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1、职特融通式聋生职业教育的探索和实践,泸州市特殊教育学校 胡启军 肖 敏,一、泸州特校职业教育的发展历程及思考,（一）遍地开花式（二）产教一体式,（一）遍地开花式,基本情况课时：上午半天文化课，下午半天职劳课。教学：小组教学项目：美容 理发 补鞋刷鞋 种植 养殖师资：自学 拜师,职业教育师资,1.“学科+专长”。在现有教师中选拔有特长的教师进行专项培养，培养为双师型教师。2.“技术+助教”。聘用江阳职高的教师担任职业技术指导教师，我校特殊教育专业教师担任助教，开展合作教学。3.“行业师傅”。聘请职业技术的师傅担任教师。,（一）遍地开花式,成绩全面铺开，全员参与，师生动手实践，参与面广。职业教育从
2、观念落实到行动上，走出了职教探索的第一步。,不足专业化程度不高，技术含量低；教学效率不高，后续发展乏力；,（二）产教一体式,（二）产教一体式,成绩培养了一批优秀的缝纫工人：（人数）扶持了一些贫困聋生家庭脱贫：（巫显英）,不足教师工作繁杂，工作压力过大。赶货时期往往重产轻教。一些家庭贫困的聋生提前放弃学业，基础知识不够。,特殊教育学校子也教育存在的问题及思考,1.问题：没有经费 没有技术 没有设备 没有实践基地 师资薄弱,（1）职业教育理念：,职业启蒙 基础性 普适性 多样化选择由隔离走向融合 由封闭走向开放 由独立走向合作,（2）特校职业教育既要传承，更要变革。,传承：学校的职业教育的经验 经
3、典的项目 校园文化的一脉相传 地方文化的传承和发扬变革：课程观念 理论加实践的教学模式 就业心理辅导的有机结合,课程内容,教育课程内容义务教育阶段劳动与职业,（3）特校职业教育如何借力,社校合作：校企合作：校校合作：,二、职特融通式聋生职业教育的探索和实践,江阳职高特教班开班典礼2009年3月,（一）实施职特融通式职业技术教育的背景,历届毕业聋生跟踪调查聋校职业技术教育目标,（二）探索与实践,1.职特融通式职业教育的实施情况2.实施职特融通式职业教育的基础3.职特融通式职业教育发展的几个阶段,1.职特融通式职业教育的实施情况,（1）学籍,（2）学生管理,泸州特校：文化课、日常管理江阳职高：专业课,（3）专业选择及课程内容,教育课程内容听障高中阶段职业,（4）专业课合作教学,（5）见习实习及就业,适应社会 促进融合,2.实施职特融通式职业教育的基础,政策保障：地理优势认识到位,3.职特融通式职业教育发展的几个阶段,合作教学阶段随班辅读阶段职业合作联盟阶段,4.职特融通式职业教育实施过程中存在的问题及对策,特殊教育学校在学生管理上困难很大职高教师与残疾学生沟通困难学生双重身份的认定残疾学生获得三证的政策保障机制职特融通式职业教育机制的可持续发展问题,
