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1、27、鱼游到了纸上,德卧教育集团中心小学 陈光艳,初读课文，思考：,1、齐读课文。2、标出自然段。3、说说课文讲了一件什么事？4、这个青年“特别”在哪里？5、课文中哪些地方写了他“看鱼”？哪些地方写了他“画鱼”？,花 港 茶 壶 鱼 缸 罢 了 绣 花 厂 徽 聋 哑,gng,h,gng,b,xi,hu,lng,y,举止特别 天真活泼 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写 融为一体,课文讲了一件什么事？,作者在花港的（）观鱼时发现了一位（）的青年，他（）时非常专心，（）时忘记了周围的一切，把水中的鱼儿画得栩栩如生。,玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,在玉泉，就在钓鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。这位青年
2、长得怎么样？,他高高的身材，长得很秀气，一对明亮的大眼睛就像玉泉的水。,（外貌）,说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。那他是怎样看鱼的呢？,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,（1）这里是什么描写？,（神态）,（2）从青年的神态中，看出了青年看鱼时怎样？,（专注、痴迷）,（3）课文中哪一个自然段还写了青年人看鱼？是怎样写的？,看鱼（第12自然段）,他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,（1）他还会忘了什么？,（2）一年365天，他每个星期天都来看鱼，不管是春、夏、秋、冬，从来没有间
3、断过。,（3）从这里可以看出青年的什么精神？,（专注、勤奋、持之以恒）,那位青年看鱼看得那么入迷、那么专注。那他又是怎样画鱼的呢？,他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。,（1）“工笔细描”、“挥笔速写”是什么意思？,（3）这是什么描写？,（动作）,（2）“工笔细描”突出了青年画画时怎样？,（专注、细致）,“挥笔速写”说明了青年画技怎样？,（高超、熟练）,还有青年画鱼的句子吗？在哪一段？,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。,（1）这是对青年画鱼时
4、的什么描写？,（神态）,（2）体现了青年画鱼时的什么精神？,（专注、忘我）,（3）这里的“大家”指哪些人？,（老人、青年、小孩）,（4）这些人会对青年说些什么呢？,一位戴眼镜的老爷爷挤了过来，看着画，说,一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说,一群小朋友跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说,一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷地说,除了第7、第8自然段写了青年画鱼外，还有哪一个自然段也写了青年画鱼？,我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时
5、间，也忘记了自己。,这句话体现了青年的什么精神？,（坚持不懈）,5、原来这个青年是个什么人？,6、当我把女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”这位青年是怎么说的？,（聋哑人）,“先游到了我的心里。”,7、写“鱼游到了纸上，”文中出现了几次？分别在哪几个自然段中？,（6、7、13自然段）,（3次）,8、“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么联系？,青年通过反复观察，把金鱼的每个部位、每个细微的动作都深深地刻在自己的心里，他的心里装的都是金鱼鲜明、生动的形象，这就是“金鱼游到了心里。”由于心里有了鱼的形象，所以画起来才会那么生动，就像真的一样，所以人们说：“鱼游到了纸上。”,学习了这篇课文
6、，现在我们知道这个青年“特别”在哪里？,特别,外貌,看鱼,画鱼,身份,语言,渗透法制教育,学习了这篇课文，同学们有什么收获呢？我们要学习青年什么样的精神呢？,（要学习青年专注、勤奋、持之以恒的精神）,是啊，同学们，文中的这位青年他是一位聋哑人。在中华人民共和国残疾人保障法中有规定：禁止基于残疾的歧视；禁止侮辱、侵害残疾人；禁止通过大众传播媒介或者其他方式损害残疾人人格。我们文中的这位青年他通过自己的勤奋和细致的观察，把水中的鱼儿画得栩栩如生，鱼儿仿佛真的游到了纸上。作为聋哑人，要想让鱼儿游到纸上，要比正常人付出更多更多。同学们，我相信你们不会比这位聋哑叔叔差，会像他一样，做一个做事专注、勤奋、持之以恒的人。,
