《四环节交互式教学模式展示课——孙权劝学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四环节交互式教学模式展示课——孙权劝学.ppt（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,资治通鉴孙权劝学北宋司马光,自主学习,初读课文：1读准字音和停顿2结合注解,翻译课文 对觉得有困难的句子找小组成员一起试试看！小组内还是解决不了的，小组长就把它写到黑板上吧！,孙权,吕蒙,劝学,合作探究,孙权,吕蒙,劝学,感受孙权劝说的技巧,合作探究,结论：孙权劝说的技巧就在于,感受孙权劝说的技巧（一）,交流展示：,结论：孙权劝说的技巧就在于,感受孙权劝说的技巧（一）,交流展示：感受孙权劝说的技巧（一）,让吕蒙认识到学习是 很重要性的道理,让吕蒙认识到只要做（学）就可能做得到（有时间学）的道理。,让吕蒙认识到学习是 有好处的道理,以 服人，让人心悦诚服,结论：孙权劝说的技巧就在于,理,下面两
2、句话在表述上有什么不同？用哪一句来劝说吕蒙更好？为什么？1、权曰：孤常读书，自以为大有所益。2、权曰：常读书，以为大有所益。,合作探究：感受孙权劝说的技巧（二）,结论：孙权劝说的技巧就在于,下面两句话在表述上有什么不同？用哪一句来劝说吕蒙更好？为什么？权曰：孤常读书，自以为大有所益。权曰：常读书，以为大有所益。,交流展示：感受孙权劝说的技巧（二）,结论：孙权劝说的技巧就在于,以己为例，更有说服力,孙权,吕蒙,劝学,感受孙权劝说的技巧,以 理 服人，让人心悦诚服 以己为例，更具有说服力,鲁肃,赞学,？,侧面描写,正面描写,就学,孙权,归纳总结,通过本节课的学习，你在思想上、知识上、能力上，有什么收获？,谢谢大家,资治通鉴孙权劝学北宋司马光,以史为鉴，有资于治国,
