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1、教师寄语：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者! 快乐课堂四年级下册语文一双手导学案 课题：一双手授课教师： 小组：姓名：总课时：两课时分课时：第一课时课型：预习展示课授课时间：预习目标：1、我能正确、流利地朗读课文，掌握生字的读音。2、我能借助工具书或联系上下文理解词语。预习指导：采用“六动法”，即：动口读课文、动笔划重点、动脑思难点、动手查资料、动心记情节、动情写感悟。学习流程学案导案【学习流程】 自主学习：（15分钟）1、我用自己喜欢的方法读课文，重点的段落和语句我愿意多读几遍，发现这些字词易读错： 2、我发现这些字容易写错，我把它多写几遍： 3、我要做好摘录笔
2、记，学会欣赏，积累好词好句： 4、我会运用多种方法理解词语，并把意思批注在书上。5、我要再把课文读一遍，用自己喜欢的符号画出感受深的句子，并在旁边做上批注。 交流协作:（10分钟）【对学】我能和对子交流易读错、写错的生字词。 【组中组学】我能在小组内说说自己对不懂的词语的理解，并虚心接受同学的意见。【小组合作学】我能在小组内自由朗读课文，试着理解课文内容：这篇课文讲了（ ），投射出这位普通劳动者（ ）的情怀，赞美了（ ）的精神，表达了作者对他的（ ）。1、准备：结合展示主题有效分工（板书组、讲解组、挑战组）2、预展：对以上问题进行小组内的预展，以期待在班上的精彩展示。全班交流展示：（10分钟）
3、我能大方自信、声音洪亮的向全班同学展示我们组通过讨论得到的问题答案，并且向大家交流自己的见解和感受。（师生共同评价） 拓展训练：（3分钟）一、看拼音写词语。 jio lu b j q sh m gung （ ） ( ) ( ) y qun zhng ling t d ( ) （ ) 二、组词 芽( )寿( ) 栽 ( )裹( )讶( )铸( ) 载 ( )衷( )三回答问题，并写句子 我握的是手吗？活像是半截老松木！1、这句话把（ ）比作（ ），比喻词是（ ）2、为什么这样比喻 3、自己写个比喻句 总结归纳环节：（2分钟）本节课我的收获有： 自我评价： 学科长评价： 一、谈话导入，揭示课题。二
4、、学生自主学习。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。提醒学生注意容易写错的地方教师巡视，个别指导。找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。阅读就是用心灵与文字对话的过程。把触动你心灵的词句画下来，把感受写在书边。三、小组内合作完成并交流。合作学习力量大！四、小组展示学习成果。教师适时评价表扬激励。五、拓展训练我能行。认真细心，你一定是最棒的。完成后记得检查。六、分享收获。课题：一双手授课教师：小组：姓名：总课时：两课时分课时：第二课时课型：展讲课 授课时间：学习目标：1、继续培养学生阅读中自主阅读的能力2、感受张迎善植树造林、绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。学习重
5、难点：1、继续培养学生阅读中自主阅读的能力 2、感受张迎善植树造林、绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。学习流程学案导案【学习流程】复习检测：准确读生字词，理解词意，正确、流利读课文（5分钟）自主学习：（10分钟）学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，深究课文内容。 先独立思考以下问题，在书上做好记录和标记：问题一：张迎善的手是一双怎样的手？ 问题二：他的手为什么会这样？ 问题三：这双手代表了什么？ 交流协作：（10分钟）【对学】我能和同桌相互交流问题一 【组中组学】（3-4人）我能在组中组内交流问题三【小组合作交流】我能在小组内交流问
6、题二、四。1、准备：结合展示主题有效分工（板书组、讲解组、挑战组）2、预展：任选以上问题中至少一个进行小组内的预展，以期待在班上的精彩展示。全班展示交流：（12分钟）我能大方自信、声音洪亮的向全班同学展示我们组通过讨论得到的问题答案，并且向大家交流自己的见解和感受。（师生共同评价）总结归纳环节：（3分钟）通过这节课的学习，我知道了 。我认 组本节课表现最棒。自我评价： 小组评价： 教师评价： 拓展提升：写写妈妈的手一、检查词语掌握情况。认真细心，把字写好，写正确。二、根据问题，研读课文。走入文本，走近作者，体会情感，相信自己能行！认真思考，自己用心品悟。教师巡视，个别指导。三、小组合作交流。交流时要积极参与，认真倾听,根据自己的阅读体验，充分发表意见。四、小组展示汇报问题展示自我风采，体会成功的喜悦。教师适时点拨引导。五、总结全文，评价小组学习情况。谈收获，分享学习的快乐。评出表现最优秀的小组。课后反馈
