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1、实验小学电子教案（二）年级 （语文）学科 （上）册学科:语文 班级:二（9） 授课人:李明玉 时间：2014年11月27日课题34 农业的变化真大课型 新授课教学目标1认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、 制、 泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。重点难点1、 学习掌握本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，了解一些农业科技知识，培养学生的观察、想象
2、能力，进一步增强学生热爱科学的情感。课前准备1教师：生字词卡片、挂图。课件。2学生：预习课文。课时第一课时课时目标1、认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。3、激发热爱科学的情感。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入激趣导入、揭示课题:1、投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。2、师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。（课件出示：著名水稻专家袁隆平）我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！（学生说：袁
3、隆平爷爷，您好！）他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课农业的变化真大。（板书课题）3、引导学生质疑课题：学生齐读课题，读了课题，你有什么疑问？（农业有哪些变化？为什么会有这么大变化呢？）就让我们带着这些问题来学习课文吧。预学目标任务1、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2、在文中圈出会认的字和词多读几遍，并画出自然段序号。互学合作探究1、 自读自悟。2、 小组交流。交流点拨一、初读课文，整体感知。1、师：我们第一遍读课文，要注意什么？（要把字音读准，读通顺。）2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。学生读完，教师评价：
4、同学们读得真认真。3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况：指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。）听音圈字：师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。（去掉拼音）现在会读吗？（齐读）师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。（出示词语），先自由读，再开火车读词语。老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个生字呢！（出示句子） 讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。 这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。 科
5、技人员把各种养分fn溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。（注意多音字“分”的读音。）给多音字组词（指名读、齐读句子）4、指名接读课文。 老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。 在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？（读流利、有感情、读书声音要响亮。）学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。5、看课文情境： 这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）6、以游记的形式读文。师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！ 读1自然段：（出示第一幅图） 师：（生引读）星期六 生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看
6、农业科技成就展。师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？读2自然段：（出示第二幅图）师：来到展览馆，他看到了什么？指名读2自然段。再自由读、小组读。读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图） 师：他还看到了什么？ 自由读读3、4、5自然段。 指名读。分男、女生读。读6自然段：（出示第六幅图）师：看了农业科技展，我们会怎么想？ 齐读6自然段。三、积累词语1、学生自由读文，划出好词。2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。强调“注”的写法，注意区分。四、写字指导 指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。“枝”和“技”区分。五、总结： 这节课，我们一起跟随
7、小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！让我们再好好读读课题吧！（学生有感情读课题。） 下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！评学评价拓展你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？练测反馈书写生字，一字一行。课时第二课时课时目标1、巩固本课的生字，指导写字，朗读。正确理解课文。2、有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。3、通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入一、激趣揭题1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之
8、七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。 2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学习34课 农业的变化真大。二、复习旧知1、出示词语，学生读词语。2、师范读课文：这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）预学目标任务1、自读课文想一想：这篇课文讲了一件什么事？2、课文向我们介绍了那几种农业科技？互学合作探究1、 自读自悟。2、 小组交流。交流点拨一、引导学习课文。图文对照1自由读第1自然段。（1）第1自然段讲了些什么？（告诉我们观看展览的时间、地点）（2）“兴致勃勃”说明了什么？（3）指名读。2学习第2自然段。（l）指导朗读。（2）出示图片，帮助理解。（3）读了
9、这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）（4）齐读。3学习第3自然段。（1）自由读第3自然段。（2）这一段讲的是什么？（3）指名回答。4学习第4自然段。（l）指名读第4自然段。（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？（3）这一科技成就有什么特点？（4）对照挂图观察彩色棉花。5学习第5自然段。（l）齐读第5自然段。（2）概括这一段的内容。（3）教师讲解。6学习最后一自然段。（1）理解“不禁”。（2）我想到了什么？评学评价拓展1、农业的变化之大是什么原因造成的呢？2、学了本文给我们什么启示？练测反馈1、做语文练习册。2、认读生字词。板书设计34、 农业的变化真大 杂交水稻 产量高先进的科技 大棚种植 瓜果香 学科学 彩色棉花 织彩布 用科学 无土栽培 了不起教学反思生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。此课中，我直接将情景生活化，并将教学内容分成：认识农业、探究农业两个层次。我带着学生走进大棚里，认识相关词语，把一个个陌生的词语（温度、湿度、光照）变得熟悉、清楚。在这里不用我向学生讲解知识点，而是学生的独自探究“伟大”成果。学生们通过实践获得了认知。同时，语言也在认识和探究中得到了发展。参考资料
