中医儿童饮食调理文档资料.ppt

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1、婴儿转奶食品的添加和制作,3-4个月 5-6个月 7-8个月 9-11个月 1岁以后准备阶段 吞咽期 蠕嚼期 细嚼期 咀嚼期 断乳准备 断乳初 断乳中 断乳后 果汁、菜汁 稀糊、泥糊 稠糊 烂饭 幼儿饮食,婴儿转奶食品的添加和制作,3-4个月,准备期 准备目的:品尝不同味道 学会用勺子适合的食物:各种果汁、菜汁,婴儿转奶食品的添加和制作,5-6个月,吞咽期,从辅食中得到10-20%的营养,从母乳、牛乳中得到90-80%的营养,婴儿转奶食品的添加和制作,5-6个月,吞咽期注意:观察新添加食物是否引起过敏及大便情况推荐食物:米粥、南瓜粥、青菜粥、香蕉糊、土豆粥、胡萝卜香蕉糊、西红柿鱼糊、蛋黄青菜糊

2、、酸奶草莓面包糊、胡萝卜豆腐糊、水果豆腐等等。,婴儿转奶食品的添加和制作,7-8个月,蠕嚼期,从辅食中得到30%的营养,从母乳、牛乳中得到70%的营养,婴儿转奶食品的添加和制作,7-8个月,蠕嚼期 注意:可以加肉,允许颗粒状食物(2毫米)享受进餐乐趣,不宜太快(30分钟)推荐食物:苹果粥、西红柿鱼菜粥、土豆菜泥、香蕉牛奶鸡肉泥、红薯肝泥、胡萝卜 豆腐、西兰花豆腐、香蕉菠菜泥、蛋黄肉汤粥、土豆、胡萝卜金枪鱼沙拉等,婴儿转奶食品的添加和制作,9个月,细嚼期,从转奶食品中得到60%的营养,从母乳、牛乳中得到40%的营养,婴儿转奶食品的添加和制作,9个月,细嚼期注意:次数增加到一日三餐、食物颗粒5毫米

3、 鼓励自己进食。,婴儿转奶食品的添加和制作,10-11个月,细嚼期,从转奶食品中得到70%的营养,从母乳、牛乳中得到30%的营养,婴儿转奶食品的添加和制作,10-11个月,细嚼期注意:食量增加、食物颗粒7毫米 增加进食乐趣、练习用杯喝奶。推荐食谱:鸡蛋面、汤面、牛奶煮玉米片、红薯苹果奶酪团、肉末洋葱等。,婴儿转奶食品的添加和制作,1岁-1岁3个月,咀嚼期,从转奶食品中得到75%的营养,从母乳、牛乳中得到25%的营养,婴儿转奶食品的添加和制作,1岁-1岁3个月,咀嚼期注意:规律的生活习惯的养成,进入幼儿食物标准,变换形状颜色,食物转换,年龄(月),食物性状,餐 次 主食 其他食物,进食技能,91

4、2碎食物软食、碎菜、碎肉2餐谷物23次奶 抓食 指状食物鱼、豆腐、水果1次水果自用勺断奶瓶,8末状食物粥(烂面)、肉末次餐粥用勺喂配方米粉、鱼泥、次水果学用杯豆腐、蛋、水果泥,46泥状食物菜泥、水果泥、次奶逐渐次用勺喂强化配方米粉、(停夜奶)配方奶,04液状母乳68 吸吮,食物种类,断奶的科学方法(1)要逐渐增加辅食,逐渐减弱吸吮奶汁的职能。(2)逐渐增加孩子用杯子喝饮料、喝汤,用勺吃饭、吃菜的机会,淡化孩子对吸吮的心理依赖。(3)增加父亲和其他亲人喂食次数,淡化对母亲的依恋(4)断奶要采取渐进式,不可突然、强制施行。(5)断奶后应给孩子一些心理支持,各方面给以鼓励、关心,尽快让孩子超越对吮吸

5、的需求。断奶只是断母乳,并不断其他乳类,应及时以牛奶、代乳粉来代替母乳。,儿童中医饮食调理,针对孩子体质进行调养,中医把孩子的体质分为 健康、寒、热、虚、湿,这样可以根据孩子体质的差异采用不同的方法来给他们进行保健。,健康型,特征:身体壮实,面色红润,精神饱满,吃饭香,大小便正常。饮食调养的原则:平补阴阳食谱广泛营养均衡这样就能使孩子继续保持健康,也就是均衡饮食,不要偏食。,寒型,特征:小孩身体和手脚冰凉面色苍白,不爱活动,吃饭不香,食生冷食物容易腹泻,大便溏稀。饮食调养的原则:捏脊5次,按揉劳宫100次,此类孩子饮食调养的原则是温养脾胃宜多食辛甘温之品,如羊肉、鸽子肉、牛肉、鸡肉、核桃、肉眼

6、,忌食寒凉之品如冰冻冷饮西瓜冬瓜等。,热型,特征:小孩体型壮实,面赤唇红,不喜欢热的东西,喜欢凉的东西,口渴时常爱喝冷水,烦燥易怒,贪吃,大便秘结。饮食调养的原则:平时给小孩清天河水,用中、食二指从孩子的腕推向肘每次推290次,此类的孩子易患咽喉炎外感后易高热。饮食调养的原则:清热为主易多食寒凉的食物如苦瓜冬瓜萝卜绿豆鸭肉西瓜等。,虚型,特征:这类孩子面色委黄少言,懒语神疲,乏力不爱活动。汗 多,饭量少,大便溏软。饮食调养的原则:平时给孩子补五脏脾肝心肺肾各一百次,就是在孩子的5个手指面分别按顺时针方向旋转推动,此类孩子易患贫血和呼吸道感染。饮食调养的原则:气血双补,宜多食羊肉、鸡肉、牛肉、海参、虾蟹、核桃、桂圆等。忌食苦寒生冷食品如:苦瓜冬瓜绿豆等。,湿型,特征:喜欢吃肥甘厚油的食物,动作迟缓,大便溏烂。饮食调养的原则:平时捏脊5次,推板门200次,就是从孩子的大拇指一条直线推动到大鱼际就可以了。饮食以健脾去湿化痰为主,宜多食高粱、扁豆、海带、白萝卜、冬瓜等,忌食甜腻酸涩之品,如石榴、蜂蜜、冷冻饮料等。,总之,婴儿期以母乳或牛乳为主,纠正“儿童多吃,身体胖,就是健康”等有关饮食的错误观念,加强对饮食科学性和重要性的认识。,

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