中学三年发展规划（2021年—2024年）.docx

《中学三年发展规划（2021年—2024年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学三年发展规划（2021年—2024年）.docx（18页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、中学三年发展规划(2021年一2024年)第一部分学校发展背景分析一、学校概况1、学校发展的外部环境当今世界正处在大发展大变革大调整时期。知识经济已 现端倪，世界格局深刻变化，人才竞争日趋激烈，教育是知 识经济的基础，是提高民族创新能力和国际竞争力的决定性 因素。从现在起到2023年，是我国全面建设小康社会、加 快推进社会主义现代化的关键时期。我国经济建设、政治建 设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业 化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资 源、环境压力日益加大，调整经济结构、转变发展方式的要 求更加迫切，国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培 养创新人才的重要

2、性和紧迫性。中华民族伟大复兴，关键靠 人才，根本在教育。国家中长期教育发展和改革规划纲要(20102020) 颁布实施、中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)、 规划了国家、教育未来十年发展的宏伟蓝图，学校发展面临 着前所未有的机遇，也面临着前所未有的挑战。另外，2014 年关于深化考试招生制度改革的实施意见、关于加强 和改进普通高中学生综合素质评价的意见、关于推进基 础教育综合改革的意见、2016年深化考试招生制度改革 实施方案、2016年中小学德育课程一体化实施指导纲要 等系列关于学生综合素质评价、课程实施水平等系列文件的 出台和落实，都为教育的多元化、学校的特色化发展指明了

3、方向。2、学校发展的内部环境中学位于*。是一所拥有45个教学班的国办高级中学， 在校生2600余名。学校地处千年古城一*路，占地120余 亩。学校现有教职工299人，其中高级教师76人，中级教 师121人。学校一贯重视师资队伍的建设，经常选派中青年 教师参加进修、培训。一大批教学骨干和教学能手脱颖而出。 学校现有省优秀教师1名，滨州名师2名，名师4名，市级 教学能手7人，市学科带头人6人，市级教坛新星4人，国 家级课题结题一项,省级课题结题3项，市级课题结题2项。学校始终坚持以教学为中心，学校在生源基础较差的情 况下，本科上线人数连年飙升。其中向*等国家重点名牌大 学输送20余人；艺体教学质量

4、全省领先，2002年美术本科 上线人数名列全市第一名，2003年音乐高考单科成绩列全市 第三名；学校先后荣获“学校民主管理先进单位”、“规范 化学校”、“现代教育技术示范学校”、“艺体教学质量 优秀奖”、“教育教学质量优秀奖”、“社会治安综合治理 先进单位”、“五四红旗团委”、“卫生先进单位”等荣誉 称号，在2022年、2005年连续两年被评为“市级文明单位”。2006年学校荣获“工会工作先进单位”、“省级卫生先进单 位”等称号。最近几年，学校在多元化办学和国际发展方面，也做了 成功的尝试，已与*大学签订合作协议，联合办学，并成立 国际班。目前，学校广大教职工正在努力转变教育教学观念，探 索办

5、学的新思路、新模式，现已开始实施“特色带动工程” 和“名师工程”，进一步加大投入力度，力争实现教育的现 代化。二、发展优势1、地域优势学校地处千年古城一*,是中国古代著名军事家“兵圣” 孙武的故乡。辖区内有*4处国家AAA级旅游景区。深厚的 文化底蕴与得天独厚的优势，造就了这所学校的文化内涵和 发展潜力。2、学校发展势头良好学校发展方向和目标明确具体，办学思路逐渐清晰，具 有一支执行力强、乐于奉献、善于学习、积极进取的干部队 伍和教职工队伍，教学质量稳步提升，学校的社会影响力与 辐射力进一步增强。3、求真务实的工作作风学校的办学历史积淀成二中人的精神，即：忘我工作的 奉献精神，恪尽职守的负责精

6、神，自强不息的拼搏精神，“厚 道做人，踏实做事”价值观念逐步形成。三、面临困难*中在未来发展过程中，还面临诸多困难，有些困难还 相当严峻，是发展面临的新课题。1、核心价值体系未形成，文化引领作用不明显核心价值体系是学校文化的灵魂，是学校的核心竞争力, 也是一个学校能够脱颖而出的有效资本。学校文化理念经过 提炼和梳理，已经初步成型，但是文化内涵和实质还没有真 正深入人心，还没有从广大师生的思想和认识上建立起完善 的核心价值体系，文化引领的作用不明显。2、课程体系有待完善，校本课程开发滞后课程意识不强，校本课程开发滞后，缺乏整体规划和系 统建构，没有深入挖掘和利用本土特色等课程资源，课外及 社团活

7、动群体参与度不高。教师科研意识淡漠，撰写论文、 课题研究和课程开发的积极性不高，尚没有出现对推进学校 改革有较大影响的研究成果。3、教学理念落后，课堂效率不高很多教师教学观念陈旧，教学方法老套。集体备课质量 和教学反思水平不高，没有形成有效的课堂教学模式。学生 的主体地位没有得到充分体现，学生自主学习、合作探究的 意识不强，学生课堂思维被动狭窄，实践和创新能力欠缺。4、师资结构不尽合理，教师发展缺乏引领教师年龄结构偏大，平均年龄达到了 42岁。全校在职 教师299人，其中45岁以上教师达173人，占58 %。连续 多年未招聘新教师，出现了青黄不接的断层现象。直到最近 两年才引入新教师12人，其

8、中女教师11人，男教师仅为1 人。学科性缺编现象严重，加上二胎政策的影响，部分学科 需聘用代课教师来维持正常运转。师资水平参差不齐，教师 培训和专业发展缺乏规划、引领和保障，教育观念落后，思 路不开阔，视野不宽广，教育境界和职业生命质量不高。5、高考新政研究不够，师资硬件面临挑战2023年新高考改革迫在眉睫，学考、选考、生涯规划、 选科指导、选课走班、全员育人、综合素质评价等一系列新 鲜事物扑面而来。新高考对学校的课程设置、师资结构、教 学组织形式、教育教学管理、硬件设施和软件环境等都将是 一个巨大的挑战，这些都需要我们进行系统的学习和研究， 并提出相应的对策和措施。面对新高考，我们的师资和硬

9、件 仍然面临着较大挑战，主要表现在：一是实施选课走班后, 师资学科性短缺会更严重；二是教室数量有限，班额偏大, 不利于选课走班的实施和学生的个性化培养；6、学校特色不够鲜明近年以来，学校的教育教学质量得到了迅速提升，但是 在德育、特长生培养、尖子生培养、奥赛、自主招生、课程 开发和合作办学等方面还没有实现突破和形成特色。新高考 改革对我们是一个挑战，同时也为我们进一步转变教育观念、 实现特色化办学提供了一个新的发展机遇。是挑战必然面临 着重重困难，我们需要提前对相关的文件精神进行系统的学 习和研究，结合外出考察，经过反复讨论形成自己的预设方 案，避免在改革实践中走弯路；是机遇就可能稍纵即逝，我

10、 们要紧紧抓住本次高考改革的契机，统一思想，明确思路， 激发活力，盘活资源，迎来学校特色发展的春天。7、硬件配套急需完善和改变*二中于1997年迁入新校，距今已使用20年，原来基 础设施和教学设备，已进入老化期，需要大量资金更新和维 修，功能教室数量和质量不达标，已不能满足新形势下的需 求。第二部分指导思想和办学理念办学思想：以核心价值观为引领，以立德树人为学校教 育的根本任务，不断强化全校的学习意识、研究意识，用国 家、级纲领性、指引性、意见性的文件纲要，占领师生思想 精神的高地，努力凸显学校“塑健康人格、育多元人才，培 创新精神、建教育品牌”的办学指导思想。办学理念：学校提出了 “以学生全

11、面发展为本，以学生 多元发展为根”的办学理念。“以学生全面发展为本”是 指，学校在严格执行国家课程标准的前提下，彻底打破“唯 学为高，唯分为判”的评价观念，开全、开足、开好德育课 程、学科课程、传统文化课程和社会实践课程，将“立德树 人”的育人目标融入各类课程教学之中，使德育、智育、体 育、美育等方面有机融合，真正实现学生“身、德、才、人” 全面发展的教育愿望；“以学生多元发展为根”是指，学校 在执行学科课程的基础之上，尊重学生学情实际和个性差异, 因势利导，因材施教，帮助每位学生做好生涯规划，教师引 导学生，张扬个性，扬长避短，顺势发展，真正实现学生为 未来发展奠基的个人发展愿望。核心文化：

12、学校确立了以“正”字为价值取向的学校文 化核心内涵，并紧紧围绕“正”字做文章，全面打造学校浓 厚的文化氛围，校训：正心笃志，至善至美学风：正心、正学、正道 教风：正己、正人、正业 第三部分学校近三年的发展目标 一、总体目标1、学校发展目标坚持质量立校、全面发展。以立德树人，全面实施素质 教育、培养学生核心素养、全面提高教育教学质量为中心， 遵循教育教学规律，适应高考改革和课程改革趋势，结合学 校发展的实际，建设有学校特色的课程教学体系、管理规范 和学校文化，促进学校全面发展、优质发展、特色发展，建 设知名度较高的市级名校。2、教师发展目标充实教师队伍，优化教师结构；加强师德建设、学科建 设和信

13、息化建设，提高教师的思想道德素质和业务水平；加 强校本培训和青年教师培养；实施名师工程，用三年时间， 打造出一支结构合理、师德高尚、业务精湛、具有科研能力、 富有创新精神的教师队伍。3、学生发展目标全面推行素质教育，立德树人，注重学生的人格塑造和 品行修养，为学生的终生发展奠基，多元化教学，给学生提 供最适合的教育，让学生富有个性的成长，把学生培养成“有 教养、有个性、有思想、有合作意识、有创造力”的社会主 义建设者和接班人。二、阶段性目标1、第一阶段（2021年一2022年）为“制度完善”年学校以制定*中学校章程为契机，科学规划学校发 展蓝图，全面审视、梳理各方面管理制度，保证各项工作有 章

14、可循、有据可依，真正实现用制度管人、管事、管权。一 是在广泛征求各层面教职工意见的基础上，修订、完善学校 各项规章制度。2、第二阶段（2022年2023年）为“特色建设”年以高考新政实施为契机，以课程建设为支撑，全面提高 我校教育教学质量。树立素质教育的课程观，努力构建适应 学生全面发展和个性化特长发展需求的课程体系和课程超 市，促进学生、教师、学校共同发展。为实现把学生培养成 “有教养、有个性、有思想、有合作意识、有创造力”的社 会主义建设者和接班人。3、第三阶段（2023年一2024年）为“文化品牌”年学校形成鲜明的文化引领，形成“以学生全面发展为本, 以学生多元发展为根”的办学理念。教育

15、教学与管理进入一 个全新的发展阶段，校园文化建设和多元化教学结构基本完 成。形成适合不同学生发展的精英教育、升学教育、特长教 育的教育格局，使不同的学生在这里都能得到适合自己的教 育，教师得到最好的发展，真正实现全面发展，人人成材。 实现教育教学质量明显提升，办学水平明显提高，使学校挤 身全市名校、强校之列。第四部分 实现目标的路径和措施一、路径1、以队伍建设为着力点，加强领导班子和教师队伍建 设，内外兼修，提高班子领导水平和教师教育教学技能。2、以制度建设为切入点，建立健全管理和激励机制， 教学管理实行三级六部制，全面促进管理创新，逐步走向精细化管理3、以课堂教学改革和课程开发为增长点，以课

16、题研究 和校本培训为依托，激发教师工作热情和学生学习的积极主 动性，提升教育教学质量，提升科研水平。4、以校园文化建设为载体，营造以“正”字为核心内 涵的浓厚文化氛围，深化师生精神追求，推动学校特色发展。二、措施1、加强制度建设完善修订学校的党政工联席会会议制度、校务公 开制度和三重一大议事制度，确保学校决策的民主性、 科学性、增强学校工作的透明度，促进教职工积极参与学校 管理建设；学校建立健全*大宗物品采购制度和维修 工程决定制度，加强学校财经管理；建立健全教学工作 过程管理考核细则德育工作过程管理考核细则班主 任考核细则等，加强学校过程管理考核工作；建立健全期 末质量考核方案班主任考核方案

17、巩固率考核方案 中层干部竞聘考核方案，有效地激发了广大教职工的工 作积极性，体现了多劳多得，优质优酬的分配原则，增强了 教职工的竞争意识和危机意识；建立健全年度考核方案 中高级职称评定方案年度高考质量考核积分核算及运 用方案等，对教师的教育教学工作做出较客观、公正、合 理的评价，并与评优选先、晋级晋职挂钩，促进了教师的责 任意识，增强了教师的工作积极性。制度、方案的建立健全， 有力地推进了学校的民主建设，也增强了我们依法治校、依 法执教的本领，刺激了教职工的工作积极性，增强了教职工 的危机意识、竞争意识，充分地发挥教育人力资源的优势, 为学校的发展和办学质量的提高奠定了坚实的基础。2、构建以德

18、育教育为主、以活动为载体的课程体系一是把学生的活动系统化，以学生管理研究中心、学生 发展研究中心牵头，整理学校一年的活动，根据学校实际、 参照其他学校的先进做法，紧密配合学校的核心工作，制定 年度活动方案。二是寓各种教育于其中，是德育教育活动化、 具体化。三是实现活动的全员化，使尽可能多的学生参与其 中。四是实现活动的课程化。把活动纳入课程体系，固定下 来，以课程的形式出现，专门的人员、固定的时间进行管理， 有方案、有考核。五是建设德育工作研究团队，深化德育热 点、难点、前瞻性问题的研究，为解决德育工作面临的新问 题提供理论指导和实践帮助。（1）落实行为规范养成教育。加大常规管理力度，对 学生

19、进行基本的道德观念、道德知识、礼仪礼节教育，重在 认知，贵在体验，变他律为自律，促进文明行为习惯的养成。 强化心理健康教育，把心理健康教育到具体的教育教学活动 之中。各科教师与家长沟通联系，让家长及时了解学生在校 情况。每位教师都高度重视学生的心理疏导工作，主动帮助 学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍，根据学生在 高中各年级阶段所表现出的思想动态、心理特点，有针对性 地实施教育。(2)丰富主题教育活动内涵。继续加强德育主题活动， 努力营造学校德育工作的良好氛围，继续深化传统美德、理 想信念、爱国主义、民族精神、国情教育、重要节日和传统 纪念日等的教育活动。结合学生身心发展特点，依托丰富多

20、 彩、学生喜闻乐见的各种活动为载体，增强教育的实效性。 主要有以下一些形式：升旗讲话，贯穿品德教育；主题班会， 讨论品德话题；专题讲座，灌输做人常识；导师制度，进行 心理疏导；板报专栏，宣传管理常识；文化体育艺术节，激 发学生热情；课间活动，展示个性特长；校园广播，营造校 园文化氛围等，教育学生品端行正，诚信做人。(3)推动“美丽班级”建设。在学校的办学理念和办 学思想指导下，围绕“美丽学校”创建工作，开展“美丽班 级”创建系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设” 来创设良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围，加强学生干 部队伍建设，树立良好的班风、学风，建立和谐、温馨、文 明的宿舍，打造团

21、结拼搏、活泼快乐、积极向上的美丽班级。 学生管理研究中心和学生发展研究中心按照“目标明、班风 正、学风浓、特色显、班容美、活动好、协调佳、绩效优” 八项标准，定期开展“美丽班级”评比，推动我校班级管理 再上新台阶。(4)开展“美丽学生”评比。本学期，学生发展研究 中心出台了关于开展“成长印记一一我是美丽学生”活动 的通知，明确了美丽学生的基本品质、考核标准和考核方 法，通过个人自荐、家长推荐、同学推荐、老师推荐等方式， 评选出“班级美丽学生”、“年级美丽学生”、“学校美丽 学生”，使评选表彰活动成为我校学生自我教育、自我提高 的过程，提升学生基本素养。学校要利用国旗下讲话、主题 班会、板报等各

22、种载体，广泛宣传学习美丽学生的先进事迹, 形成学习美丽学生、争当美丽学生的良好道德风尚，用好身 边的德育资源，利用身边人讲身边事、身边人讲自己事、身 边事教身边人，全面掀起学习美丽学生的热潮，扎实推动我 校“四美校园”建设工作深入开展。3、积极应对新高考2023年新高考改革迫在眉睫，学考、选考、生涯规划、 选课指导、选课走班、全员育人、综合素质评价等一系列新 鲜事物扑面而来。新高考对学校的课程设置、师资结构、教 学组织形式、教育教学管理、硬件设施和软件环境等都将是 一个巨大的挑战，这些都需要我们进行系统的学习和研究， 并提出相应的对策和措施。面对新高考，我们的师资和硬件 仍然面临着较大挑战，我

23、们结合自己的思考，采取有效措施 积极应对：(1)认真学习研究高考改革文件，借鉴上海浙江学校的经验，有针对性的早研究、早安排。(2)结合学校实际，制定切实可行的选课走班方案， 尤其要研究：如何有效组织走班教学，如何进行走班后的学 生管理，如何根据学考、选考的时间节点安排课程、调整教 学进度等。要对选课走班所带来的教学场所和教师学科性缺 员等问题拿出解决的办法。(3)及早开展职业生涯规划教育，选聘、培训专职教 师，开设职业规划课程，让学生明确自己的职业兴趣与潜质, 明确大学与专业对选考科目的要求，指导学生确定好选考科 目。(4)及早研究教师评价的有关内容，有针对性的制定 选课走班后，行政班、教学班

24、教育教学质量评价、教师评价 方案。4、以建设高效课堂为重点，扎实推进课堂教学改革在“求实立校”管理理念的基础上我们实施了 “教学管 理四中心”的原则，即“学校要以教学为中心，课改要以学 生为中心，教研要以课堂为中心，考核要以质量为中心 并紧紧围绕这四个中心抓好教学管理工作的检查落实。(1)加强指导和引领。成立课改领导小组，以新课程 为指导，完善推进课堂改革，打造高效课堂实施方案和 “小组合作学习与管理”实施方案，营造以问题为核心 的学生质疑、探究、自主、合作的课堂文化，落实学生主体 地位，培养学生主体意识和提出问题、分析问题解决问题的 能力。（2）规范构建高效课堂建设基本模式。学校力推“学 案

25、导学”，做到目标精心规划，学案精巧设计，过程精雕细 琢、习题精心挑选、课堂精彩纷呈。认真落实“以学生为主 体，以教师为主导”的原则，明确师生的课堂角色定位，创 新教学方式，改变课堂教学生态，引领学生自主学习、提升 了学习效率。 以导学案为引领，形成“先学后导-分组探 究-自主构建-内化提高”的基本模式，重点抓好学生自主学 习、小组展示、生生互评、师生互动几个环节，引导学生自 主学习、合作学习，把问题解决在课堂，把能力生成落实在 课堂。实施“学案导学”，强化集体教研，师生共发展。（3）扎实实行领导包学科制度和推门听课制度。把所 承包学科综合成绩及进步幅度纳入对领导的考核指标，每学 期考评一次，将

26、考评成绩进行公示，根据考评成绩进行奖惩; 学校领导不打招呼听课，听则必评、评则提出指导意见和建 议，帮助相关教师制定整改措施，进一步督促教师的课堂教 学，提升教师的教学水平和课堂效率。（4）完善各类听评课制度。围绕课堂教学，建立多种 授课、听课、评课制度，一是外出学习汇报课听评课制度, 二是青年教师达标课听评课制度，三是骨干教师、教学新秀 示范课听评课制度，四是学科优质课比武听评课制度，五是 薄弱学科督导听评课制度。通过各类听评课制度的落实，丰 富教师课堂教学经验，提高教师的课堂创新能力。5、重视文化建设，加强文化引领的作用。一是“精神引领”。通过不忘初心、敬畏规则、敬畏生 命、学校发展我的责

27、任等一系列教育内容，加强理想信念教 育。通过全员执行力与敬业精神的讲座培训，提升教师 敬业爱岗的责任感。通过三风征集、教师誓词、学生誓词征 集等多个活动增强教师主人翁意识，在活动中接受教育。同 时，利用好征集的誓词，在各种群体性会议上进行宣誓活动， 并逐步落实到每周一全体教职工集体举行宣誓，作为必修课 固定下来，提升教师的精神境界。通过推荐相关书籍、开展 读书交流、专题演讲等活动转变教师的价值取向和人生追求。 创建校内工作室，形成一系列特色教研群，名师领航、个人 特长领航，使更多的教师加入到教学教研队伍中来，以信念 追求和参与教研为职业倦怠疗伤。二是“文化引领” o校 园文化是学校的一种“教育

28、场”，它不仅能陶冶师生的情操， 规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则 的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向 心力、凝聚力和群体意识。所以我们努力构建以“正”字为 核心的校园文化。二中人追求的目标莫过于心地的至善至美。 二中的校训是“正心笃志，至善至美“，在善与美之间构筑 二中人的言行准则。这与学校依法治校、民主治校、廉正从 教的思想一脉相承、浑然一体。正中有魂，正中有则，正中 有度，努力使正字文化让每个教职工内化于心，外化于行。 在文化建设的实践中，进一步挖掘正字文化的内涵，不断丰 富和升华，营造精神文化乐园。6、加强师资队伍建设(1)抓培训。采用请进来走出去，

29、内外兼修，校本研 修、网络研修等多种方式对全体教师进行培训，强化骨干教 师的培训，率先提高骨干教师的学科专业素养，提升新理念 下学科教学水平和引领示范作用，带动其他教师勇于改革课 堂教学模式，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学 风格奠定基础。(2)抓落实。一是改进教师年龄结构。合理分流一批 一线老教师到其他岗位，引进一些青年教师，力争三年内使 教师年龄结构合理化。二是全面推进课堂教学改革和教科研 工作。成立了由部分学科老教师组成的课程指导小组，负责 课堂教学指导和教学常规的检查落实；增强科研意识，加强 教师教科研培训，提升理论水平，引领教师实现由“教学” 向“教育教研”方向转变，实现科研

30、推动教学创新；三是加 强中青年教师队伍建设，每学期举行一次青年教师汇报交流 和业务培训，指导青年教师成长，充分发挥二中优良传统作 风，培养教师爱岗敬业、爱校爱生等良好的师德修养，勤奋 学习，理解和把握现代教育观念，树立创新意识。7、积极筹措专项资金，完善和更新硬件设施将三年发展规划所需资金纳入学校经费预算，积极筹措 资金，保证各项目实施有充足的资金。同时，提高服务质量， 保障学校各项工作顺利进行。第五部分规划实施保障机制为确保规划的科学性、实用性和权威性，确保规划能够 得到有效落实，学校还必须建立相关的保障机制。1、成立发展规划编制领导小组，李会江校长任组长， 王福杰、李兴良、刘成政三位同志任

31、副组长。成立由中层干 部和学科骨干教师组成的工作小组，确定规划编制日程，草 拟规划文本。2、成立规划论证专家小组对规划进行充分论证。专家 小组成员包括学校领导、教师代表、教育主管部门领导、家 长代表组成。3、召开教职工代表大会，审议通过三年发展规划。4、校长作为执行规划的第一责任人，要建立一支由中 层领导、教研组组长、处室负责人、班主任和骨干教师组成 的执行团队。5、后勤和财务部门。要紧紧根据规划研制保障机制， 确保经费、设备设施和服务的支撑。6、将三年发展规划，分解成年度计划，有步骤、有措 施，扎实推进。7、采取项目管理的方式，落实项目责任人，落实项目 年度目标，加大对项目责任人的培训和考核。8、成立发展规划年度自评委员会和工作小组，对规划 执行情况进行科学评估和督导，并根据形势和条件的变化适 当调整规划。9、自觉接受社会、家长和上级教育主管部门的监督和 督导。