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1、浅谈如何突破诗歌鉴赏诗歌鉴赏二轮复习建议,罗田一中 叶剑梅,存在问题：,1.读不懂诗2.看不透题3.答不对点 4.知识储备不足,突破方法：,一、重积累,二、重方法,注重积累,（一）重课本,1.教给了我们诗词鉴赏的方法 第五册谢冕的重新创造的艺术天地：泡找进填猜,2.实现知识积累和能力迁移,“映阶碧草自春色，融叶黄鹂空好音。”（炼字型题目）,用李凭箜篌引跟琵琶行作比较（诗歌鉴赏比较题),说说登高情景交融的特点（表达技巧题目）,注重积累,（二）重考纲,考纲规定：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度。古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、表达技巧和思想内容
2、，作者的观点态度应该包含在思想内容中。,2009年高考：主旨类提炼、形象类解读、意境类鉴赏、技巧类分析、语言类推断五种。,（三）重高考真题,注重积累,2010年高考：炼字（语言）、情感、内容、手法,试题的综合性增强,开放性有所体现：一是增加在主观试题中采用“一题多问”的形式，考查考生综合鉴赏诗歌的多方面的能力；二是试题注重了与课内知识的勾连；三是渗透新课改理念，增加开放性试题的数量。,注重方法,（一）读懂诗,1 读标题解读题目，明确重点,2 读作者知人论世，以察诗情,3 读意象，品意境探究内涵，体味感情,4读诗眼紧扣诗眼，体会深意,5 读注解 细读注解，理解全诗,6读典故借助典故，把握主题,这
3、些方法不是孤立的，而是有机地结合,例如：阅读下面的诗歌，然后回答问题,考点透析,江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文，曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,读懂诗,例题剖析,读标题借景抒情。读注释赤壁情愫，感慨古人，凭吊英雄，勉励自己，感时伤怀。读意象西山暗示幽深。隐字突出赤壁的幽深。大险之地则显大志大勇之士。沙天均为江边开阔之境。渔竿客指垂钓的贤士，前者指为功名打拼，后者流露隐退之情。读词
4、语“明阔”暗示此诗有明朗开阔的意境。故感情基调则应为壮怀激昂。但是二字暗含英雄人物的隐退。读典故三分联系火烧赤壁，见证诸葛之精明，周瑜之有为。结论：看淡功名利禄。羡慕垂钓江边的闲适生活。,注意审题，认真研读题干弄清问题“问什么，怎么问”明确题型意识,（二）看懂题,（三）做对题,如何用规范的准确的语言来组织答案,答题规范要注意“四化”，即答案要点化，要点程式化，程式术语化，语言简练化。1.要根据题目的问号数，弄清有几个问题，从而确定分几层来组织答案，并用序号标出；2.要根据题目考察的不同能力点，采用不同的表述方式和答题程式；3.要在答案中紧扣原诗，术语规范；4.答题力求语言精练，每问尽量控制在5
5、0字之内。,答题思路,1.分析意境类,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗 人怎样的思想感情?解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指 寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）。,2.分析技巧型,提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人 是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解题分析：表现手法是诗（词
6、）人用来抒发感情的手段方法。表现手法分抒怀手法、描写手法、修辞手法三大类。（1）抒情手法有直抒胸臆、间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情和托物言志及托物寓理等。（2）描写手法主要有衬托（正衬和反衬）、联想和想象（虚实结合）、对比、白描。（3）修辞手法在古诗词中经常出现的有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。,3.分析语言型,提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语
7、言艺术。解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要口味整 首诗（词）表现出来的语言风格。用来答题的词语一般 有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓唱、多用 口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表 现了诗人怎样的感情）,4.炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过经过 锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来读，应放 在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题
8、范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字 放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样 的意境，或表达了怎样的感情）,5.一词（句）统领全诗型,提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗（词）非常讲究构思，往往一字、一词或一句就 能成为全诗的线索，构成全诗的感情基调，抓住它命题 往往可以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出 主旨所起的作用）,6.观点不同型,提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？解答分析：依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由、原因。答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）,祝各位领导和老师们身体健康，工作愉快，万事胜意！,
