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1、5B Unit3 Hobbies第一课时教学设计一、教材分析牛津小学英语5BUnit3 Hobbies Part A部分。教学内容是让学生掌握会话中出现的四会单词，学会用Do you have any hobbies?及其答语。二、设计思想1、以兴趣为导向，激发学生学习热情“兴趣”是学生学习最好的老师，本课将开展丰富多彩的课堂教学，有游戏、chant、师生互动回答等，寓教于乐，激发学生的求知欲和好奇心，变学生的被动学习为主动学习。2、联系生活实际，引导学生进行语言表达教育源于生活，更要用于生活。本课从谈论学生生活中喜欢的人的兴趣爱好入手，学习新授内容，再引导学生对所学语言进行合理的创造性运用，
2、真正体现语言的交际功能。三、教学目标：知识目标：1、初步掌握会话中出现的四会单词collect, stamp, many, ship和句型Do you have any hobbies?及其答语。2、初步感知A部分会话，并能朗读。3、初步理解主语为第三人称单数时动词的用法。能力目标：1、能正确理解运用所学词组、句型谈论爱好。2、能用Show us, please. Can you?等日常交际用语提出自己的请求。情感目标：1.初步了解几种爱好，通过讨论爱好激起学生说得欲望。2.学会关心身边的人。四、教学重、难点： 重点：整体感知对话，能正确理解、朗读A部分会话。 难点：主语为第三人称单数动词的用
3、法。五、课前准备： 课件、实物邮票六、教学方法交际语言教学(CLT)七、教学过程:Step 1 Warm up1、Sing a songHobbies课件显示歌曲动画，学生跟唱。2、Free talk:T: What do you like? S: I like（师生、生生操练。）T: Look, who is he? What does he like? （显示刘翔、姚明照片） S: He is Liu Xiang/Yao Ming. He likes running/playing basketball. T: Yes. His hobby is running/playing baske
4、tball.（引出教学hobby,hobbies.）Now lets learn Unit3 Hobbies .【设计意图】：欢快的歌曲演唱充分调动了学生的学习热情，缓解了学生的紧张情绪，并通过歌曲的演唱渗透Hobbies的教学。通过学生喜欢的名人与学生进行交流，吸引了学生的注意力，复习了动词run/play basketball/.和likedoing 的固定结构。同时引出课题Hobbies.为对话学习做好了铺垫。Step 2 Presentation and Practice1、Learn“hobby, hobbies”T: I like drawing. My hobby is draw
5、ing. Boys and girls, what hobbies do you have? S: I like. (通过学生的回答理解hobby的含义。)2、Learn “classmate”T：Who are they? S: They are Ben, Yang Ling and Mike. (显示相应人物照片) T: Yes. They are classmates.（教学classmate) 。 What do they like? Do you know? Now, lets watch cartoons then answer it. (看课文动画)3、学习课文22页内容。T:
6、Who is he/she? What does he/she like? (显示人物照片，学生回答。引出教学ship stamps, flower stamps, animal stamps)Ben collects Chinese stamps Mike ship stampsYang Ling flower stampsBens brother animal stamps4、Learn “beautiful，collect stamps, interesting”T: Look at the flowers stamps, they are beautiful. These flower
7、sstamps are beautiful. (教学beautiful. These flower stamps are beautiful.)T: Can you use them to make a sentence?S: Ben likes collecting Chinese stamps. （学生说句子，课件中显示单词likes）T: Good. You are right. Ben likes collecting Chinese stamps.Bens hobby is collecting Chinese stamps. They are interesting. (教学col
8、lect stamps, interesting)5、Learn“Do you have any hobbies?及课文23页内容。”T: Do you know Mikes hobby? Lets watch cartoons and then answer: Who are they? S:They are Mike, Helen and Yang Ling.（课件显示人物图片） T: Yes. What hobbies do they have? Now lets ask them. (课件显示图片)S: Do you have any hobbies, Mike?Mike: Yes,
9、I do. I like taking photos.T: Does Mike have any hobbies?S: Yes, he does. He likes taking photos.以此方式学习take photos, grow flowers, make clothes.及主语为第三人称单数时like的用法。6、have a chant: Hobbies, hobbies, do you have any hobbies? Yes, I do. Yes, I do. I like taking photos. Hobbies, hobbies, does he have any
10、hobbies? Yes, he does. Yes, he does. He likes taking photos. (教学生chant后，让学生以其它词进行替换)7、Learn“makefor”T: Yang Ling likes making clothes. Look, she can make pretty dresses for her doll.(显示Yang Ling做衣服图片)教学makefor.8、Read and judge:（自读课文，判断下列句子是否与课文内容相符，用“T”或“F”表示）。( ) 1. Ben likes collecting English sta
11、mps.( ) 2. Mike likes taking photos.( ) 3. Yang Ling likes growing flowers.( ) 4. Yang Ling can make a T-shirt for Mikes dog.( ) 5.Bens brother likes collecting animal stamps.9、Read and complete.让我们再来读读课文动画吧！并根据你对课文的理解完成下面的短文：（课件显示） Bens hobby is _ _ . He has_ beautiful _.He is _ them _his classmate
12、s. He likes collecting _ stamps. Mike likes _stamps. Yang Ling likes _ _. Bens brother likes_ _.Mikes hobby is _ _.But Helen doesnt. She likes _ and_ _.Yang Ling likes . She can a _for her doll.【设计意图】：课文动画可以给学生真实的语言环境，让学生在真实的语境中接受语言，运用语言。同时通过who和hobby两条主线让学生理解课文，带着学生逐层深入学习课文，并通过与课文中人物对话和change的形式突破本
13、课重点内容，最后以Listen and complete检查了学生对课文内容的理解掌握情况。学生在看动画完成练习的过程中加深了对课文内容的理解，并从课文动画中提炼出有用的信息，有利于促进学生运用知识。真正体现了活学活用。 Step 3 Consolidation1、T: Your families or your friends have some hobbies, I think. Can you ask their hobbies? Lets try. (课件显示句式，学生间互相询问)。 Do you have any hobbies? Yes, I do. I like . Does h
14、e/she have any hobbies? Yes, he/she does. He/She likes .2、Write your families hobbies:（课件显示） I like . My sister/brother likes . My father likes . My mother likes .3、Write Mikes families hobbies:（课件显示Mike一家的照片）a. Ask and answer.(学生看图进行问答练习)b. Write.(After class write your dialogues.)【设计意图】：英语教学的关键是让学
15、生在日常生活中灵活运用所学的知识进行口语交际，因此，课文教学后要给学生一个运用语言练习的机会，通过学生的互相询问、交流，给学生提供了互相学习、互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用了所学内容，增强了学习英语的自信心。口语交际后的书写练习是必不可少的环节，既可以反馈学生的书写情况，又让学生再一次得到了实践的机会，练习了He/She likes这个难点。最后对Mike一家的介绍是课文学习的升华，是学习Part D 部分的铺垫。Step4 Summary今天我们学习了谈论自己的爱好和谈论别人的爱好，让我们来一起总结今天所学的知识吧：1、当你想知道别人的爱好时，你可以怎么问：Do
16、you have any hobbies? 2、当你想告诉别人自己的爱好时，你可以说：I like 【设计意图】：通过让学生自己总结，首先是对所学的知识有一个系统的理解，形成知识网络，其次是通过这样的引导能让学生养成良好自己整理知识的学习习惯。Step5 Homework:1、 必做：（1）听录音，朗读并表演对话。 （2）找出课文中的四会单词，并写一写。（3）运用你学的知识调查你父母亲的业余爱好。2、选做：（1）仿照Part A 自编对话。 （2）试着介绍你的同学或朋友的业余爱好。【设计意图】：家庭作业是课堂的延续，是课堂的拓展，是课堂的升华。家庭作业要给学生创造一个说英语用英语的机会，给学生
17、一个展示的机会，让他们在说、用的过程中巩固所学知识，并将所学的知识内化为自己的知识。八、板书设计：Unit3 HobbiesWho hobbiesBen collects Chinese stampsBens brother collects animal stampsMike takes photosHelen cooling and growing flowersYang ling make clothes【设计意图】：板书力求简洁明了，整洁新颖，具有吸引力，并能展示课文的主要内容。本课板书通过人物和业余爱好将课文贯穿起来，学生根据板书就能复述课文内容。同时板书中利用图片和简笔画给学生一个
18、良好的视觉感应，能抓住学生的眼睛。九、课后反思通过学生喜欢的名人与学生进行交流，吸引了学生的注意力，并引出教学各种邮票，邮票对于现在的学生来说有点陌生，这里充分展现了多媒体课件的优势，通过课件给学生提供各种各样的邮票，吸引学生的注意力，并由此将学生引入到课文的教学。鲜艳动感的动画背景能抓住学生的注意力，将他们的思绪引入英语环境中。同时在听音之前老师还为学生精心布置了一个个问题，这样能培养学生动脑的习惯，设置的问题也为老师新授的呈现所服务，环环相扣，安排紧凑。本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，
