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1、6、卢沟桥烽火 教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。2、 品读重点语段,认清侵略者的丑恶嘴脸,感受中国守军的英雄气概。3、 按时间顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过。4、 感受中国军民同仇敌忾、团结一致抗击侵略者的爱国情怀。教学重点:按时间顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过。教学难点:通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨,和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学准备:了解“卢沟桥事变”。教学时间:三课时 第 一 课 时学生活动预案教师导学预案活动一:学生初读课文思考:“卢沟桥事变”的经过是怎样的?,它有什么历史意义;对我们有哪些启示?活动
2、二:再读课文讨论时注意思考:每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起,并说说理由。一、由题入手1揭题:“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。2解题:指名读“烽”(feng),注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么?“卢沟桥烽火”又是什么意思? 二、初读指导1据活动一要求初读课文。2汇报展示 。三、再读理清脉络1据活动二要求再读课文。(第一段(第1自然段):写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第25自然段):写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段):写中国共产党号召全国
3、人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。)2汇报展示 四、完成检测反馈。第二课时活动一:弄清“事变”起因。1自由读第1自然段,思考:卢沟桥事变的起因是什么?2组内说说当时的局势和事变的起因,再感情朗读第1自然段。3. 各组推荐代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。活动二:了解“事变”经过1 精读2-5自然段,圈画出描写敌我双方表现的词句,思考从中读懂了什么?2组内合作: 讨论完成表格(提示:要抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词哟!) 时 间日 寇我 军7月7日深夜第二天凌晨当天晚上 就所填的词语谈谈各自的感受,并感
4、情朗读。3. 汇报展示。【检测反馈】1积累文中的四字词语,分类摘抄,并任选两三个词语写一段话。描写敌军的: 描写我军的: 其 他: 任选两三个写一段话: 一、复习导入二、据活动一要求学习第一段。(1)学生质疑。蚕食:像蚕吃桑叫一样;比喻逐步侵占。魔爪:比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉:形容险要的交通要道:(2)这一段写了什么?“九一八事变后的局势,出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置东北:包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北:我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。卢沟桥的战略地位:学生指出人体中“咽喉”的
5、位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。这就是“卢沟桥事变”的起因。 三、据活动二要求学习第二段。1、从23小节,感知事件的发生,体会日军的卑鄙,驻军的正义,说说你从这两小节中获得了什么信息?从四五小节,体会日寇的疯狂,我军的英勇与足智多谋。2、交流:A、要点:(1)敌人蓄谋已久,“搜查”只是借口,夺下卢沟桥是真实目的。(2)抓“蓄谋已久”探究,感知句群:1937年7月7日向卢沟桥摸来”;日军恼羞成怒”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感,感受日寇的卑鄙行径。(3驻军的正义:“严词拒绝”如何拒绝?“立即开枪还击”过渡:日寇的蓄意肇事,使守桥部队伤亡
6、较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守?(结合下文的“早有防备”)过渡:面对敌人的再次进攻,我军是如何应战的呢?日寇又是如何顽抗的呢?B、要点:(1)日寇的疯狂:“日寇吃了亏,扑来”抓“扑”体会:想像,用词语描述日寇的“扑”: 地扑。体会读。(2)日寇的狼狈:“在硝烟和火光中狼狈而逃”,“日寇猝不及防尸横桥头”,“打得日寇”。体会读。(3)在体会读的基础上归纳描写日寇的词语:人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜(4)我军的英勇、足智多谋,团结一致:“早有防备”,“英勇的中国驻军”,“当天晚上”-体会“悄悄、进发”中包含的感情
7、色彩。“我们的援军”体会朗读。(5)在体会读的基础上归纳描写我军的词语:同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击3、引读体会:同学们,让我们一起来重温这激烈的夺桥之战四、完成检测反馈。第三课时【活动方案】活动一:铭记“事变”史实。1按照时间顺序,练习讲述事变经过。2组内轮流练习讲述事变经过,相互补充。3汇报展示。活动二:感受爱国情怀。1. 默读课文6-8自然段,画出最能体现全国军民爱国热情的语句。2. 练习有感情地朗读,确定小组展示方式。3. 各组汇报朗读。活动三:了解“事变”意义。1. 自由朗读最后一段,说说卢沟桥事变的意义。2. 在八年抗战中,涌现了许多可歌可泣的感人事迹,组内讲讲抗日英雄的
8、感人故事。3. 各组代表全班展示。(说意义,讲故事)【检测反馈】1. 根据课文内容填空。 年 月 日深夜,一支 的日本军队 摸到卢沟桥,借口 ,遭到守桥的中国士兵 。 的日军就向中国军队开火,中国守军立即开枪还击。第二天凌晨,日军炮轰宛平县城,又遭到中国军队的 ,这就是震惊中外的“ ”,又称“ ”。它拉开了中国人民全面抗战的序幕。2. “卢沟桥事变”揭露了 ,表现了 。一、 谈话导入,按活动一要求学习。回顾“卢沟桥事变”的经过。二、 据活动二要求学习。卢沟桥重又回到了中国军队的手里,但是,师引:日寇,就在卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全国,大声疾呼:共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引
9、:全国人民迅速行动起来你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟?出示,面对侵略者,面对共产党的大声疾呼,中国军民 团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、 三、据活动三要求学习。齐读上述词语,引发卢沟桥事变的意义:(1)师引:卢沟桥事变拉开了。从此,。(2) “序幕”是什么意思?(3)你怎样理解这个“全面?”在学生谈的基础上,教师作适当的点拨。(4) “如火如荼”是什么意思?能找及格词语替换一下吗?(红红火火、蓬蓬勃波)(5)总结:抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃,卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人,同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争,中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。四、升华认识:同学们,由卢沟桥的烽火,由日寇的蛮横,不可一世,你有什么想说的?五、完成检测反馈。教学反思: