2013年第一学期钟小艳第三册音乐教案.doc

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1、小学音乐第三册人音版音乐教案教学计划： 一、教材总体介绍:第一册教学内容分为问声好、时间的歌、童话故事、跳起舞、爱劳动、可爱的动物、小精灵、小小音乐家幸福生活美丽的动物过新年颂祖国十一个单元,其中表演的作品22首,聆听作品20首。 二、本册教材编写特点:1、本册教材所选用的单元内容丰富多彩,包括了音乐与自然、音乐与劳动、音乐与生活、音乐与游戏等多方面内容,贴近学生的生活,易于被学生所接受。2、教材中所选用作品的题材、体裁多种多样,如动物为题材的美丽的动物为主题的歌曲都很适合一年级学生的特点。让学生从作品中所描绘的不同动物形象产生联想,激发学生内心美好的情感,体验人与小动物之间亲密的关系,让学生

2、发现生活中的音乐,感受生活乐趣。3、在本册教材中,还涉及了丰富的音乐活动,激发了学生感受音乐、表现音乐的兴趣,将必要的音乐知识、技能融入各项生动、活泼的音乐实践活动中。 三、创编与活动:在本册的十一个课题的最后都有创编与活动的内容能让学生在实践活动中学到更多的知识。例如:在不再麻烦好妈妈这一单元中,通过聆听和感受本单元的作品,让学生通过动作、节奏等编创活动。 四、表演及课程总体要求:1.掌握正确的演唱姿势,参与各种演唱活动,会用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。2.能在学习歌曲的过程中学习和掌握相关的音乐知识。3.每学年能够背唱歌曲6-8首。4.能够用打击乐器为歌曲伴奏。能在律动、音乐游戏、歌表

3、演等活动中与他人合作。5.能用语言、身体动作表现简单的节奏,能够用唱名模唱简单的乐谱。 五、教材编写的思路:1.以审美为中心2.加强实践与创造3.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终 二、学情分析： 本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一年了。大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的

4、舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。五个班的学生情况大同小异，有一小部分学生虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。有一小部分的学生唱歌时，声音放不开，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向、胆小也是原因之一。因此，利用音乐课及课

5、外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 三、教学目标： 1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、能够和大家一齐整齐地演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6首。 3、认识课本中的几种音乐学习标志。 4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。 5、初步了解简单的音乐知识。 6、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。 四、教学策略与措施： 1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。 2、深入学习“新课标”、“音乐课程标准解

6、读”，领悟内在的精神实质和思想内涵。通过熟悉本册教材和教师用书，对教材内容、编写意图做到心中有数。针对本年级学生的年龄特点和实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。 3、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net4、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。 5、平时，多和孩子交流、谈心

7、，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。 6、加强实践与创造。平时多给学生提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，但对不同的学生有不同的要求，多鼓励，少批评，树立起他们学习音乐的信心。 7、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。 8、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电；多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。 9、对于学生的音乐评价，考虑到他们的身心特点（爱玩、好动、好奇），通过“愉快的冬令营”活动

8、展开，让学生在“障碍滑雪”（拍击节奏）、“冰上芭蕾”（跳集体舞）、“篝火晚会”（背唱歌曲）、“雪橇音乐”（听辨歌乐曲主题）、“编创旋律”五项内容中，轻松快乐地进行测试，了解本学期自己音乐知识、技能的掌握情况。 五、教学进度：日期教学内容教学目标9.19.51、表演早上好 小麻雀时间像小马车这是什么2、欣赏森林水车欣赏在钟表店里调皮的小闹钟1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2、 动脑为歌曲编创新词、动作。 3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。4、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快

9、的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 5、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。9.69.129.139.199.209.261、表演小红帽有一个人在林中2、欣赏小天鹅舞曲糖果仙人舞曲1、通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2、结合口风琴键盘认识d、r、m。 3、主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。9.2710.310.410.1010.1110.171、表演我的家在日咯则多么快乐 多么幸福种玉米2、欣赏在北京的金山上雪莲献北京劳动歌海娃的歌3、音乐游

10、戏：听着鼓声走和停4、创编与活动表演不再麻烦好妈妈 1、 通过听在北京的金山上、雪莲献北京，唱多么快乐 多么幸福、我的家在日喀则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。 2、 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。4、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。5、 通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，能够理解劳动的喜悦与欢乐。6、结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。 3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。10.1810.2410.2510.3111.111.71、

11、表演小袋鼠我的小绵羊快乐的音乐会 唢呐配喇叭2、欣赏袋鼠鸟店欣赏小乐队百鸟朝凤1、听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net保护动物的意识。 2、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的创造意识。3、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲小乐队的趣味性。4、 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。5、能为歌曲创编

12、动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。11.811.14期中复习及小测检测学生半学期的学习情况11.1511.211、表演阿细跳月歌声与微笑金孔雀轻轻跳大鹿2、欣赏同坐小竹排西伦达龟兔赛跑3、复习西伦达同坐小竹排 1、通过听阿细跳月、歌声与微笑，唱同坐小竹排、西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。4、通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳、大鹿，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_美丽的动物。5、能采用不同的情感演唱

13、歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。6、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。11.2211.2811.2912.512.612.121、表演晚会窗花舞 2、欣赏小拜年过新年 3、创编与活动1、通过听窗花舞、晚会，唱小拜年、过新年感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。2、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。12.1312.1912.2012.26期末复习复习回顾本学习内容12.271.2期末考核检测学生本学期学习情况1.31.9欣赏国内

14、名曲拓展知识面1.101.16欣赏国外名曲拓展知识面1.171.23欣赏歌舞片拓展知识面第一课 问声好教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排： 2课时 第一课时: 1、表演早上好 2、欣赏森林水车 3、编创与活动 教学过程： 一、 表演早上好 教学基本要求 1.听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小

15、节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听森林水车 教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介

16、绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX | 小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手） 第二课时: 1、表演小麻雀 2、继续欣赏森林水车 3、编创与活动

17、 教学过程： 一、 表演小麻雀 教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 二、聆听森林水车 教学基本要求 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲

18、小麻雀伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课 时间的歌教 学 目 标：1.通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教 学 内 容聆听在钟表店里 聆听调皮的小闹钟 表演时间像小马车表演

19、这是什么编创与活动：传消息 探索生活中的声音 第 一 课 时 教学要求：聆听在钟表店里、调皮的小闹钟教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲早上好、小麻雀要求：边唱边表演三、聆听在钟表店里1、导入： 请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？ 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示 师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。4、学生讲故事。四、聆听调皮的小闹

20、钟1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？2、听录音要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。复听音乐，学生用手指点。4、师：铃声响了几次？学生讨论回答师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。5、再听音乐，学生用笔画。讨论后再评价。五、小结师生再见。第 二 课 时 教学要求：1、表演时间像小马车2、用打击乐器伴奏教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲小麻雀 边唱边表演 检查背唱三、新歌教学1、导入：幻灯出

21、示图片师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音学生自由说师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。2、师：你会做骑马动作吗？指名做师：还有哪些动作？学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两边）3、朗读歌词4、学唱歌词听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一边。跟录音唱。5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导6、选择打击乐器为歌曲伴奏讨论：选择哪些打击乐

22、器伴奏比较合适呢？串铃、双响筒、铃鼓 、响板提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？ 分组活动7、分组汇报一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏把学生分成二批，让每组学生自由选择。四、小结，师生再见。第 三 课 时 教学要求：1、表演这是什么2、用打击乐器伴奏3、拍电报游戏教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习时间像小马车边唱边表演指名学生背唱三、新歌教学1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？2、听录音自由诉说，并用画画出来。3、听录音，画钟表4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍

23、手、拍腿5、朗读歌词小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。6、学唱歌词轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。重点：“滴答”唱得整齐轻巧。“当当”相对要强，连贯。7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？学生评价9、用打击乐器伴奏提示：怎样敲最合适？看书上伴奏谱练习。重点：二声部处教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。四、编创与活动：1、探索生活中的声音 师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？ 学生自由说。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？学生讨论探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自

24、己探索到的高的、低的、长短的声音。敲出来给同学们听。2、传消息 讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由 其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。 开始游戏 评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。五、小结，师生再见。 童话故事 教学目标： 1. 通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。 3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击

25、乐等音乐实践活动。 教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学安排： 2课时 第一课时: 1、表演小红帽 2、欣赏小天鹅舞曲 3、编创与活动 教学过程： 一、 聆听小天鹅舞曲 教学基本要求 1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。 提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。 4.在适当的时机简单介绍俄罗

26、斯作曲家柴科夫斯基。 二、 表演小红帽 教学基本要求 1.谈话导入： 今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？ 2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。 5、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。 6、小红帽的两种基本舞步 （1） 脚尖原地走步。踮起脚

27、尖走步。 （2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明 1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。 5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。 9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。 13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。 17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。 21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。 三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般

28、有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。 第二课时: 1、表演有一个人在林中 2、欣赏糖果仙人舞曲 3、编创与活动 教学过程： 一、 聆听糖果仙人舞曲 教学基本要求 1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩 提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么? 2. 复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 二、表演有一个人在林中 教学基本要求 1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的?有几处相同的

29、? 2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演? 注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹

30、奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6.选出优胜组为大家表演。 二、 编创与活动：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多? 3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。 4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有第四课跳起舞 第一课时教学要求：表演多么快乐，多么幸福教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、导

31、入： 教师边唱边舞 请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。 多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。3、放歌曲录音，学生跳一跳教师可教一个踢踏步和三步一靠动作放歌曲录音，学生跟着跳一跳4、听一听歌曲是一二还一二三？随音乐划拍5、朗读歌词要求：读出欢快、热烈的情绪。6、学唱歌曲随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词跟录音唱再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。7、尝试用踢踏步和

32、三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。8、分组编创动作表演学生汇报表演互相评价。三、小结，师生再见。第二课时教学要求：1、聆听在北京的金山上、雪莲献北京2、听着鼓声走和停。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲多么快乐，多么幸福要求：边唱边舞。三、聆听在北京的金山上1、导入：师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2、初听歌曲学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3、学生谈感受师：那你觉得可以用什么动作来表演？学生随着音乐自由跳一跳教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4、复听歌曲师生一起合着音乐跳一跳。四、聆听雪莲先北京1、导入：师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你

33、的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、初听歌曲，听后讨论3、复听歌曲看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计边听歌曲边表演。五、游戏1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2、讲清游戏规则：学生听教师的鼓声走或停、跑。 鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到 走，听到 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二 三 四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3、鼓声起，按上面方法走或跑。4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。六、小结，师生再见。第三课时教学要求：1、复习多么快乐，多么幸福2

34、、表演我的家在日喀则教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习多么快乐，多么幸福齐唱一边边唱边表演三、新歌教学1、导入：师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来表演吧！放录音表演草原就是我的家B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）新疆以出产（ ）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来好吗？放录音，表演颂祖国。C、下面请小朋友听一首歌，

35、猜一猜，我们又到了哪里？2、范唱听录音，多媒体出示介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”“布达拉宫”介绍男女穿着师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？放多媒体，学生模仿动作。3、放录音我的家在日喀则，学生跟着歌曲跳一跳4、揭题，介绍日喀则5、学唱歌曲跟着录音轻唱找出难唱的地方共同练唱练唱：衬词连唱学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。6、边唱边表演（分组）7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏双响筒 | 0 0串铃 0 0 | 三角铁 0 | -先分后合，教师讲解示范想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。8、

36、分组伴奏，看哪一组合作得最好。9、表演展示部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。10、拓展，欣赏青藏高原四、小结，师生再见。第五课 愉快的劳动教学目标：一、 通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与欢乐。 二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。 三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。 教学重点：指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点：填充字母谱、编创旋律。 教学方法：听唱法。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。 总 课 时：三课时 第一课时 教学内容： 表演不再麻烦好妈妈。 教学过程：一、 导入新课 同学们，

37、有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱世上只有妈妈好） 二、学习歌曲不再麻烦好妈妈 同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲） 1、 说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？ （教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受） 2、 想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论） 3、 变换方式感受，跟唱学会歌曲。 4、 创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。） 5、 师生用接龙的方式用唱名唱一唱。 （

38、可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。） 第二课时教学内容：聆听海娃的歌；编创与活动。教学过程：一、复习歌曲不再麻烦好妈妈导入欣赏海娃的歌。同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！（初听） 1、 提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？2、 想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生讨论，互相交换知识和信息） 3、 复听歌曲 （学生边听边做动作表演） 三、编创与活动 1、 教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。 2、 指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。 2、 分组练唱，评

39、议。 四、课堂小结第三课时教学内容：表演种玉米；凝听劳动歌。教学过程：一、导入新课聆听海娃的歌引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？”1 （初听） 教师播放音乐动画劳动歌，让学生边听边看。 2 引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？ 3 老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。 4 引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你想到的故事告诉大家。 5 同学们如果想听白雪公主和七个小矮人的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？6 学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主） 7 教师讲故事 三、学

40、习歌曲 1 谈话导入：“同学们七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些劳动？” 2 听范唱种玉米（教师播放CAI范唱）。 3 引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与劳动歌的歌曲相比较找出共同点。 4（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱种玉米（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。 5、 用各种演唱形式复习歌曲。 二、 课堂小结： 师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。第

41、六课 小动物的歌教学目标： 一、 听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。 教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。教学难点：歌曲中的反复记号以及演唱方法。 教学方法：听唱法、肢体语言教学法教具准备：琴、CAI课件总 课 时：三课时第一课时教学内容： 聆听鸟店； 编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声） 教学过程：一、编创与活动（说歌谣） 有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语

42、。 1默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？ 2请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。） 3教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。） 4自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评） 5教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 二、聆听鸟店 同学们听过在钟表店里这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听） 1、教师提示：你都听到了哪些声音？ 音乐描写了什么时间？ 你仿佛看到了什么？ 2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？3、教师给学生自由想象空间，让他们

43、根据音乐编故事。第二课时教学内容：表演我的小绵羊教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习歌曲我的小绵羊 1、 复习歌曲种玉米 上一节课我们学习的歌曲种玉米是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示我的小绵羊歌页）2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。 3、 用听唱法学会歌曲。 （教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了） 4、 唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。 5、 用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。 6、 编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。