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1、中学汉语七年级下册第四单元13课导学案 年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题：地毯下的尘土 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井五中 李美花 学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义；并重点理解下列词语:光鲜、应门、掌管、敞亮、支走、
2、眷顾、打鸣、真挚、圆润、可口、热气腾腾、津津有味 (完成随堂笔记)预时:6分钟A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可领读 轮读 指名读 齐读 )2.提醒大家注意容易错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗
3、读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:15分钟随堂笔记正确、规范地书写本课的生字我要提醒同学们注意的是：字音： 易错字： 多音字：词语理解（搭配或造句）光鲜： 应门： 掌管： 敞亮： 支走： 眷顾： 打鸣： 可口： 圆润： 真挚： 津津有味： 完成课后练习一、二等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读要求：读准字音,读畅语句。预时:10分钟当堂反馈（预时5分钟） （批改人： ） （分数： ）听写中学汉语七年级下册第四单元13课导学案年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题：地毯下的尘土 课时：第二课时（朗读课） 主备人：龙井五中 李美花学
4、习目标：1.我能流利并尝试有感情地朗读课文。 2.我能初步理解课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文熟悉课文理解内容朗读课文1. 自由朗读课文，回答问题：米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据.2. 米妮的故事告诉我们一个什么道理？(完成随堂笔记)预时15分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：预演：
5、预时5分钟展示单元一：正确流利地朗读课文建议：可采用齐读、轮读、分角色朗读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：建议：学生朗读、勾通、摘录，回答问题时要注意条理。预时:15分钟随堂笔记：1.米妮是个（ ）的孩子，文中的第（ ）段这样写道：_ 3. 米妮的故事告诉我们：当堂反馈（预时5分钟）1.朗读课文指定段落。2.完成习题。中学汉语七年级下册第四单元13课 导学案 年 班 姓名： 日期： 2015年 月 日课题：地毯下的尘土 课型：第三课时（综合课） 主备人： 龙井五中 李美花学习目标：1.阅读课文，感受米妮的优秀品质。2.我能复述课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环
6、节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结研读课文1.阅读全文，在文中找出描写米妮勤劳能干的句子，并说说哪些是正面描写，哪些是侧面描写？2.找出描写米妮诚实的句子，还要说明这些属于哪种描写？（完成随堂笔记一）预时5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：课文我理解通过朗读课文，找出描写米妮勤劳能干的语句，把握人物的性格特征，进而了解正面描写和侧面描写相结合的作用展示单元二：我能复述建议：1.组员要广泛参与。2.在组内先对述，反复练习，再展示。3.形式要多样。4.鼓励采用创造性复述预时:10分钟随堂笔记一：1. 2. 体验运用复述全篇故事（完成随堂笔记二）预时10分钟当堂反馈（预时5分钟）完成习题。39
