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1、大规模的海水运动 第一课时地理组 陈彬【教学目标】 （一）知识与技能： 1、知道洋流的概念，学会判读寒流和暖流。 2、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。（二）过程与方法： 1、通过绘制洋流分布图，认识主要的洋流名称，并学会归纳总结世界洋流的分布规律。（三）情感态度与价值观： 1、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。【教学重点】(1) 运用气压带和风带图示说明盛行风是洋流形成的主体动力； 【教学难点】 （1）通过绘制洋流图，学会归纳世界洋流分布规律。【教学方法】讲授法、读图分析法、对比法、小组合作法 【教学课时】 一课时【教学过程】创设情境，导入新课
2、 以歌曲大海啊故乡创设情景，把学生带入海风海水海景的情景，再来剖析“海”，通过这个字，水是人类的母亲，这也向我们诠释了海是生命的起源，今天我们就一起来认识一下海洋的一面。请同学们把书翻到57页，一起来学习第二节大规模的海水运动。讲授新课：学有所知 展示学习目标 1了解洋流的概念及类型（寒流、暖流） 2学会运用地图归纳世界洋流的分布律，理解洋流分布模式； （全班起立，带着学习目标去朗读课文，之后师生互动完成“学有所知”） 一、洋流 1、概念： 2、分类：介绍寒、暖流的概念，并通过练习学会判断寒暖流 3、主要成因：（通过一个动画展示加深学生的印象） 温故知新 引导学生回顾学过全球气压带和风带分布图
3、，并动手板画全球风带模式图。 提出问题：在低纬信风、中纬西风和极地东风吹拂下的海域，洋流的运动方向如何？识图寻规 通过播放“风带与洋流”动画，讲解北半球在盛行风影响下形成的模式，学生自个完成南半球的洋流绘制。 承转：如果地球表面均为海洋，洋流这是按照这种理想状态分布，然而地球表面存在这海陆分布，那么实际情况下洋流的分布有什么规律呢？ PPT展示：“太平洋海区示意图”，学生以小组合作学习的方式在学案中的“世界海陆分布轮廓简图”中画出南北半球太平洋中低纬海区的大洋环流和北半球中高纬度的洋流模式。 给出大西洋海域，学生依次来绘制南北半球大西洋中低纬海区的大洋环流和北半球中高纬度的洋流模式。 教师PP
4、T呈现正确图示并讲解。提出问题：南半球中高纬度也形成与北半球一样的大洋环流吗？若是没有形成，原因是什么？提出问题：印度洋海区的大洋环流与其他大洋一致吗？ 盛行风是洋流运动的主体动力，在北印度洋海区，盛行风向随季节变化而改变，形成南亚季风。思考：南亚冬夏季风方向如何？学生在“世界海陆分布轮廓简图”中画出南亚冬季风的方向，根据风向画出北印度洋海区大洋环流。PPT展示“世界表层洋流的分布”图,引导学生从图中得出洋流运动规律。为我所用（分组探究） 1、某人乘帆船利用洋流航行，从美国旧金山出发到菲律宾马尼拉，然后再返回旧金山，他是如何利用洋流航行的，为什么？课堂小结： 【小试身手】1、下列有关洋流性质的
5、叙述，正确的是（ ） A由低纬向高纬流的洋流是寒流 B由南向北流的洋流是暖流 C暖流水温不一定高于寒流水温 D寒流水温一定低于暖流水温2、 按性质，洋流可分为（ ） A暖流、寒流 B风浪、海啸、潮汐 C风海流、密度流、补偿流 D上升流、下降流3.形成洋流的主要动力是（ ） A盛行风 B各地海水温度、密度的变化C陆地轮廓和岛屿的影响 D地球自转偏向力的影响4暖流经过的海区，等温线（ ） A、向低纬突出 B、向南突出 C、向高纬突出 D、向北突出5在东半球副热带海区大陆西部的洋流是（ ） A日本暖流 B西澳大利亚寒流 C阿拉斯加暖流 D北大西洋暖流6.下图中的四幅以副热带为中心的大洋环流，正确的是（实线箭头表示暖流，虚线箭头表示寒流）（ ）A B C D7以信风为驱动力的风海流是（ ） A北大西洋暖流 B.北太平洋暖流 C北赤道暖流 D.西风漂流8、 关于世界表层洋流的叙述，正确的是（ ） A在北半球中低纬度海区形成了逆时针方向的大洋环流 B在南半球中低纬度海区形成了顺时针方向的大洋环流 C在北半球中高纬度海区形成了顺时针方向的大洋环流 D在南纬40附近海域由于终年受西风影响，形成了西风漂流【思考】解放海南岛为何选择在四月份登录？（试从气候、洋流等因素加以分析）板书设计：3.2 大规模的海水运动一、洋流 1.概念2.分类3.主要成因二、洋流的分布规律4
