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1、课题是怎样产生的？,中职学校环境教育“3+1”模式的探索,就是这个课题：,源于,一个想法,广州的“垃圾分类”行动,经过两周的埋头苦干,“今天分一分，环境美十分”校园垃圾分类宣传方案,一个方案诞生了,没过多久,要把垃圾分类变成课题？,新任务来了！,又经过一个月的埋头苦干,垃圾分类,环境教育,变成,中职学校环境教育有效途径的探索,一个校级课题诞生了,傅荣照片,后来，专家来了,专家说：,课题名字没有特色！,怎么办？,改名字,又折腾了一个月,一个有特色的名字诞生了,中职学校环境教育“3+1”模式的探索,怎样？是不是有特色多了！,后来，这个有“特色”的课题变成了市级课题,专家果然是神啊！,看来，,付出真
2、的是有回报的！,但是，,课题才刚刚开始啊！,课题开题的那一天,专家再次到来了,提出了很多尖锐的问题,我直冒汗！,怎么办？,改！,在毫无头绪的时候,专家及时到来,课题的思路清晰了！,但是，课题的研究能靠一人之力吗？,绝对不行！,课题负责人要有想法并能发挥团队的力量一起投身到课题研究当中！,从课题产生的历程，我明白了六点：,第一点：要沉下心学习第二点：要有空杯的心态第三点：要有专家引领第四点：团队配合第五点：要有永不放弃的精神第六点：要有持之以恒的行动,现在我们要做的：,第一：阅读大量的文献资料,第二：从他山之石中获取灵感,第三：行动！行动！还是行动！,可以练成一个课题吗？的？,凭着这些,请给各位学友,继续关注,
