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1、对意大利和法国两所中学考察后的反思黄明建春节期间，我随团先后考察了意大利和法国的两所私立学校，耳闻目染，颇受教益。在意大利的马西莫耶稣会学校考察时，给人印象较深的是：他们在学校管理和教育实践中特别强调“对人的尊重”，这种“对人的尊重”不是片面地强调学校、教师对学生的尊重，而是把培养学生尊重他人、尊重社会作为一个重要的教育目标，强调学生既要有对个人的责任感，也要有对国家的责任感。他们认为，学校不是市场，而是（育人的）工作室。教育模式不是金字塔，而应是一个网络式结构。学校有责任帮助学生在发掘自身潜力、张扬个性的同时，还要让学生懂得用什么方式与外界沟通；有责任帮助学生通过各类学习活动在认识自我（如组
2、织“学习商业的活动”、科技艺术作品“春天展”、音乐会以及宗教方面的学习等活动）的同时，学会认识世界、尊重他人，为维护社会稳定发挥作用。该校的文化传统教育也有其特色，一间不大的物理仪器陈列室，摆放着一百多年前的实验工作台和仪器，它不仅能让人的心灵回味那久远的时代气息，了解其办学的悠久历史，同时也让人感受到科技的生命力，并可让学生增强现代的使命感。在对学生的知识和能力培养方面，他们注重对学生知识运用能力（包括思维能力、应变能力和手工技能）的培养。关于这一点，法国的德雷丝中学也有类似之处。如语言教学，他们开设了希腊语、德语等多门外语，特别注重学生的语言交际能力。德雷丝学校的一位德语教师介绍，他们要求
3、学生在学习的起步阶段，不是先掌握多少词汇或句型，而是先把口语讲好，讲得像德国人发音一样的纯正，才进行书写练习。在自然科学的学科教学中，他们强调培养学生研究问题的能力，即除了知道“是什么”，更重要的是知道怎么去做？在马西莫耶稣会学校的建筑物和校刊上，我们随处可见该校创办人的家族图腾，即一头正在向十字架上攀登的雄狮。据校方负责人介绍，这个图腾一方面表示了创办人家族的信仰和当初办校的性质，同时表达了一种教学的理念：即教和学的过程是一个慢慢的、一步一步向上努力的过程，最终才能达到理想的境界。他们对学生的管理，有着比较严格的制度。尽管学生具有接受基础教育的权利，但如果学生出现严重违纪，学校可以给予严厉的
4、处分甚至开除其学籍。在意大利考察期间，适逢一位定居在罗马的北大毕业生给我们做翻译，据她介绍，当地高中生上大学虽然没有像国内一样的全国统考，但必须通过高中毕业会考。而那些高中生参加会考的心理压力毫不逊于国内学生在高考时的状况，据悉能通过高中毕业会考的学生大约只占80%左右。在法国，德雷丝中学也是一所私立的教会学校，与马西莫耶稣会学校不同的是教会实际并不参加该校的管理，也没有神职人员在校供职。尽管该校为“私立”的性质，但政府在资金和教师分配方面仍给予支持，因此，学校“乱收费”的现象也就难有发生。当前，基础教育改革已引起法国政府和社会的广泛关注，1999年开始实施的课程改革在全国高中范围内开设新课程
5、Travaux personnelle encadres（简称TPE），旨在培养学生的创造力，虽几经波折，甚至因种种复杂原因曾遭遇几十万中学教师的抵制，但经过政府的相关政策调整后，现在仍在实施之中。并且，我们在法国考察期间，他们又在进行新一轮的全国基础教育大辩论，探讨教育教学改革中的实际问题。由此也让我们深切体会到基础教育改革已形成当今世界发展的大潮。这次赴欧考察的另一收获，就是接受了西方文化的熏陶。一路上，从连绵不断的阿尔卑斯山雪景到奇特的威尼斯海域风情，从具有浓郁文艺复兴气息的罗马到现代国际都市巴黎，那一路上优美的自然风光让人仿佛置身于艺术家的杰作之中，心旷神怡；那一尊尊栩栩如生的石雕、一
6、幅幅仙境般的画卷更是令人产生无尽的遐想，流连忘返。当然，在异国他乡也时时联想到祖国悠久的文明历史，同时也感受到东西方的历史背景和文化习俗的差异。当看到那骨瘦如柴并被钉在十字架上的受难者耶稣塑像时，就联想到国内寺庙中那肥胖高大、法力无边的佛祖诸神；当欣赏着那矗立在大庭广场上的达芬奇等世界著名艺术家的杰作时，就联想到国内那些深埋在古墓之中或密藏于皇宫豪宅之内的绝世珍品；当看到神父手中的圣经时，就联想到中国的那些晦涩的古文经传。或许我还没有真正明白中国近代历史出现衰弱的本质原因，但我认为西方文化的开放性和教育的大众化对其近代历史的发展起到了关键性的推动作用。身为炎黄子孙，常常为祖国数千年的文明历史而骄傲，也常常为近代的屈辱历史而茫然。我并不想崇洋媚外，甚至痛恨某些奴性十足的文人墨客，在他们的笔下，西方的一切都是美的，而中国人总是“丑陋的”。客观的说，作为现代发达的西方国家，他们有许多东西值得我们学习；而中国悠久的文明历史和自强不息的民族精神，也是我们最宝贵的精神财富，现代的社会主义建设成果令世人瞩目。诚然，我们的社会存在着一些顽疾必须革除！而西方社会也并非极乐世界。这次赴欧考察，感受颇多。概括的说，也就三句话：中国人不要自傲，中国人不能自卑，中国人要自强！2004年四月
