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1、主讲人 鞍山市教师进修学院 马 虹,回顾一下英语新课程标准,教师如何走进新课程,“任务型”教学模式,课例分析,标准的主要特点,（一）英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。,（二）以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性。,九级目标体系示意图,（三）倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。,（四）提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。,（五）注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。,（六）强调课程资源的开发与利用。,我国英语课堂教学的模式大致是这样发展:,语法、
2、翻译式教学,整体教学,交际教学,任务型教学,任务型教学模式,就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养真正运用英语的能力。也就是说将课堂教学的目标真实化、任务化，让学生在真实的语言环境中体会语言、运用语言、感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，进而获得运用语言的实际能力。,以应用为目的,以应用为核心,以应用为动力,任务型教学的几种模式,1、观点交换型任务,2、比较型任务,3、决定型任务,4、创造型任务,任务型教学的基本理念,关注的是学生的活动是要有意义，是要有目的，是要做成一件事，是为了做成一件事情而进行活动，而不仅仅是机械进行语言操练。,任务型教学的优点
3、,1、任务型教学可最大限度地让学生参与到教学活动中去，由以往的被动接受转变为主动参与。,2、任务型教学采用合作的学习方式。,3、任务型教学可为学生提供展示自我的平台激发他们学习的兴趣。,任务型教学如何设计task,（1）要贴近生活的任务。,（2）学以致用的任务。,（3）难度适中的任务。,（4）确定不同类型的任务。,课例蕴含的理念：,课程要关注学生的生活世界、面向社会实践。,学习的过程是自我建构、自我生成的过程。,教学要尊重学生独特的感受和理解。,把新知识纳入到原有的认知结构中去。,培养学生自主学习、合作学习、探究学习。,学生参与教学，集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由。,教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。,师生是“学习共同体”。,教师是用教材，而不是教教材。,评价方法多样化、评价主体多元化。,结束,
