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1、龙井市初中汉语特岗教师实操性培训导学案 2016年3月25日中学汉语七年级上册第二单元第7课导学案年 班 姓名： 日期： 年 月 日课题：珍珠鸟 课时：第二课时（朗读课） 主备人：张雨薇 指导：刘红军 学习目标：1.有感情地朗读课文，在读中体会“信赖”的含义。 2.初步理解课文，了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程。 【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文理解课文朗读课文，讨论并回答下列问题。1.找出表现珍珠鸟“怕
2、人”的段落标上记号，说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“怕人”，并有感情地朗读。2. 找出表现珍珠鸟“不怕人”的段落标上记号，说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读。（完成随堂笔记一）预时:5分钟A.对学、群学：组长主持，进一步完善导学案，组内交流存在的问题并解决。 预时5分钟B.组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：感情读课文建议：可采用齐读、轮读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。1.朗读第1-8自然段2.朗读第9-16自然段展示单元二：感悟信赖1.齐读小鸟“怕人”的语句，指出哪些关键词能表现出“怕人”的性格。再读，读出珍珠鸟的“怕人”。2.齐读小鸟“不怕人”的
3、语句，哪些关键词最能突出珍珠鸟的“不怕人”。再读，读出小鸟活泼可爱的性格。3.结合随堂笔记一进行讲解。预时:20分钟随堂笔记一：例如：（1）“怕人”：我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 “渐渐”和“瞅瞅”这两个叠词，准确表现出了珍珠鸟怕人的特点。如果去掉就感觉珍珠鸟不怕人了。（2）“不怕人”：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。从这些动词中，可以看出小鸟“不怕人”的特点，体现了小鸟的可爱。怕人： 不怕人： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）读中体会熟读课文。读中体会“信赖，往往创造出美好的境界”这一主题。预时5分钟当堂反馈（预时5分钟）根据课文内容，填写单音节动词。1.这小家伙一会儿 在柜顶上，一会儿神气十足地 在书架上， 着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 得来回摇动，跟着 到画框上去了。2.我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子 到稿纸上， 着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上 出“嚓嚓”的响声。
