六要素。 二、作文基本步骤审题立意选材列提纲写作检查【知识精讲】一、审题要认真 写作前要先审题，就是要认真分析题目，弄清题目的意思，明确题目对作文内容和形式的要求，从而确定写作的范围，掌握写作的重点以及应采取哪一种体裁，
16、运用哪些表达方式。审题时，要掌握四个要领：分清文体，领会题目对内容重点的要求，看清范围大小，把握关键词语。要根据题目的不同类型来构思自己的文章。一类是具体明确的文题。如：（我的一家），（记一次义务劳动）， 一个勤奋学习的同学等。这一类题目，或记人，或记事，都是很清楚的，但特别要注意它们所限定的范围。其一，题要写出所有的家庭成员，又要注意突出重点，做到详略分明；其二，题要写二三事，不能只写一件事就完，也不能基本上是写一件事，对另外的事只一笔带过，也就是说，这二三件事都要写具体，交代清楚；其三，题要把这次劳动的开始、经过、结束有头有尾交化清楚，而要侧重写具体经过；其四，题则是写一个人，不能写成某一
17、个人的一件事。 再一类是抽象含蓄的题目。如春、路、秋天的遐想等，这类题目范围宽阔，可以从许多角度去写，因此一定要选定一个角度去意构思，不然就会写得庞杂零散、空泛肤浅。如路这个题目，可写成记叙性的文章，写一条具体的路，或写它从无到有，或写它由旧变新，反映今昔变化，从一个侧面歌颂祖国建设的成就与崭新的面貌。也可写成一篇散文，由一条具体的路展开联想，或抒情或言志。也可写成一篇议论文，写一条抽象的路，或写祖国的现代化建设，或写自学成才，或写勇于攀登，或写人生历程，借路言志，表达为祖国，为人民献身的豪情。可从现实生活中，经过艰辛道路而取得辉煌成果的人写起，或写胸怀大志，或写勤学苦练，也可从鲁迅故乡的最后
18、一段话谈起，或写继往开来，或写勇往直前。总之，可以从多角度立意。 还有一类是给材料作文。这类作文的关键是要读懂材料，在阅读分析材料时，要弄清材料所包含的思想内容，找出材料中主要的人、事或现象，分析它们之间的关系。确定文章的立意，必须要从所提供的材料出发，不能脱离材料所提供的基本内容去牵强附会。文章所确定的立意，要与原材料所阐释的内容在某一点上是吻合的。如果立意偏离了材料，就会造成文不对题。要想准确立意，在阅读材料时，就必须注意多层次、立体化、全面的分析问题，力戒片面性、绝对性。给材料作文，在一般情况下，一则材料可以确定几个中心，也就是说可以进行多角度立意，在众多的立意中，可选择一个最佳的立意来
19、写。二、立意要明确 立意，就是确定文章的中心思想。中心思想是文章的核心，是贯穿文章始终的红线，全文都要围绕中心来写。应尽量做到以下几点。 正确。写任何一篇文章都要让它表达的立场、观点、态度、感情正确健康，符合四项基本原则，符合改革开放的需要，有利于社会主义现代化及精神文明建设发展的需要，要立足于传播先进思想，歌颂美好事物。 明确。每写一篇文章，都要把自己的思想观点想清楚，表达清楚，以便让读文章的人获得一个明确、清晰的认识。在表达文章中心时，赞成什么，反对什么，歌颂什么，批判什么，都要态度鲜明，不能模棱两可，含糊不清。 集中。我们所写的文章都只能集中表现一个中心思想。文章描写的所有事件，列举的所
20、有事例，阐明的所有道理，都要为表现这个中心服务。与表达中心无关的，关系不大的则不要去写。 深刻。文章所写的内容，不能只浮于表面，要注意揭示事物的本质。如写记叙文，不仅要具体写出事件经过、人物的言行、表现，而且要通过这些记叙，描写揭示出其中所蕴含的先进思想或深刻的道理。写议论文，更要把问题尽可能分析透彻，把道理讲得深刻些。三、组材要合理 选择材料的原则主要有下面三个： 第一，必须为表达中心思想服务，必须紧紧围绕中心来决定材料的取舍。有的材料可能非常生动，但如果与文章中心关系不大，就要忍痛割舍掉。比如你要写“一个勤奋学习的同学”，那么这个同学肯于帮助别人的事迹，甚至即使是做了舍己救人的事情，也都不
21、要写，因为这些与“勤奋学习”这一中心无关。要避免信手写来，离题很远。 选材时还要注意使用的角度。有时一个材料是可以为几个中心服务的，使用时，必须对这个材料选择好为你这篇文章中心服务的角度。 选材要典型。有的时候材料很多，而且都能表达中心，这时就要选择其中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料，切不要把所有的材料不分详略主次全都堆砌上。选好材料后，就要注意材料的组织安排，使文章具有条理性。为了更好地组织材料，使文章段落层次分明，较好的办法是作文前先编写段落提纲，明确把文章写成什么样的，分成几段，每段写哪些内容，用哪些材料或写哪几层意思。编写提纲注意既不要过繁也不要太简。过分繁琐则浪
22、费时间，也无必要，过分简单则起不到编写提纲的作用。如对学习必须刻苦这样的题目，有的同学列的提纲是：开头，提出论点；论述；结论。这种提纲等于没有，因为根本没有考虑材料的组织安排，写起文章来仍然是心中没数。四、表达要生动 许多同学的作文，语言贫乏，说话枯燥、特别是有些以写人为主的记叙文，过于概括，缺乏具体、生动、细致的描写和刻画。这样是难以收到栩栩如生的效果的。那么如何才能使文章生动形象呢？可从以下几方面去做：第一，要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。第二，要认真地推敲，精心地选择词语。“春风又绿江南岸”中“绿”用词的推敲值得我们认真领会。第三，要运用恰当形象化的语言，如拟人、排
23、比、比喻、夸张等修辞方法。写人时要努力表现人物独特的个性，写出人物特有的外貌、语言、行动、神态和心理活动，并使人物符合各自的身份。这样使人读后如见其面，如闻其声，如临其境，收到良好的表达效果。五、卷面要整洁 好文章改出来的。养成良好的作文修改习惯在写作中是十分重要的。文章如何修改呢？要从思想内容和文字语言方面统筹考虑，看主题是否深刻，材料是否充实，结构脉络是否清楚，字词句和标点符号的使用是否恰当等。在平时作文中要注意文章的自改，也要注意老师和同学们的批改意见，要多进行平常的作文修改练习。考场作文一般没有太多的修改誊抄的时间，应当列好提纲再写。写完后如果要改动也只能改动极少的文字，且务必要注意书
24、写整洁。各地的中考评分标准都把书写和卷面作为一项重要的内容。对出现错别字，书写潦草，卷面差的将给予适当的扣分。由此可见加强平时的书写功夫是十分重要的。这就要求我们加强训练，养成认真书写的好习惯。从中考情况看，同学们的抄写和卷面情况相差很大。不少同学书写规范工整，卷面整洁、美观，标点符号使用正确，很少出现错别字，给人以美感，也容易获得较高的分数。 【试题解析】例1一位与众不同的老师 解析本题要求写一位老师，是写人的记叙文。当然“事”与“人”是连在一起的，写人也要记事，那事应为人服务，所有的事都是围绕着人物来下笔的，都是为表现人物的性格特点服务的，目的是把人写活。一般说来，写好了人物外貌、语言、行
25、动、心理，人物便可活起来。在取材方式上，它往往是截取生活中的一个小节，一个片断，人物的一个侧影，采用放大和强化的手法，把最富有意义、最有情趣、最富有特色、最富有影响的部分突现在读者面前，让读者取得清晰、强烈的视觉印象。审题确定片选材的范围，文题中的“与众不同”应是作为构思、布局、组织材料的关键。把老师“与众不同”的特点表现出来。这里选材必须有一个度，“与众不同”不是“格格不入”，这只是体现老师思想品质的一种手段，而描写一个人最起码的手段仍是肖像、语言、行动描写各种手段的综合运用，当然这位老师的“与众不同”不应仅限于“肖像”，应在语言行动上多挖掘素材。 例2 你最欣赏某个人，或许是因为他的美德，
26、或许是因为他的睿智；你最欣赏某册诗文，或许是因为它的哲理，或许是因为它的优美；你最欣赏某处山水，或许是因为它的雄浑，或许是因为它的秀丽一个热爱生活、热爱世界的人，总是欣赏每一寸阳光、每一滴甘露。请以我最欣赏_ 为题，写一篇文章，与大家共享。 解析这样的文题给考生以更广阔的写作空间，可以让考生更好的发挥所长。本题有四个特点：1.话题作文与半命题作文相结合，文题必须填写完整，文体放开，给考生以充分发挥的空间。2.降低了审题的门坎，几乎没有审题难度，只宽松的限定文章的动作指向，不论是选择何种文体，只要写的是“我最欣赏”（当然内容的健康），就切题。3.以“我最欣赏”为话题指向，就应采用第一人称“我”作
27、为文章的表述者，可以更好的倾向于自我感受预自我意识的表达，或讲述故事，或陈述观点，或抒写感受，或介绍事理，或描述景物，都带有强烈的个人倾向，可以直接的进行自我感受和思想的展示，更能够写出考生的真实感受、真心话语，使文章血肉兼具，可以更充分展示考生在情感体验、哲理感悟和语言表达上的独特风格来。4.考生极有可能忽略题目中的两个要素：“最”和“欣赏”。如果考生能够把题目理解成下面的这句话，“在我见（听、看、读、吃、游）过的（指范围）中，我最欣赏的是（指对象）,因为（指对象被你欣赏的某方面的特征）”，也就明白该写什么了。 例3家乡的四季（春天、秋天） 解析本题是写景的记叙文，写作时要抓住节令、气候变化
28、的特征。写出所见见闻和自己的感受。要注意从不同的角度，运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等细致地描绘事物的形状、性质、动态、声音等方面，把景物描写得真切生动。写时要注意运用联想和想象，把自己充沛的感情注入文章，把写事和抒情紧密地结合起来。 例4我的自画像 解析本题要求写一篇介绍自我的记人的记叙文，主要介绍个人的性格、志趣和爱好。写作时要通过对自己生活片断的描述，展示自己。要选取最能表现自己的典型生动的材料写，可以用一件或几件事表现自己的性格特点，突出自己的志趣和爱好，写时要防止面面俱到。 【例文】我，一个普普通通，平平凡凡的女孩。也许细心的你会在一个不起眼的角落里看到一个埋头苦学的女孩。猜猜这是谁？哦
29、，你猜对了，这就是我。 正值花季的我，是一个多面性的人，在不同的场所，扮演着不同的角色。在家里 家里，我是一个典型的淑女，每天都很少出家门，闷在家中学习，看书，做家务。爸爸妈妈的话我言听计从。我们那儿的居民都夸我是个孝顺的女儿，为妈妈减轻了许多家务上的负担，并且对人有礼貌，尊老爱幼，吃苦耐劳，都说爸爸妈妈有福气，生养了我这么个好女儿。在学校 学校，我是一个个性很强，很有男孩子性格的女孩。因为，我不想让人看出我很懦弱（其实我也并不懦弱），我很弱小，我要坚强，我要勇敢。 你瞧，运动场上，抱着篮球玩得最疯最不怕疼的人，那肯定就是我了。为了我的身体素质有所提高，每天我都坚持锻炼。一定要有一个好身体，身
30、体是“革命”的本钱嘛！这样，运动场上总少不了我的身影。和同学，我与谁都可以打成一片，所以我人缘很好，每位同学都与我能成为朋友。多面的我，创造了一个与众不同的我。我就是我，我不想成为第二个谁，只想成为第一个谁，因为，这个世界只有一个我。 我的青舂由我来做主，我一定会通过自己的不懈奋斗，用自己的双手精心创造自我，用自己的智慧刻画自己绚丽的青舂，经历少年时代的七彩丰富的生命航程。 现在，我的首要任务是努力学习，奋发向上，让父母不再失望，让老师重拾希望，为我灿烂辉煌的明天奠定更加坚实的基础。我，就是我，我要活出我自己，活出一个与众不同的我。【课后作业】请拿起你的笔，也为自己画一个自画像吧！要求500字
31、左右，表达生动，突出自己的个性。第二讲 一、六“面”切入，搞定中心思想的分析归纳【知识精讲】 中心思想是一片文章的灵魂与统帅，文章的所有内容及技巧都是服务于中心思想的。记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点或情感。一、分析文章标题题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容，如背影、从百草园到三味书屋；有的题目巧妙地暗示中心，如驿路梨花，分析喻义便可归纳出中心；有的题目直接揭示了文章的中心，如生命意义。二、研究文章的开头结尾“开篇点题”与“卒章显志”是文章常用的手法。前者如一件珍贵的衬衫、挖荠菜的开头就点明或暗示了全文的中心，多半是采用
32、议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。后者如春、这不是一颗流星等，分析这类文章结尾处具有深刻含义的句子，是归纳中心的一个有效方法。三、分析文章中议论抒情的语句一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此，抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。例如荔枝蜜中：“多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”“他们（农民）正月劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”四、分析文章层次与人物事件有些文章的中心意思隐含在人物事件或文章各部
33、分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。例如从百草园到三味书屋，先要分析归纳文章两大部分的内容与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜明对比中，掌握作者对自由学习生活的向往，对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。五、分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。六、分析文章的背景材料此外，从类别上来说，记叙文通常分为些人、叙事、状物，我们还应该学会根据各自特点来更准确把握记叙文的主题。【课堂演练】秃的梧桐“这株梧桐，怕再也难得活了！”人们走过秃秃的梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不
34、偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
35、蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，
36、更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。“这株梧桐，怕再也不得活了！”人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是，我知道有落在土里的桐籽。如何理解这篇文章的主旨？【剖析】记叙文所状之物往往处于流动的状态，显出时间的延续，同时和文中的“我”的认识、感情发生独特的联系。因此，理解托物言志的记叙文的主旨一定要找到“
37、物”与“志”之间的共性和联系。在这篇文章中，作者从秃的梧桐残缺不全的形象上，发掘出它坚强不屈、乐观向上和无穷的生命力，深刻地表现作者对生命的热爱和希望之情。【专项训练】（一）没有一棵小草自惭形秽你看到过一片自卑的树叶吗？你看到过一株自卑的小草吗？你看到过一朵自卑的花和一只自卑的蚂蚁吗？我曾经被人邀请去看一棵树，一棵古老的树，有几千年的历史，已被唐朝的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒享受着人们尊敬的注视。我混在人群中直着肚子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么渺小啊。人生出来，肯定是比一粒树种要大很多倍，但人没法长得如树般伟岸。在树小的时候，人是很容易就把树枝包括树干折断，甚
38、至把树连根拔起，树就结束了生命。就算是小树长成了大树，归宿也是被人伐了去，修成各种各样实用的物件。树比人活得长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。树并不以此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的子孙或是其他人的后代。通常情况下，树是绝对不伤人的。即便如前几天报上载一些村民在树下避雨，遭了雷击致死，那元凶也不是树，而是闪电，树也是受害者。人却是绝对伤害树的，地球上森林数量的锐减就是明证，人成了树的天敌。树比人坚忍。在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空调的保护。树会帮助人的，在饥馑的时候，人扒过树的皮以充饥，我们却从未听到过树会扒人的什么零件的传闻。树的寿命是如此的长久
39、，居然看到过妲己那个朝代的事情。在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生长着。一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。作为一个人活不了那么久远，伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树之旁的小草。只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样飘浮了。这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯道称臣毕恭毕敬了吧？我意图想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。这棵不知名的小草，毫无疑问是非常渺小的。就寿命计算，假设一岁一枯荣，老树很可能见过小草几千辈以前的祖先。就体量计算，老树抵得过千百万小草集合而
40、成的大军。既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜拜？我这样想着，就蹲下来看着小草。在这样一棵历史久远声名卓著的古树身边为邻，你岂不是要羞愧死了？小草昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子但我气息一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着。我再吹一口气，它还是弯曲之后怡然挺立。我悲哀地发现，不停地吹下去，有我气绝倒地的一刻，小草却安然无恙。草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严的大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！1、与人相比，树有哪些优秀的品质？请加以概括，分条陈述。 2、本文的主旨是什么？作者是如何通过对小草不同特征
41、的描写来揭示主旨的？请简要分析。 （二）乡村不言谢也是猛然间发现，在我的故乡，那个闭塞而贫困的小山村里，我从来没有听见过“谢谢”两个字。在儿时的记忆中，邻里之间相互借东西是很常见的，借劳动工具借针线借柴米油盐。每次借的时候，借者自然大方，直接把自己的想法说出来，没育借的忐忑和不安。 “他大叔，你家的犁子在不在？我想把东头的地犁耙犁耙。” “他大婶，我家的黑线用完了，你有没有？” “今天来客，油瓶空了，先给我倒点儿。”被借者绝没有丝毫的优越感，忙把东西找出来，送到人面前，还要说上几句体贴的话。“你真勤快，闲不住，隔天我也得把地犁犁，别耽误了播种。”“线够不够，不够，我再给你拿。”外别看东西小或者少，必定要还的。还犁的会高声问：“他大权，犁用完
