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1、教学基本信息课题11.海洋之舟白卡纸变大船学科校本课程学段第二学段年级四年级教材书 名：立体纸模型设计与制作出版社： 光明日报出版社出版日期：2016年7月本课是否已实施是教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王晓松中国音乐学院附属北京实验学校13811534252实施者王晓松中国音乐学院附属北京实验学校13811534252指导者杨嘉栋15901326541课件制作者王晓松中国音乐学院附属北京实验学校1381153425211.海洋之舟白卡纸变大船一、指导思想与理论依据（一）指导思想皮亚杰在游戏教育理论中提出通过“玩”来激发学生求知的动力、提高动手协作的能力。学生立体制作的方法表现船模的设计
2、构想，体验设计乐趣。（二） 理论依据 北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划（修订）文件中指出：关注学科间的联系与整合、逐步形成跨学科主题系列课程，在实践活动中提升学生的综合能力。学生在校本课程立体纸模型设计与制作中使用数学、美术、劳动技术等课程的知识，在运用技能中提升综合能力。二、教学背景（一）学习内容分析本课是自编校本课程教材立体纸模型设计与制作第11课的学习内容。在设计、制作船舶模型中占有重要地位，为今后运用复杂的几何体进行造型表现奠定基础。学生在“玩”的过程中激发兴趣，形成空间立体思维，学习几何体的设计方法，表现设计构想。船模拆分成船舱和上层建筑两部分，船的种类主要通过上层
3、建筑的外形进行区别。教师只带领着学生制作船舱部分，然后学生根据自己的喜好自主制作不同用途的船，也就是自主制作相应的上层建筑。（上层建筑部分教师不统一带领学生做）。（二）学生情况分析新课改的教学设计理念是“为学习者设计教学”。学生经过一年的学习，对纸模型有了一定的动手制作能力，但是尚缺乏抽象的立体造型表现能力。（三）教学方式与手段说明本课以实践为主，讲授、欣赏为辅。教学过程中学生参与互动，体验创新的乐趣；创设问题情境，拓展学生思维；课件与实物结合，有效突破重点。（四）技术准备教师准备：多媒体课件、翻页笔、教鞭；成品模型、白卡纸、尺子、笔、剪刀、白乳胶、板书贴纸、奖励图片。学生准备：桌签、资料包、
4、文字资料、白卡纸、尺子30把、剪刀、白乳胶。(资料包内包括部分零件图纸、各种船模的样图)（五）前期教学状况1.因为学生在三年级时不能独立绘制几何体平面展开图，为了加强学生对几何体展开图的理解，所以在前期的课堂教学中，以认识各种几何体的平面展开图为主要教学内容。2.在认识平面展开图之后（主要是每个面的方向），用美术课中的色彩知识和图案设计技能，为模型的平面展开图涂色。3.按照劳动技术课中的手工操作线的规则将平面展开图制作成几何体。4.将多个外形不同的几何体用美术课中抽象概括、造型表现等技能组合成立体模型。（六）前期教学问题1.学生在三年级时使用的是已经绘制好的平面展开图，只能制作成“预定样式的几
5、何体”，暂时不能根据自己想法（学生脑中想象几何体）自主绘制平面展开图。2.学生在色彩装饰时（在平面展开图上涂颜色时），因为每个学生的设想不同，所以后期制作时学生所用时间长短不一。(颜色和图案复杂程度、几何体结构复杂程度、制作精细程度等因素对制作时间产生影响，完成一件复杂的彩绘模型用时更长，不利于在40分钟内展示。)（七）对策1.为了加强学生自主绘制平面展开图的能力，在四年级时逐步尝试绘制简单的几何体平面展开图。2.为了解决时间问题，提高立体造型表现能力。本节课采用制作素体模型的方法呈现自己的作品。素体模型是指不用涂颜色的模型。（素体模型借用了美术中结构素描的概念，意义是为理解和表达模型自身单纯
6、的结构特征而舍去图案和色彩的装饰手法，突出模型结构框架的几何体。素体模型的主要用途是快速检验模型的效果，还可以检查平面展开图的正确性和粘边的完整性。）三、教学目标（一）知识与技能：用立体制作的方法设计船舶素体模型。（二）过程与方法：在实践的过程中，用观察、抽象概括等方法，提高设计能力。（三）情感、态度与价值观：在实践过程中，增强学生的爱国情怀，提高认真做事的学习态度。坚持“工匠精神”。四、教学重点与难点（一）教学重点：设计不同船舶的样式，制作模型。（二）教学难点：借助舰船图片,在无图纸的情况下，制作立体纸模型。五、教学过程与教学资源设计（一）导入教师活动：一边讲述一边播放图片。师：海洋是资源的
7、宝库，也是国家发展的物质基础。海兴则国强，我国历史上曾经是海洋强国，有谁能给大家介绍一下这方面的内容。生：（教师提供资料）在2000多年前，从中国东南沿海穿过印度洋达到非洲和欧洲的海上丝绸之路成为中国与外国贸易往来和文化交流的海上大通道，并推动了沿线各国的共同发展。在明朝，郑和七下西洋是中国历史上一件世界性的盛举。这次是中国古代规模最大、船只最多（240多艘）、人员最多、时间最久的海上航行，比欧洲国家航海时间早半个多世纪，是明朝强盛的直接体现。对于当时的世界各国来说，郑和所率领的舰队，从规模到实力，都是无可比拟的。师：在当时，中国造船技术可以说是世界一流的。说道“船”，我想问问大家，有谁坐过“
8、船”？你对“船”有哪些了解？学生活动：自由回答。师：大家说得不错。海兴则国强，在今日，中国仍然在积极发展海洋经济。比如，咱们现在经常提到的“一带一路”就包括“21世纪海上丝绸之路”，它促进沿线国家的经济发展与共同富强。海洋战略开启了“造船”时代。造船既是战略之需，也是现实之选。于是，中国的船舶设计师便把“造船梦”融入到了“中国梦”之中。今天，你来当一次船舶设计师， 用制作纸模型方式来实现你的“小造船梦”。教师活动：解释素体模型的概念和意义。师：这次我们用制作素体模型的方法来完成初步的设计。素体模型借用了美术中结构素描的概念，意义是为理解和表达模型自身单纯的结构特征而舍去图案和色彩的装饰手法，突
9、出模型结构框架的几何体。素体模型的主要用途是快速检验模型的效果，还可以检查平面展开图的正确性和粘边的完整性。简单的说，素体模型是指不用涂颜色的模型，主要看造型。【设计意图】激发学生的学习兴趣和爱国情怀。（二）新授教师活动：切换到实物投影。在实物下展示一个已经做好的模型。师：船模分为两部分船舱和上层建筑。怎么设计、制作船模呢？大家先看我演示。教师活动：演示制作船舱部分。学生活动：观察、聆听。 师：第二部分，制作船模的上层建筑，最后添加桅杆。教师活动：演示制作上层建筑部分，添加桅杆。讲解桅杆的用途。【资料】桅杆对于任何船舶来说都是重要的一部分，早期桅杆的用途是船上挂帆的杆子。现在的桅杆是轮船上悬挂
10、信号、装设天线、支撑观测台的高杆。这些设备保障了船舶的安全通行和联络。 师：船模的大体形状完成了。对于船模的素体模型来说，上层建筑的造型是船模类别的识别特征。那我现在手中的这件作品是以哪类船为原型制作的模型呢？谁能猜一猜？这样，我给大家四个备选答案，大家用举手抢答的方式竞猜。规则是先举手等老师叫到你，你再回答。哪位同学要是猜对了，我手中的模型就送给谁？这四个备选答案是(PPT显示文字和真船的图片、视图)：A货轮、B客轮、C航空母舰、D军舰(航母除外)。举手抢答开始！ 学生活动：第一个猜其中的一个选项。师：这位同学选择了其中的一个选项，我暂时不公布正确答案，如果你认为正确答案在其余的三个选项之中
11、，那么你还可在这剩余选项中继续抢答。举手抢答开始！学生活动：第二个猜剩余的一个选项。直至猜完为止。师：下面我们一起来看看那个是正确的答案。老师这里有三个纸模型的图片,请你结合实际舰船图片进行观察，再说正确的答案。 学生活动：看图说出正确答案。教师活动：小结。不同种类的船舶，上层建筑的外形是不同的。一个船舶的模型就是用几何体组合起来的。就像刚才同学们发现的那样。集装箱货轮模型，上层建筑的样式几何体靠近船尾；客运轮船模型，上层建筑的样式几何体居中；航空母舰模型，上层建筑的样式甲板很大，几何体在甲板右侧；军舰模型（航母除外），上层建筑的样式几何体居中，有武器；但是，为了更能体现出船的特征还可以自己添
12、加一些简单的造型加以区别。【设计意图】抢答环节提高学生的参与度，答案通过学生的分析得出，同时也验证了船模的种类与上层建筑的外形相互对应。（三）学生实践、教师辅导师：一会咱们就要开始设计、制作船模了，谁能说说你想制作哪种船的模型？学生活动：说出自己的制作意向。师：大家把自己的制作意向说出来了。真正的船也是模块化生产，然后组装而成。咱们两人一个小组，每个组就是一个小的造船工厂，你们桌子上的桌签就是船厂的名字。一位同学负责生产船舱、另一位同学负责生产上层建筑，然后两大部分零件组装，完成作品。给大家一个小提示，这次是自由创作，创作船舶的种类不限；老师还为大家准备了一个资料袋，里面有一些模型零件平面展开
13、图，你可以参考借用。大家听明白后，读一读作业要求。教师活动：出示制作步骤图（部分）或者循环播放制作过程的步骤图。学生活动：观察思考，实践操作，设计船舶模型。作业内容：用立体制作的方法表现自己的设计构想。作业要求：工匠精神精益求精、严谨、耐心、专注。（PPT） 教师活动：个别辅导帮助学生用设计样式。集体辅导发现普遍存在的问题进行集体辅导。【设计意图】用不同的几何体对模型进行抽象、概括，表现设计构想。（四）作品展示展示方式：实物投影展示。师：我看到大多数造船厂已经把产品做好了。哪个厂家愿意到前面来介绍一下你们厂的产品，并且说一说设计理念。学生活动：展示。【设计意图】通过展示加强学生间的相互学习，巩
14、固学生的学习兴趣。（五）课堂评价评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。评价要点：结合作品谈一谈感受。师：刚才很多造船厂都展示了自己产品，我想问问大家，你们认为那个厂生产的产品比较好？学生活动：评价。师：为了奖励他，老师为他们准备了奖品。舰船视图和资料。现在老师把它给你们，你们高兴吗？生：高兴。师：你能给大家读一读图片后面的文字吗？让大家也了解一下相关知识。学生活动：读资料。 （六）拓展小结师：通过这节课你有哪些收获？ 生：通过这节课制作船模，我不仅增加了舰船知识，我更加热爱祖国的海洋事业。师：这节课的学习我们知道了如何设计船模的素体模型。其实,今天我们接触都是造型比较传统的舰船，以后，我们
15、还会涉及到造型独特的新型舰船。(播放图片) 今天的课就上到这里，同学们再见！ 六、板书设计11.海洋之舟-白卡纸变大船舰船种类外形特点货轮几何体靠近船尾客轮几何体居中航空母舰甲板大，几何体在甲板右侧军舰（航母除外）几何体居中，有武器七、学习效果评价设计(一) 学生学习效果设计评价方式评价内容评价项目评价等级ABC自评对本课的兴趣浓厚一般弱在知识、方法等方面获得收获的程度。高一般弱同伴互评本节课发言的次数多一般少在本课中与同伴合作好一般弱(二) 自身教学效果分析设计评价内容应得分实得分授课过程1.教学目的明确，能根据教学要求与学生主动学习、探究、创新、实践的特色进行具有个性化的教学设计。52.教
16、案项目填写详细，教学内容完整，教学环节始终围绕教学目的。明确教材的重点、难点、关键、疑点。53.课堂练习准备充分。积极采用现代化教学手段，效果显著。84.课程内容具有创新性、科学性、实效性，具有推广价值。5重难点5.熟练掌握并能驾驭教材，教学内容深浅适宜，新旧知识联系合理，恰当。 10教法改进与学法指导6.能充分发挥教、学两个积极性，引导学生动脑、动手、动口，体现以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学方法107.语言有条不紊，层次清楚，过度自然，学生注意力集中，勇于向教师质疑问难发言大胆，课堂气氛活跃。78.能创造性地使用教材，敢于创新突破，注重学法指导，重视师生间的沟通，师生关系融洽
17、、和谐、民主。109.依纲扣本，进一步培养学生的能力，开发智力、创造力，即“授人以鱼，不如授人以渔”。促进学生身心健康成长，寓素质教育于学科之中。10教具使用10.应用科学的教学手段。能够直观、生动、形象地进行教学，使学生通过多种感官接受知识，强化刺激、加强记忆，提高效率。10课堂常规11.板书简明，能成为学生获得知识的思路图。语言清晰，明确易懂。教师服装整洁，教态自然，行为端庄大方。10教学效果12.教学效果好，课堂效率高，能充分有效地利用一节课的时间。使绝大部分学生当堂理解，掌握所学内容，达到教学目的，完成教学任务。10 评价优秀合格基本合格不合格合计 总评八、教学设计特色与教学反思（一）
18、教学设计特色针对立体纸模型设计与制作校本课程将科技和艺术结合、理工与美学交叉的特点，教师在课程改革的背景下，力求通过学科整合提升学生的综合能力。本节课是技能训练课，激发学生的立体设计能力、提高的学生动手能力。为了在相对较短的课堂教学出效果，全课以活动为中心，设计了赏析、问题讨论、动手实践等活动环节，能够有效解决教学重、难点问题，达成教学目标。学生学习过程中通过课堂提问、作品设计、小组合作、汇报等活动，要求学生不断生成并输出自己的认知结果，使学生思维终处于积极活动状态，学习质量高。以原创性优质课件支撑教学，增强教学的示范性、趣味性和实用性。本课使用的教学资源全部为教师独立研发。教师熟悉学具内容和设计思路，教学示范效果好。提供给学生使用的部分材料，容易激发学生的学习动机和创作欲望。教育教学理念新，有机结合多种教学策略和现代教育技术。在本课例，媒体不仅仅作为呈现教学内容的工具，更成为了学生探究发现、发表意见、设计作品、交流讨论的工具。（二）教学反思学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重激发学生的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间，从而使他们获取更多的技能。以上是我对这次本节课的反思，其中还存在着一些有待改进的地方，我将用努力来弥补这些不足，使自己逐渐完善。10
