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1、13.5平行线的判定与性质复习课执教者：卫振东执教班级：初一（6）班 （305室）执教时间：2011年3月21日周一上午第3节课 教学目标：1、 复习巩固平行线的判定和性质；2、 在解题过程中初步体验几何说理过程的逻辑性。教学重点：平行线的判定与性质教学难点：（1）平行线判定和性质的合理运用 （2）几何说理过程的书写教学过程：一、 课前练习1、（1）如图，若1=2，则 ( ) = (两直线平行，内错角相等)（2）如图，若1=2，则_ _ _（_），EDB+ABC=_ _（_ _）2、 如图，已知ABCD，1+2=180，那么EF与CD平行吗？请说一说理由。平行线的判定方法： 平行线的性质：平行
2、线的判定方法1：同位角相等，两直线平行 平行线的性质1：两直线平行，同位角相等平行线的判定方法2：内错角相等，两直线平行 平行线的性质2：两直线平行，内错角相等平行线的判定方法3：同旁内角互补，两直线平行 平行线的性质3：两直线平行，同旁内角互补平行的传递性：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。二、 新课例题1：如图，已知1=2，C=D，那么A=F吗？为什么？ 例题2：如图，已知DE/BC，1=2，CDAB，那么FG与AB垂直吗？为什么？变式：如图，已知FGAB，CDAB，1=2，那么DE/BC吗？为什么？ 例题3：如图，（1）BE是ABC的角平分线 （2）1=2 （3）DE/BC请问：如果已知其中任意两个条件成立，能说明第三个条件也成立吗？试一试：如图，已知ABCD，分别探究下面四个图形中APC,PAB, PCD的关系，并从所得的四个关系中任选一个加以说明，证明所探究的结论的正确性。结论（1） ; （2） ;（3） ; （4） ;
