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1、从百草园到三味书屋,鲁迅,从百草园的乐园生活到三味书屋的读书生活,三、徜徉于百草园，趣味无限,2、作者是怎样把这些“趣”写出来的呢？精读第二段。（1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。如：菜畦碧绿、石井栏光滑、皂荚树高大、桑椹紫红、鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀们弹琴等等。,（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,（4）融情入景，情景交融。物中有我，景中见人。童趣盎然，这是灵魂！“孩子的眼睛里找得到天堂。”泰戈尔,三、徜徉于百草园，趣味无限,4、作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的？准确恰当的使用动词 扫开、露出、支起、撒些 系、牵、看、拉、罩住清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动
2、的性格和对捕鸟的喜好。,3.你觉得寿先生是一个什么样的人？,方正、质朴、博学并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼朴真（古朴）刻板而可爱文字中作者温和的微笑，眷念的深情。,4.课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？1衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。2对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。3统一关系。通过对百草园和三味书
3、屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。,三味书屋,“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”“读经味如稻粱，读史味如肴馔，诸子百家味如醯醢”“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。布衣暖，菜根香，诗书滋味长,二、初读感知，学习字词，概括内容：,1、随文解字：鼎古代炊器，多是三足两耳大鼓肚子，后来为帝王专用的庙堂礼器。两耳犹在，四足像形，目表示圆腹。（1）由本义而来的词语：鼎沸、鼎立、问鼎（2）也喻指帝王之位、帝王之业：定鼎中原、鼎业（3）大、显赫、盛大：鼎鼎大名、高门鼎贵、鼎盛、,、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语 述而，应读作：“仁远乎哉？我欲仁，斯
4、仁至矣。”意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。,、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作：“笑人齿缺，曰狗窦大开。”意思是：“笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就像一个狗洞大开着。”,、“上九潜龙勿用”出自易经 韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”；“上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。”,、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的尚书中的禹贡篇，意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。”,5、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人刘翰的李克用置酒三垂岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“铁如意”原作“玉如意”；“颠倒”原作“倾倒”。）,
