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1、2.3两位数加两位数练习课教学内容： 人民教育出版社二年级上册P1315两位数加两位数练习课教学目标： 1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理，掌握算法，并能正确、熟练地进行计算。 2、能运用所学知识解决实际问题，提高学生计算能力的同时也提高其运用知识解决问题的能力。 3、在练习中培养学生认真审题、仔细计算、反复检查的好习惯。教学重点： 对两位数加两位数能正确、熟练地进行计算。教学难点： 提高学生计算能力和运用知识解决问题的能力。教学具准备： 小棒、练习纸等。教学过程：一、引入1、口答： 47+20= 47+7= 23+20= 23+7= 55+20= 55+7= （指
2、名学生回答；）师：两位数加整十数、加一位数是我们已经掌握了的旧知识，前两天我们利用这些知识学习了新本领两位数加两位数，大家都学得很棒，今天我们继续来学习和巩固两位数加两位数，上一节练习课。（板书课题）设计意图说明：由两位数加整十数、加一位数的练习引入，使学生能从原有基础入手，为复习和巩固新知做准备。二、新授探究一：复习两位数加两位数笔算方法。1、 （课本P13练习二/3，增加一题不进位加的。）（1）摆一摆，算一算。师：先仔细观察图片，弄清图意，然后可以动手，同桌一起用小棒摆一摆、算一算；也可以不摆小棒直接计算，把计算的过程填在相应的括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）
3、学生活动后反馈：你是怎么想怎么算的？（学生可能回答：我知道这幅图上面摆的是3个十和2个一就是32，下面摆的是4个十和7个一就是47，把它们摆在一起就表示要计算3247的结果。我把相同数位对齐，先算个位，279，把9写在个位上；再算十位，347，把7写在十位上，结果就是79。第二题我是这样想的，这道题是要算3647的结果，所以我也是把相同数位对齐，先算个位，6713，在个位上写3，因为个位满十要向十位进1，所以十位上是3418，在十位上写8，结果是83。） (老师板书）（3）师：大家说的真好，这两道题有什么相同点和不同点吗？（都是两位数加两位数，第一题是不要进位的，第二题是要进位的。）对，这两题
4、都是两位数加两位数的笔算，那么谁能说说在计算两位数加两位数时要注意什么？你有什么好方法？（引导学生小结计算方法：相同数位要对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。师板书。）（4）师：两位数加两位数的计算方法就是相同数位要对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。（并板书)2、练一练。 （课本P14练习二/5。） 要求：（1）独立完成在书上。 （2）任选2题和同桌说说计算过程。 设计意图说明：通过摆小棒、列竖式的练习帮助学生整理和归纳两位数加两位数的计算方法。在图片展示、动手操作、表达算理的过程中加深学生对笔算加法算理的理解，为其能更好地掌握和巩固算法提供了帮助。探究二：运用知识解决问题。1、（课本P
5、15练习二/9。）表演新疆（jing）舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？（1）师：这个问题该怎么解决？先独立完成，然后和同桌说说你的想法。（2）交流反馈：你是怎样想的？（学生可能回答：我是这样想的，要求一共需要多少人就是把女生的人数加上男生的人数，281442（人）。）（3）小结：要求两部分的和可以用加法计算。计算时要认真仔细，及时检查。2、 （课本P15练习二/10。第2、第3两题互换。）（1）小华要买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少钱？（2）小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？（3）小玲有50元钱，可以买哪两样玩具？（1）先出示第1、第2题。师：这里有好多
6、玩具，你喜欢什么？其他小朋友也很喜欢，你们能解决这两个问题吗？先认真思考一下，能独立解决的就完成在书上，不能独立解决的可以和同桌小声商量一下。（2）反馈交流。（学生可能回答：第一题我是这样想的，要求买一架玩具飞机和一辆玩具汽车一共要用多少钱，就是把这两件商品的价钱加起来，231235（元）。 第二题，我是这样想的，小青想花最少的钱买两样玩具，就是选择最便宜的两个玩具并计算它们的价钱，也就是选择哪两个数相加和最小，从图上我们可以看出玩具汽车和玩具火箭最便宜，所以就把它们两个价钱加起来，121729（元）。） （3）师：小组合作，共同来解决这个问题，我们来比一比哪组小朋友找到的答案多，计算得结果都
7、正确。把算式写在练习纸上，有多少写多少。（4）小组活动，反馈交流。这道题该怎么解决呢？（学生可能回答：我是这样想的，小玲有50元钱去买两样玩具，就是算哪两个玩具的价钱加起来小于50。）根据学生反馈教师板书：买玩具飞机和玩具汽车：231235（元）买玩具飞机和玩具火箭：231740（元）买玩具汽车和玩具火箭：121729（元）买玩具汽车和玩具轮船：123042（元）买玩具火箭和玩具轮船：173047（元）师：通过正确和熟练地计算两位数加两位数，我们把所有可以买的情况都找到了，你们真棒！ 3、小结：通过正确和熟练地计算两位数加两位数，我们可以解决很多生活实际问题。 设计意图说明：通过问题情境的创设
8、，使学生能在正确而熟练地计算两位数加两位数的笔算基础上，运用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中要让学生充分表达自己的想法和思路，在提高其计算技能的同时也提高了他们运用知识解决问题的能力。三、练习练习一：1、 算一算。40 23 69 37 58 35 28 13 （ ） （ ） （ ） （ ）要求：（1）独立完成在练习本上。 （2）反馈核对，教师可以任选几题问问算理。19356822472355272、填一填。要求：（1）独立完成在练习纸上。 （2）反馈核对，计算时，哪些地方要注意？（学生可能回答：该进位的别忘记进位，不该进位的不要乱进位，个位相加等于10的，不要忘记在个位上写“0”。）
9、3、连一连。4236 3147 2234 2135 2821 1732 49 56 78要求：学生手势表示。（教师板书连线）4、（课本P14练习二/7。）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚（mi）数。要求：（1）独立完成在书上。 （2）反馈核对。设计意图说明：通过不同形式的呈现，使学生能正确、熟练地计算两位数加两位数，提高运算技能。练习二：1、（课本P14练习二/6。再增加2题。）下面的计算对吗？把错误的改正过来。对的在（ ）里打“”，错的打“”，并在下面改正。49 21 65 22 12 44 39 35 57 29 83 6 100 89 311 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）要
10、求：（1）先独立完成在练习纸上，然后和同桌说说你的想法。 （2）反馈核对：你是怎么想的？ 师：第3题，和的个位和十位上的“0”是怎么得来的？十位上为什么写“0”？（点击各题先判断，再点击出示改正结果。）2、请你在里填上合适的数。5 4 2 1 5 2 7 3 7 8 6 9 6 0 6 4 要求：（1）先独立完成在练习纸上，然后和同桌说说你的想法。 （2）反馈核对：你是怎么想的？ 设计意图说明：在变式练习中强化对算理的理解和巩固，提高学生计算的正确率，并培养良好的学习习惯，如认真审题、仔细解答、反复检查等。练习三：1、 配100。出示数字卡片：哪两个数相加的和是100？请写出算式，看谁写得多。
11、38 40 27 60 85 62 73 37 15 要求：（1）独立完成在练习本上。 （2）全班反馈汇总：你是怎么想的？怎样才能找得又对又快？（引导学生找出规律并总结：个位相加得10，十位相加得9，这样的两个两位数相加和就等于100。点击“配100”，媒体出示全部的算式。） （3）得出规律后，教师可以在剩下没有配对的数中任选一个请学生把它配成100，也可以自由出数，配成100。2、 解决问题。跳绳的有65人，踢键的有27人，打乒乓球的有18人，拍皮球的人数和打乒乓球的人数同样多。（1）跳绳的和踢键的共有多少人？（2）拍皮球的和打乒乓球的共有多少人？（3）请你自己提一个数学问题并解答。要求：（
12、1）独立完成在练习本上。 （2）最后一题先在小组里交流，然后每组推荐12个问题全班交流。设计意图说明：通过“配100”的游戏，可以让学生再次理解“进位”的含义和方法，为今后的学习做准备。问题解决是开放题，要给与学生充分展示交流的时间和空间，并加强鼓励，使其能体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣、增强成功的信心。 四、小结这节课，我们复习和巩固了两位数加两位数的笔算，笔算时：相同数位要对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。计算时要认真仔细，算完了要核对检验。五、作业附板书设计：两位数加两位数练习课 相同数位要对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。231235（元）231740（元）121729（元）123042（元）173047（元）7
