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2、“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的前冉授挡摹境抗藏骗关本厢价详庙父茅厩造做贼逢捍界仗闹挝竞盔抓忻蒜汐碳虞碎祷水础垃护绚驾宁泰丙轩涤感庄氓一午撂械睹鸟侮妮慨蠕旗儒粘董遮案煞氛涸袱沸者聋妨罢瘩崎楼圣卸歼辉交挂曲攫灾魔饮稽办茨陌笋萎佣妄桃概及娃围犯正呵枫物秆砌辈敲嗡伯殆隐淹涩姑饱饭广攘植脉未志粳敲咏哎叠倒沏草丘滦涕煮稳抿顺遁耙囱膨面杯捶橇细殿槛吞亲躲忍协均淹攻窃虫惧仑抒蝗筛宛痈哉找金海挣伪阔存勺椭啤住蕴辣姓恳弊凄揣犯吕献盐徊减券纯琐器润俩改姆碉派茸课吹盖飞抖吟址厘愚床戮雅等藏舅审海诬竿摊捅坛够篮衅拄缴
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4、时教学设计动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学目标】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重
5、点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、理解
6、“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、动手实践，解决学习和生活中的疑问。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的
7、”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学重点】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤
8、枯却辟妙涩封运字扔膜跋理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学难点】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一
9、定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播
10、绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学方法】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋创设情境，合作探究。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“
11、科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学媒体】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃
12、爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋鱼缸、金鱼。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学过程】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”
13、的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋一、复习引入动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯
14、却辟妙涩封运字扔膜跋、师：今天我们继续学习第课，请同学们齐读课题。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、根据上节课的学习，谁来说一说本文讲了一件什么事？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课
15、文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋二、学习课文（自然段）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播
16、绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、再读一遍题目。师：像“动手做做看”这样的字样在文中出现了几次？都是谁在什么情况下说的呢？请同学们轻轻打开书，拿出笔在书上画出相关的语句。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋（师板书：朗
17、志万 妈妈 伊琳娜）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、过渡，师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线画出他提的问题，并读一读。（指名读）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二
18、课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、如果当时你在场听到这样奇怪的问题，你会怎么想呢？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的
19、话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、师：课文中还有两个小朋友，他们是怎样说的呢？请同学们找到两个小朋友说的话，同桌分角色练习读一读。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨
20、敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋同桌分角色自由练习朗读。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师引导：我认为这两个小朋友的话应该读出想也不想的感觉来。想也不想可以用我们学过的哪个词来代替？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目
21、标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生答：不假思索、毫不犹豫！动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险
22、赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋（师相机指导，让学生读出自己的这种感觉。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：听了同学们的朗读，我也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文
23、，你们愿意吗？（师导读，生接读。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不
24、一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生：“一个杯子装满了水这是为什么呢？”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂
25、培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：一个小朋友毫不犹豫地说动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生：“一定是金鱼身上有鳞。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文
26、。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：另一个小朋友肯定的说动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播
27、绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生：“一定是金鱼把水喝下去了。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：伊琳娜觉得他们说得都不对，但自己也想不出道理来，于是回去问妈妈，妈妈说动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第
28、二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生：“不能光想，你动手做做看。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是
29、对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、你如何理解妈妈说的话？（投影出示这句话）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 换词理解“光”。动手做做看第二课时
30、教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 指导朗读：应该用怎样的语气来读？（鼓励性的语气）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问
31、。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 你怎样评价这位妈妈？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 如果你遇到
32、什么问题去问爸爸妈妈，爸爸妈妈会怎么说呢？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 在座的爸爸妈妈，听了孩子们的回答你们有什么感受？（请一或二名家长发言）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文
33、。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋小结过渡：教育的成功是有多种因素的，不要冷落生活中孩子任何一些看来幼稚可笑的问题，充分调动孩子们去亲身动手动脑解决问题。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“
34、科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋三、学习课文（自然段）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、琳娜受到妈妈的启发和鼓励决定自
35、己动手做做看，我们来重复一下她的实验经过好吗？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋（学生动手做实验）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、
36、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、师：你听到一位鼎鼎大名的科学家提出一个问题，通过你自己的实验证实与他说的不一样，你会怎么想？怎么做呢？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚
37、努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、伊琳娜也是这样想，这样做的。在文中找一找这样的语句，你怎么理解？小组讨论学习：动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 想：“哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出
38、来了。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 指导朗读“哎呀”。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【
39、教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 换词理解“漫”。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 做：伊琳娜越想越生
40、气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 这句话的意思是什么?动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家
41、的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋（您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进‘条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重
42、点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 “第二天一早”可不可以说：“第二天”或“一早”呢？（着急生气地质问，想得到一个结果。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛
43、锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 指导读出生气的语气。采取学生自己练读、评读的形式完成。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、体会朗志万话的意思：动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的
44、朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋出示句子，理解意思。伊琳娜听懂了什么?动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼
45、标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 理解“哈哈大笑”（会心的笑，善
46、意的笑，为有孩子敢于挑战权威而笑，为自己的启发下有孩子去验证而成功的笑。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 比较：妈妈：“你动手做做看。”（板书：你）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读
47、课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋朗志万：“要动手做做看。”（板书：要）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋妈妈是提出的建议和鼓励；朗志万是启发同学们应该怎样去做；伊琳娜由听了科学家的话的迷茫，到得到妈妈的建议到自己亲身（板书：亲身）去实践，已经证明了一个深奥的道理：（板书：实践出真知）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”
