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1、临江仙夜归临皋,夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生.注：这首词是苏轼谪居黄冈时所写，反映他苦闷和愤激的心情。表达了他渴求自由生活和精神解脱的愿望。,。,命若琴弦,边走边唱,他之于很多人，首先就是一种救心的药，懵懂于黑暗中抓过来一把，不想吃下去后竟然非常地止疼。他笔下的世界是灰色陈黯的，但却是非常温暖的，能够让人内心不知不觉变得坚强强大。,“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都
2、在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”,史铁生（19512010），生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，1983年他发表我的遥远的清平湾，一举成名。主要作品有：我的遥远的清平湾、合欢树、插队的故事、务虚笔记、夏日的玫瑰、我与地坛、命若琴弦等。史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对普遍性生存，特别是精神“伤残”现象的关切。2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院抢救无
3、效去世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。,他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。他完整地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭。许多游戏和他无缘，他不再迷失，可以观赏自己，观赏上帝的手艺。-陈村,探究 一：给文中两个部分分别拟定一个小标题：一：深爱地坛，感悟生命；二：深爱母亲，感受亲情。,探究二：作者笔下的地坛（地坛景物）有着怎样的特点？（用文中的语言回答）并思考这些特点具体体现在哪里？,荒芜但不衰败,感悟：,这是一个鲜活灵动的生命世界，不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身
4、的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。每一个生命都自得其乐，都有属于自己的那份生命的喜悦。,无论园子辉煌还是落寞，兴致所致，便引吭高歌，只要一息尚存，便唱出自己的心声！勇敢迎击风雨的挑战,冬天雪地上孩子的脚印是活力的象征，欢乐，自由，热情，奔放，无忧无虑。,古柏长存，静待忧郁欣喜；吾生苦短，何叹一己之悲。,飘摇落叶歌舞点缀缤纷世界；安卧土地坦然宣示生命辉煌。,地坛的形体被不能理解它的人肆意雕琢，可它那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、生生不息的生命意识，是谁也不能改变的。它形体可变，可活力永存，.这一切都见证着生命本身的律动与真实。,探究三：我为什么要到
5、园子（地坛）里来？,园子荒芜冷落，“我”失魂落魄，同病相怜，都历尽沧桑。荒芜冷落的园子，映照了作者的生活，能够感受作者内心的苦痛，理解作者迷茫的心情。地坛顽强的生命力和生生不息的状态给了作者的心灵以强烈的震撼。并引发了他对生命的思考。,探究四：对于生命的思考,关于死。为什么出生。怎样活。,园子荒芜但并不衰败，人虽然残废但是不应该颓废。应该像地坛那样,让生命张扬出活力死是生命的必然归宿，死是一个必然会降临的节日。作者挣脱了无形的精神枷锁，把生死看得非常的淡然。,。,向死而生,地坛的全部意义在于珍惜生命，热爱生活，顽强地活下去，活出自己的精彩。像石门落日那样活着，即使即将下沉也要将地上的每一个坎坷
6、照得灿烂，生命的最后光辉依然绚烂夺目；像雨燕那样活着，勇敢迎击风雨的挑战；像孩子们那样快乐地活着，在冬雪覆盖看不到一点生机的时刻，用脚印来讲述生命的触角正在不断延伸；像巷中的古柏一样活着，不以物喜，不以己悲，宠辱皆忘，坦荡自如。所以，要热爱眷恋生命、顽强乐观的生存。,虽万难君未死也；惟一路尔可行之。,没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。傅 雷,心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人萎靡
7、不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。,不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。,小结：,海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成诗性的存在。”,作业,1、将你喜欢的语段摘抄下来。2、写一段描写景物的文字，字里行间体现出你的情感（或喜爱或哀伤等）。,。,走
8、 进 我 与 地 坛,第二部分,感受母爱,感知课文的第二部分,问题1：文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情？,每次我要去地坛时，她无言地帮我准备，帮助我上车,送我出门，经常去找儿子,送,冷静清醒,忧,找,心理矛盾,回(悄悄转身),冷静清醒,理智而深沉的母爱,文中的母亲,是怎样的一位母亲？,是一位既疼儿子又理解儿子的母亲,是一位坚忍的母亲,是一位活得最苦的母亲,是一位不幸的母亲,是一位不张扬爱的母亲,是怎样教会我的？,母亲教会了我什么？,苦难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的母爱，为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，坚定地生活下去。也就是说，母亲的“活法”，母亲对待苦难的态度
9、，母亲对待儿子的爱，让作者明白了面对苦难应该怎样活下去。母亲教会了作者如何面对苦难，这也是作者对生命的更深层次的理解。,我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。,问：你有过这种倔强和羞涩吗？当时你是怎样想的？现在呢？,思考：两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？,二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱抚并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。,1.从总体上看，一、二部分作者所写的对象及特点是什么？2.这样写有何作用？,对象,（一）地坛,（二）母亲,特点,荒芜但并不衰败,坚忍、毫不张扬,作用,生命感悟,生存启发,母亲的眼泪中流露着多少爱,希望和失望的泪,儿子对母亲的一句“辛苦了妈妈”让母亲热泪盈眶！,母亲看到儿子从远方寄来的照片,欣慰的笑了,同学们，你们努力学习就是对母亲最好的报答。以优秀的品格、优异的成绩回报我们的默默关爱、毫不张扬的母亲；以高尚的品德、渊博的知识报效我们母亲！,
