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1、第四章压强与浮力 个人教学体会,窦店中学,张 海 生,一谈：对本章知识的五点看法：,1、注意生活中的“前概念”对学生学习新知识的影响：,例如：有些同学总认为“漂浮的物体总比沉底的物体浮力大。”,针对训练：甲、乙是两个体积相同而材料不同的实心球，它们静止在某种液体中的情况如图4所示，那么两球所受的浮力F甲 F乙，两球的密度甲乙,有些同学总认为：“海水的浮力比水的浮力大。”,针对训练：轮船从河里开到海里的过程中，,密度计漂浮在不同的液体中，,2、对重要的“决定因素”进行针对训练：,固体压强 S,液体压强 h,浮力 V排,针对训练：,（受力面积）质量为7.9千克的正方体铁块放在边长为1 米的正方形的
2、水平桌面的中央，则桌面受到的压强为多大？(铁=7.9103千克/米3),（深度）,3、在传授学生解题方法中始终贯彻“等量替换思想”。,在实验设计题中，教师应交给学生怎样应用好“控制变量思想”；,在解计算题中，教师应交给学生怎样应用好“等量替换思想”。,“A=B”型：,例：已知图钉帽的面积是1 cm2，图钉尖的面积是510-4 cm2，手指对图钉帽的压力是 20 N，那么图钉尖对墙的压强P2是_Pa，手对图钉帽的压强P1是_Pa。,压力相等：F1=F2,例：在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175 cm2，体重为500 N的人
3、最多可以负重多少通过冰面？,压强相等：P1=P2,“A=B+C”型：,例3如图所示将一个体积为1.010-3m3,重为6N的木球用细线系在底面积为500cm2的圆柱形容器的底部,当容器中倒入足够的水使木球被浸没时,(g取10N/kg)求:(1)细线对木球的拉力;(2)剪断细线,木球处于静止时,木球露出水面的体积多大?,例4、一个容积为410-3m3的瓶内盛有3kg的水，瓶旁放有若干质量为0.03kg、密度为3.0103kg/m3的小石子。一只口渴的乌鸦将石子投入瓶中。求：乌鸦投入多少石子，水面能上升到瓶口？,4、选择一些符合学生心理的内容（图片、动画、视频、实验、故事等）来引入压强概念：,（1）视频：,（2）动画：,（3）实验：,实验一：,将气球置于讲台上，让一个力气较大的男生用手掌压气球，他费了九牛二虎之力才能压破球，接下来让一位的女生（暗地给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。这样使学生在一种宽松、愉悦的课堂气氛中进入压强的学习。,实验二：,5、在讲解压强这个概念时，再次让学生体会“比值定义法”。,
