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1、我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品。,静夜思(李白)床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,十五夜望月(王 建)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,苏轼水调歌头,丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里
2、共婵娟。,月下独酌(李白)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。,人逢喜事尤其乐,月到中秋分外明,月如无恨月常圆,天若有情天亦老,月迹,贾平凹,1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象的语言。2、学习通过语言描写来反映人物性情的方法。,教学目的：,贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业。著有小说集 商州散记、天狗；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹、爱的踪迹等。,倏忽,袅袅,面面相觑,掬着沙,争执,锨刃,
3、粗糙,嫉妒,痒痒,酥酥,sh,nio,q,j,zh,xin,co,j d,yng yang,s,文章写的是什么时间、什么地点、什么人的什么事情？,时间：地点：人物：事情：,中秋的夜里；,“中堂里”，“院子里”，院子外;,奶奶、我和弟妹；,盼月寻月议月,本文重点写的是什么事？,孩子们在哪些地方找到了月亮的踪迹？（小组讨论，找出表现空间位置的词。）,文章的重点：寻月亮,镜中院中杯中河中眼瞳中,文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？,明确：作者以月迹为线索，分别写了院中盼月、镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月、沙滩议月,按空间变化课文可分为哪几个部分？,第一部分
4、（14段）：写月亮匆匆来去,第二部分（530段）：写寻月过程,第三部分（3136段）：写沙滩议月,按空间变化课文可分为三个部分：,自主学习,合作探究,找出文中描写月亮的句子，说说你心中的月亮是怎样的？,月亮“是属于我们的，每个人的”，这句话应如何理解？,生活中美好的东西是属于每个人的,只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好的事物.,品味文本,如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？,明确：印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也
5、是属于我们的了。长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“我”就是天空的主人！,童心的创造力多么高超！,深入探究：,文中所写月亮是孩童眼里的月亮，体现了孩子的什么特点？你能举例说明吗？,童真、童心、童趣,为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理，一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。,课堂小结,1.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然宿建德江)2.明月松间照，清泉石上流。(王维山居秋瞑）3.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲)4.小时不识月，呼作白玉盘。(李白古朗月行)5.深林人不知，明月来相照。(王维竹里馆)6.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维鸟鸣涧)7.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄出塞),
